小學(xué)的作文合集（4篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
在生活中，一定有許多靈異的事件，但是，如果你沉下心來(lái)，細(xì)致觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的“靈異”，其實(shí)是十分平常不起眼的小事。我曾經(jīng)也遇到過(guò)一次“靈異事件”，但是我用科學(xué)解決了這件事。
暑假的一天，我到鄉(xiāng)下的奶奶家玩。剛下車(chē)，腳還未跨進(jìn)屋，一只哈埼跑了過(guò)來(lái)，我親昵地摸了摸它的頭進(jìn)屋了。我坐在屋里，等了好一會(huì)兒奶奶才來(lái)�！斑祝瑺敔斎ツ牧�？”我有些詫異，連忙問(wèn)道�！八チ随�(zhèn)上，找法師了。”“找法師？家里發(fā)生什么事了嗎？”
奶奶聽(tīng)了，把我領(lǐng)到三樓臥室，指著被燒出洞的被子與枕頭，對(duì)我說(shuō)：“不知道為什么，前幾天開(kāi)始，這里的.被子與枕頭總是會(huì)自己燒起來(lái)。你爺爺就是因?yàn)檫@樣才去鎮(zhèn)上解決這‘神火’的�！闭f(shuō)完她下樓做飯了。我在心里想：“神火”，這世界上可沒(méi)有。一定是因?yàn)槠渌�，我還要調(diào)查一番。我先把這個(gè)屋子觀(guān)察一下，并沒(méi)有什么人為點(diǎn)火的跡象。地上也沒(méi)有貓狗的足跡，看來(lái)不是它們干的的了。那是什么原因呢？
我在屋子里踱來(lái)踱去，突然我眼光一瞥，看到了天窗。對(duì)了，我在書(shū)上曾經(jīng)看到過(guò)，“一面凸透鏡通過(guò)反射太陽(yáng)光可以使物體燃燒”，而這天窗就是凸透鏡。而正當(dāng)我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴奶奶，奶奶的話(huà)使這個(gè)說(shuō)法不成立，她說(shuō)：“有‘神火’那幾天，天窗是關(guān)上的，不到了特定時(shí)刻它是不會(huì)被打開(kāi)的�！甭�(tīng)了奶奶的話(huà)，我又在觀(guān)察屋子中的其他物體。是玻璃嗎？雖然窗戶(hù)沒(méi)有遮住，但它卻不是凸透鏡。
我找不到“元兇”躺在床上沉思，這時(shí)，我看到屋頂?shù)耐咂�。因�(yàn)檫@間在頂層，所以沒(méi)有天花板，其中有一片瓦有些特別。我馬上跳下床去找椅子，準(zhǔn)備仔細(xì)觀(guān)察它。當(dāng)我找到椅子時(shí)，一縷陽(yáng)光透過(guò)瓦片，透過(guò)折射，點(diǎn)燃了被子與枕頭�？磥�(lái)“元兇”已經(jīng)現(xiàn)身了。待我把想法說(shuō)給奶奶聽(tīng)時(shí)，半信半疑的她還是把瓦片換了，結(jié)果“神火”再也沒(méi)有出現(xiàn)了。
科學(xué)是可以破除迷信的。
小學(xué)的作文 篇2
我們來(lái)到威海的沙灘玩。
我們來(lái)到沙灘，看到一望無(wú)際的大海，許多人在海邊游泳，沙灘上黃黃的沙子，踩在上面松松的、軟軟的，沙子還從我的腳趾縫里鉆上來(lái)，走過(guò)的地方留下一串腳印。我和媽媽先去坐沖鋒舟。輪到我們了，我興奮地跑向沖鋒舟，想快點(diǎn)坐上去，可是它停的地方太深了，海水都淹到我的腰了，我怎么爬都爬不上去，后來(lái)是工作人員把我拉上沖鋒舟的`。沖鋒舟開(kāi)動(dòng)了，它行駛得好快，像在海面上飛一樣，好刺激呀！沖鋒舟駛過(guò)的海面泛起了大大的波浪，留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡。第二種是水上自行車(chē)，我們吃力地踩呀踩，欣賞著海邊的風(fēng)景。海水較淺的地方清澈見(jiàn)底，較深的地方湛藍(lán)湛藍(lán)的，深不見(jiàn)底。天上飛著幾只大大的海鷗，海上吹來(lái)涼爽的海風(fēng)，多美��！玩遍海上的娛樂(lè)項(xiàng)目后，我們?cè)谏碁┥隙焉潮�、挖水坑、撈海草，撿貝殼。我還得到了一個(gè)被海水沖上來(lái)的紅色小海星呢！它身上還有一股魚(yú)腥味。我和楊依諾挖了一個(gè)大大的水坑和一個(gè)通往海里的渠道，海水一沖上來(lái)，水坑里就裝滿(mǎn)了水，渠道也被沖垮了，害我們忙活了好久。
快到中午了，沙子被太陽(yáng)曬得滾燙滾燙的，我們依依不舍地離開(kāi)了沙灘。
小學(xué)的作文 篇3
一提到小烏龜，大家基本上第一時(shí)間想到的是它那堅(jiān)硬而又摔不破的烏龜殼，一有“敵人”侵犯，小烏龜立刻傻頭傻腦的躲進(jìn)它的“看家寶貝”龜殼中，敵人沒(méi)有辦法對(duì)付那堅(jiān)硬的烏龜殼，自然而然的放棄了對(duì)它的攻擊。人們有時(shí)對(duì)那些屢教不改不聽(tīng)話(huà)的孩子是打不死的小強(qiáng)，我看應(yīng)該叫打不死的烏龜。
