小學(xué)的作文【集合4篇】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
小學(xué)階段的作文教學(xué)是屬于基礎(chǔ)教育，而創(chuàng)新需要建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上，沒有基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，創(chuàng)新便是無源之水，無本之木。因此，提倡模仿和積累別人現(xiàn)成的具有示范性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上才會(huì)有突破和創(chuàng)新。模仿可謂是成功作文的捷徑，模仿可以由有意的漸變?yōu)闊o意的，習(xí)慣成為自然。那么，作文教學(xué)中應(yīng)從哪些方面去模仿范文呢？
一、注重語言的模仿
農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生習(xí)作中表達(dá)不暢，病句多的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，每次改作文，學(xué)生語不成句的表達(dá)總是讓人頭疼。究其原因，這些學(xué)生身處農(nóng)村，受方言土語的耳聞目染，在交往中用方言表達(dá)利索順暢。但本地方言與書面語表達(dá)之間還有較大距離，因此，書面語表達(dá)艱澀，難以駕馭。那么，如何提高學(xué)生作文的語言表達(dá)能力呢？我覺得有效的方法便是模仿范文語言。這些作品的語言都是作者經(jīng)過字斟句酌，反復(fù)錘煉的結(jié)果，語句符合語法規(guī)范，精練準(zhǔn)確，而且讀起來朗朗上口，富有音韻詩意，模仿這樣的語言，肯定收獲不小。那么，如何模仿呢？途徑便是多朗讀、多背誦。“口不絕吟”是我國千百年來遺傳下來的讀書法寶之一，其所以行之有效，就在于符合漢語言文字的特殊規(guī)律和人們對(duì)語言感知過程，出聲地朗讀是使書面語和感官聯(lián)結(jié)起來的重要途徑，在不知不覺中找到書面語的語感，表達(dá)也會(huì)自然地流暢起來，音韻也會(huì)和諧起來。古人所說的“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，即道出了熟讀成誦后的不自覺的模仿的妙處。
二、注重思想條理性的模仿
平時(shí)在學(xué)生的作文中，我們經(jīng)�？吹竭@樣一些文章，有的文思混亂，條理不清，有文而無章，有的思維阻塞，思路狹窄，……他們不懂得怎樣去開拓思路，不會(huì)有條理地去展開思維活動(dòng)，長此以往，就會(huì)對(duì)作文失去興趣，產(chǎn)生畏懼感。所以，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維條理性的訓(xùn)練，訓(xùn)練可采用模仿范文的方法。一篇優(yōu)秀的作品，無論它的結(jié)構(gòu)組織、層次順序、詳略安排上都應(yīng)稱得上典范，對(duì)于學(xué)生來說，最直接的范文就是教材。因此，要訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性，可采用范文仿寫。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中注重每篇課文行文思路的探討評(píng)析，然后讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。這樣，結(jié)合教材的學(xué)習(xí)，模仿文章寫作，不僅能掌握了課文的條理，而且也使自己的文章會(huì)有比較好的思路。
三、注重寫作技巧的模仿
雖然文無定法，但大體規(guī)則和方法還是有的：如選材方面的以小見大，點(diǎn)面結(jié)合；內(nèi)容方面的重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；結(jié)構(gòu)方面的“鳳頭、豬肚、豹尾”；語言方面的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；表現(xiàn)手法方面的想象、夸張，正面描寫、側(cè)面描寫、襯托等等，有了這些技巧的運(yùn)用，文章才會(huì)有血有肉。這些技巧都零星分布在教材中，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生找出來，體味它的妙處，然后讓學(xué)生模仿寫作，使這些技巧真正內(nèi)化為學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然，寫作技巧中最重要的，還是求真。要模仿別人，寫出自己的真情實(shí)感，這樣的素材，這樣的思想，才是活的，才是源源不斷的。
要想寫出自己的真情實(shí)感，就必須引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”在平時(shí)的教學(xué)與生活中，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去積累，用一顆敏感的心去觸摸這個(gè)繽紛多彩的世界。一方面，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，日記的要求只有一個(gè)字──真：寫真人；敘真事；抒真情；譜真意。不一定長篇大論，但抒發(fā)的必須是最真的情感；不一定精妙絕倫，但記錄的必須是最真的生活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識(shí)、對(duì)眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的`事物，怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象呢？一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察。這個(gè)人在外貌上有什么特征？在行為上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題教師要經(jīng)常提醒。有很多觀察體會(huì)，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會(huì)溜走。時(shí)間長了，學(xué)生的日記成了一本很好的《五彩生活》手冊(cè)，里面記錄了許許多多生活的素材，寫作時(shí)也就信手拈來。另一方面，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去寫隨筆。生活是豐富多彩的，但這些豐富多彩的瞬間往往被我們所忽略。因此，我要求每個(gè)學(xué)生備一本筆記本，自己給筆記本起一個(gè)喜歡的名字，隨心所欲地用它去記錄生活中的酸甜苦辣、真善美丑；用它去表達(dá)心中的喜怒哀樂、愛恨情仇。寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。
