小學(xué)的作文

時間：2023-12-27 07:27:11 小學(xué)作文我要投稿

小學(xué)作文春天推薦度：
小學(xué)作文評語缺點(diǎn) 推薦度：
做家務(wù)小學(xué)作文推薦度：
小學(xué)作文評語優(yōu)缺點(diǎn) 推薦度：
散學(xué)典禮的小學(xué)作文推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)的作文

小學(xué)的作文篇1

　　我國的農(nóng)村小學(xué)教育，歷來比較薄弱，尤其是作文教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法，大面積提高小學(xué)生作文水平，已是當(dāng)務(wù)之急。

　　幾年來筆者在這方面做了一些嘗試，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的“言之有物——言之有神”的訓(xùn)練，取得了較好的成績。

　　言之有物

　　根據(jù)兒童的心理特征，我首先從以下三方面來掃除農(nóng)村小學(xué)生寫作中“開頭難”的心理障礙，消除了“言之無物”的恐懼。

　　說真話就是作文

　　農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學(xué)作文的方法不當(dāng)，所以上作文課，學(xué)生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。面對這種現(xiàn)狀，我引導(dǎo)學(xué)生“說真話”，效果頗佳。

　　如，教完《課間十分鐘》一文后，我剛給同學(xué)們分析完場面描寫和人物的動作特點(diǎn)，就下課了。等上課鈴響，我馬上讓同學(xué)們觀察“從上課鈴響”到“教師開始上課”這大約１分鐘的場景中的人和事，并寫下來。結(jié)果篇篇形象生動。其中一位同學(xué)下課時忘了上廁所，鈴一響他著急了，我引導(dǎo)他把自己剛才的“經(jīng)歷”先說出來，而后稍給予指導(dǎo)，再讓他寫出來。他寫道：“‘叮鈴鈴……’上課鈴響了。糟糕！我還沒上廁所呢，怎么辦？我扭頭就向廁所里沖刺。�。≌膳c往廁所外邊跑的王剛撞個趔趄。也顧不上說聲‘對不起’，趕緊往廁所里擠。等我解完手后，來不及系褲子。于是，一邊跑一邊系褲子。當(dāng)我氣喘吁吁地跑到教室門口喊‘報(bào)、報(bào)、報(bào)告’時，同學(xué)們看著我狼狽的樣子，哄堂大笑�！�

　　這種方法消除了學(xué)生對作文望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及，還對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　寫事實(shí)就是作文

　　農(nóng)村學(xué)生熱愛勞動，看到的動植物多。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我在指導(dǎo)學(xué)生的作文中，讓他們寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”和“模擬形象”。

　　有一次，我讓同學(xué)們寫有關(guān)“熟悉的小動物”。我在給學(xué)生們念范文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’，把它叫到屋里……”讀后讓同學(xué)們進(jìn)行評價。同學(xué)們一致認(rèn)為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點(diǎn)，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學(xué)生狗沒有汗腺，永遠(yuǎn)不會出汗。而是對同學(xué)們的評價給予肯定后，讓他們進(jìn)行實(shí)際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學(xué)們把觀察到的實(shí)際情況告訴了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，寫事實(shí)，才不至于出現(xiàn)“狗出汗”的笑話。

　　這種教學(xué)方法讓學(xué)生們平時注意積累大量真實(shí)的生活素材，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。后來我們班的同學(xué)在一次全縣舉行的小論文競賽中，寫的題為《從“狗出汗”中得到的啟示》一文，榮獲一等獎。

　　敘真情就是作文

　　農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果。

　　如，有一次，我組織學(xué)生去春游，提前布置好作文任務(wù)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫皩懽髦笇?dǎo)。許多同學(xué)的作文都寫出了農(nóng)村風(fēng)景的優(yōu)美，讓人仿佛聞到了鄉(xiāng)土的氣息。更令我意想不到的是有一部分同學(xué)的作文中將寫景、抒情和議論融為一體。其中有一位同學(xué)寫道：“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上，沐浴在青草氣息的清香中，仰望著藍(lán)天飄過的朵朵白云。習(xí)習(xí)的春風(fēng)輕輕地?fù)崦�。就連太陽公公也來湊熱鬧，和煦的陽光想‘誘惑’我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的`一下子坐了起來。哦，是一只淘氣的小山羊，它看我坐起來，起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見我沒有什么惡意，又‘咩、咩……’地跑過來，在我的身邊站住，上下打量著我。我笑了，一伸手把它抱到懷里。正當(dāng)我想與它親近時，遠(yuǎn)處傳來急促的‘咩、咩咩咩……’聲。我順著叫聲向遠(yuǎn)處一望，一只老山羊急顛顛地向這邊跑來。我明白了，親了親小山羊，把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊。我驚呆了：它們的樣子真像是久別重逢的母女�！痹撏瑢W(xué)是這樣結(jié)尾的：“這不由得讓我想到學(xué)過的課文《小麻雀》的故事。母愛是偉大的。動物況且如此，我們?nèi)祟惖哪笎凼怯萌魏握Z言都形容不出來的。那么，我們?yōu)槭裁床挥媚赣H愛我們的心去愛我們的母親呢？”

