優(yōu)秀我的教育小故事

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　　剛剛步入講臺總覺得自身的專業(yè)最重要，只要知識講的到位，作業(yè)反饋的到位，學生的成績就一定很喜人，可是事實并非如此。現(xiàn)在的我覺得備學生更重要。要想孩子真正的愛上學習動起來我們就要真正的走進孩子的內(nèi)心，和他們進行心與心的溝通。

　　我們班現(xiàn)在就有個孩子學習上出現(xiàn)問題了，尤其是英語方面現(xiàn)在問題特別大。上學期這個孩子的英語成績不是特別拔尖吧，也能在班里數(shù)得上�？墒沁@兩個月以來這個孩子的作業(yè)有時候不交，默寫十次有八次不過關，而且還不過來找我重默。第一次我找他來的時候，我問他默寫為什么不過關，他說背了記不住，第二次我找他，他說作業(yè)沒時間寫，當我第三次找他的時候我是心理窩著一團火，想要噼里啪啦的說他一頓，結(jié)果我問他，“默寫為什么不過關”，他沒說話，我又問“為什么不找我重默”他又沒說話，我又問，“往后他想怎么”回答我的還是沉默。我這時是直接無語了，我本來心理準備好的一大頓說教結(jié)果沒有用武之地，讓我特別郁悶。你都不知道我但是的心情就像一拳打到了沙袋上，力沒發(fā)出來反而反彈到我自己身上而且讓我受了嚴重的內(nèi)傷。最后我只好說：“你既然不說，那把你的問題寫出來吧”。

　　可是，第二天我找他要寫的東西，他又是沉默以對。我那時真是懊惱了幾點。課下我和學生還要其他的老師交流發(fā)現(xiàn)所有的人都覺得這個孩子現(xiàn)在心里絕對有事。我想怎么才能走進這個一拳還打不出來一個屁的孩子心里，我就想到了班主任常用的談心本。我就在他的每次默寫本上和作業(yè)上寫上一些話，可能是他今天默寫的表現(xiàn)，上課的表現(xiàn)，這些更多的是對他的表揚和鼓勵。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在默寫越來越好了，上課也比原來專注了。這一次我們的單詞競賽他也表現(xiàn)的很出色。我就知道我的這些小紙條起作用了。

　　孩子需要不僅僅是我們的專業(yè)知識，更多的是需要我們對他們的關心，只要找到適合的方法就能走進他們的心。

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