當(dāng)然，模仿是一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)不是生搬硬套，而是在模仿中有變化，在變化中有創(chuàng)新。很多藝術(shù)學(xué)習(xí)如繪畫、書法都是先從模仿開始，最后才形成自己的風(fēng)格。寫作也就是一種藝術(shù)活動(dòng)，愿我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中有目的、有計(jì)劃，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿習(xí)作，使學(xué)生迅速“入門”，不斷提高學(xué)生的寫作水平。
小學(xué)的作文 篇2
從前，唐朝有一位皇帝，他對(duì)自己的穿著很重視，整個(gè)皇宮都擺滿了他的衣柜，他每天都要換十套衣服。
有一天，兩個(gè)騙子來到了皇宮，他們對(duì)皇帝說：“殿下，我們可以為你做出世界上最美麗的衣服�！被实勐牶蟾吲d極了，可是要給我們很多金銀珠寶，騙子的話音剛落，皇帝立即答應(yīng)了。吩咐他們快去做。
騙子走進(jìn)織衣服的.房間，假裝很認(rèn)真的樣子，大臣和皇帝看了，十分滿意。就這樣，皇帝每天派一位士兵去查看，騙子卻說：“想要來看，可需要付金幣哦！皇帝并沒有拒絕，而是很信任他的樣子，每日付了一盒金幣，日子一天又一天過去了，終于有一天，衣服做好了。
騙子幫皇帝脫下了衣服，穿上了他親手做的衣服，但衣服覺得寒冷，有一位大臣說：”殿下，您的身子可是光的。“皇帝立刻恍然大悟，發(fā)覺自己并沒有穿衣服，認(rèn)定他是個(gè)騙子。是在忽悠衣服，皇帝立刻讓他把財(cái)寶還給自己，并把這個(gè)騙子拉去砍頭。就這樣，騙子的頭被砍了，鮮紅的血流了出來。
這個(gè)故事告訴我們，不能用騙人的手段騙錢，這叫：不勞而獲。
指導(dǎo)老師：黃老師
指導(dǎo)評(píng)語：小作者很棒，將經(jīng)典童話《皇帝的新裝》改編，故事詳細(xì)生動(dòng)，很吸引人。原來自大的皇帝變得聰明、睿智，識(shí)破謊言，逆轉(zhuǎn)故事。結(jié)尾還告訴人們一個(gè)道理，很精彩。
小學(xué)的作文 篇3
“我能行!”這句話經(jīng)常掛在我的嘴邊，是我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上還是生活中，遇到困難，我總是對(duì)自己說：“我能行!”
有一次，有人嘲笑我太陽能實(shí)驗(yàn)做不成，說我在吹牛。我心中很是難受，可我堅(jiān)持說：“我能行!不信我們走著瞧�！睅е@個(gè)信念我回了家，并且一回家就開始了實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)總是不成功，做到第三次時(shí)，我都快要退卻了。但是當(dāng)我看見墻上醒目的“我能行”，頓時(shí)全身充滿了力量，我又“復(fù)活”啦。我總結(jié)了前面失敗的'原因，邊思考步驟，邊重新做起來。
我先按照老師的方法，把材料全部涂黑，然后把材料放進(jìn)準(zhǔn)備好的盒子里。最后把盒子放到陽光下，等待著……“成功啦!”我趕緊把那些瞧不起我的同學(xué)叫來，讓他們證明我也能做太陽能實(shí)驗(yàn)，而且做得不比他們差。
我要告訴大家，是“我能行”這句話給我?guī)砹诵判�，給了我勇氣。
小學(xué)的作文 篇4
時(shí)光已經(jīng)過去，可是卻總是忘不了與你一起走過的日子。
——題記？
你是一名光榮的人民教師，秉著教書育人的信念，從城里來到農(nóng)村支教，而我，便幸運(yùn)地成為了你的學(xué)生。
初次見你，只是覺得你很慈祥，并沒有想過太多，更沒有想到你會(huì)成為我們的班主任，而我會(huì)成為你的課代表。
或許是因?yàn)槟闶峭鈦斫處煹木壒饰乙晃兜南胍谀忝媲氨憩F(xiàn)表現(xiàn)，好讓你記住我，可不幸的是你竟然教數(shù)學(xué)。于是我上課時(shí)就積極回答問題，終于你發(fā)現(xiàn)了我。為了鼓勵(lì)我，你還讓我當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和衛(wèi)生委員，我與你的接觸也漸漸多了起來。
后來，在你的幫助下，我的成績也越來越好，尤其是數(shù)學(xué)。而且，我也學(xué)到了不少在課堂上學(xué)不到的東西。
還記得上次我因?yàn)閿?shù)學(xué)沒考好而把情緒發(fā)泄在數(shù)學(xué)試卷上的時(shí)候嗎？本來我以為你不會(huì)發(fā)現(xiàn)，可是你講完了題又要收起卷子來，于是這件事便被你給發(fā)現(xiàn)了。本來我以為你肯定會(huì)特別生氣，甚至?xí)屛覍憘�(gè)500、600字的檢查，可是你卻沒有這樣做而是把我?guī)У搅苏Z文老師那，請(qǐng)語文老師給我講解我做錯(cuò)的題目。當(dāng)時(shí)正是清晨，第一縷陽光從窗子里照射進(jìn)來，雖不溫暖但卻明媚。
還記得在我第一次參加演講比賽的'時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)我真的沒有想到你會(huì)讓我去參加，我真的特別緊張。比賽前的一個(gè)中午，我記得你把我叫到了辦公室里，跟我說只要我盡最大努力了，不論第幾都沒事。午后的陽光照進(jìn)來，鼓舞著我。
當(dāng)七年級(jí)下冊(cè)成績出來時(shí)，我知道你就要走了，不會(huì)再回來教我了，可是你畢竟是原校的人，終究還是要回到那里去的，就算心中有許多不舍，也不能不讓你走。
總是不想你離開，總再回想和你在一起的日子。
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