小烏龜雖然有堅(jiān)硬的殼，可是它有一大弱點(diǎn)，就是動(dòng)作太慢了，我返它放在水里它便飛速前進(jìn)，把它放在地上，它就不急不忙的慢悠悠的爬，這是出自本能還是什么。除了以上這些，我最最驚嘆的'就是烏龜是兩棲動(dòng)物。
烏龜不但可以在路地上走，還能在水中游，這也是烏龜?shù)囊淮筇卣�，在陸地或水中仿佛�?duì)烏龜根本不值的一提，可對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，在水中可就不是那么簡(jiǎn)單的事了。因?yàn)槿祟?lèi)可沒(méi)有它們那么大本事。
烏龜有一個(gè)很大的家庭，它的種類(lèi)有很多，如海龜、巴西龜、花龜……等等，我就不一一列舉了，烏龜?shù)姆N類(lèi)雖然很多，但是隨著環(huán)境的變化，數(shù)量在逐漸的減少，請(qǐng)大家保護(hù)好烏龜。
小學(xué)的作文 篇4
一天要下課的時(shí)候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說(shuō)有人把它夾在她的書(shū)里。我打開(kāi)一看，上面的內(nèi)容不堪入目，語(yǔ)句甚至是下流的。當(dāng)時(shí)我的心里非常氣憤：班級(jí)居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語(yǔ)言是那么骯臟！我正準(zhǔn)備發(fā)火并著手調(diào)查時(shí)，我的頭腦忽然冷靜下來(lái)，查不出來(lái)怎么辦？當(dāng)場(chǎng)查出來(lái)又怎么處理呢？是當(dāng)眾狠狠教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)嗎，還是讓他喊家長(zhǎng)呢？沉思片刻，我于是只說(shuō)了一句話(huà)：“我收到一張紙，上面有一位同學(xué)寫(xiě)了不該寫(xiě)的話(huà)。如果你知道錯(cuò)了，你找個(gè)時(shí)間和我說(shuō)一下。我不想上報(bào)給學(xué)校，也不想喊你的家長(zhǎng)�！�
晚上，一位男生來(lái)到我的辦公室。他很誠(chéng)惶誠(chéng)恐地對(duì)我說(shuō)：“老師，那張紙條是我寫(xiě)的。我知道錯(cuò)了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚(yáng)出去，要我怎么做都可以。”我說(shuō)：“你在我的心目中是一個(gè)好同學(xué)，你怎么能那樣對(duì)人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說(shuō)：“老師，我想向她道歉，請(qǐng)她原諒我�！蔽艺f(shuō)：“你是個(gè)聰明人，你的敢作敢為的舉動(dòng)我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓(xùn)。不過(guò)，老師以為你私下向她道歉會(huì)更好的，你以為呢？”他高興地說(shuō)：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生！”
再次上課的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是吸取教訓(xùn)，以后少犯錯(cuò)，甚至不犯錯(cuò)！那個(gè)寫(xiě)紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯(cuò)了，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說(shuō)能。這時(shí)，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力，與各位同學(xué)的'關(guān)系也越來(lái)越好。
通過(guò)這個(gè)事情，我覺(jué)得老師在處理突然事件時(shí)，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯(cuò)學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過(guò)自新，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達(dá)到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯(cuò)中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長(zhǎng)。
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