　　由于情景教學(xué)方法得當(dāng)，不僅使同學(xué)們的作文水平提高了，同時也使他們受到良好的情感陶冶，并開始豐富自己的精神世界。

　　言之有神

　　通過以上的訓(xùn)練，同學(xué)們對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的筆下已經(jīng)做到“言之有物”。我就接著進(jìn)行了“言之有神”方面的訓(xùn)練。

　　求想就是培養(yǎng)學(xué)生的想像力。學(xué)生能寫一般水平的作文了，如果還停留在單純的描摹事物的形狀、顏色、用途或敘事過程上，就禁錮了學(xué)生的思維，又不能吸引學(xué)生。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要�！弊寣W(xué)生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想得越新奇越好。有些課文表面已結(jié)尾了，但深思卻蘊(yùn)意深長，此時教師恰當(dāng)?shù)匾騽堇麑?dǎo)，便是培養(yǎng)學(xué)生想像力的捷徑。

　　如教學(xué)《坐井觀天》一文的續(xù)寫。先讓學(xué)生們自己說：“青蛙跳出井后會怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井——看到景物——再次與小鳥對話。教師就引導(dǎo)：怎樣跳——景物的特點(diǎn)——對話的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點(diǎn)詞“怎樣——特點(diǎn)——內(nèi)容”來展開自己的聯(lián)想，進(jìn)行續(xù)寫。

　　通過續(xù)寫，既讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了同學(xué)們知錯就改的好習(xí)慣，可謂一舉多得。

　　求異就是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生作文構(gòu)思獨(dú)到、立意鮮活。

　　如《我的家》一文，一般情況下，學(xué)生往往會寫家里有幾口人、分別是誰、家里人各自的性格及日常生活……等等。我指導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考：“家”有“大家”和“小家”。全國各族人民是一個“大家”，我們學(xué)�；虬嗉w也是一個“家”，自己還有一個“小家”。有一個學(xué)生的作文開頭寫道：“我有一個‘特別的家’，就是我們的班集體。我的媽媽漂亮、善良、溫柔，有時又嚴(yán)厲。我很喜歡她，有時又有些怕她。我們兄弟姐妹二十五人，我是最小的，但他們卻叫我‘老大’，因?yàn)槊看慰荚囄叶际堑谝幻�。我們兄弟姐妹雖多，卻和睦相處。我們的‘家’還是‘五好家庭’呢。不信，你到‘我們的家’來做客……”小作者把“我的班”寫成“我的家”，不僅立意新奇，而且深化了“愛集體”的主題。

　　求精就是培養(yǎng)學(xué)生在一題多做中精益求精。清代教育家唐彪在《讀書作文譜》中說：“作文有深造之法。文章一次作不佳，遲數(shù)日將此題目為之，必有勝境出矣。再作不佳，遲數(shù)日又將此題為之，必有勝境出矣。文如攻玉然，今日攻擊石一層，而玉又微見了明；又攻擊石一層，而玉更見；再攻不已，石盡玉全出矣。作文亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造�！�

　　我在讓學(xué)生作《掃雪》一文時，就讓學(xué)生多次修改成文。第一次，讓學(xué)生回憶掃雪的過程進(jìn)行寫作，教師沒有進(jìn)行任何評議。第二次，則是在實(shí)際參加掃雪活動之后，修改自己的上次作文（在參加活動之前提醒學(xué)生注意觀察）。然后，教師對兩次作文進(jìn)行了對比，學(xué)生評議，教師又稍微進(jìn)行了指導(dǎo)，之后寫第三稿。這一次，學(xué)生們大都寫出了符合要求的作文。

　　總之，農(nóng)村的學(xué)生并不笨。只要教師遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動有趣，而且也能寫得形神兼?zhèn)洹?/p>

小學(xué)的作文篇2

　　一次，我和小伙伴們度過了一個歡樂的下午！這天，思琪、茜雅、依涵都來到我家。玩了一次開動腦筋的游戲－－腦筋急轉(zhuǎn)彎和詞語接龍。

　　腦筋急轉(zhuǎn)彎

　　規(guī)則一人提問，三人報(bào)答。搶答前必須拍一下桌子，才可回答。第一個提問的是我，我說：“臺風(fēng)天氣要多少錢才能出門？”我一問，茜雅就馬上拍桌子，她說：“不帶錢”。依涵說：“一元”�！板e，是4千萬”。她們異口同聲地說為什么？因?yàn)榕_風(fēng)天氣沒事千萬＝4千萬不要出門。思琪楞了好一下才反應(yīng)過來。她又說：“什么河沒有水”？本想作答的.依涵卻被搶先一步了，“棋盤上的楚河！”“對！”緊接著茜雅說：“一顆心值多少元？”“無價”，對，這次本是我想回答卻被思琪搶了！哎！

　　詞語接龍

　　玩了好一會兒的腦筋急轉(zhuǎn)彎，該換一個游戲了，玩什么好呢？對，不然玩成語接龍吧！好，又是異口同聲的說。我說：“彬彬有禮”，“禮賢下士”思琪飛快的作答，士飽馬騰－－騰云駕霧－－霧里看花－－花言巧語－－語重心長－－長此以往－－往返徒勞－－勞而無功－－功成不居，居、居、居，依涵一頭霧水了，哈哈，依涵輸了，耶，我們又勝利了，太棒了。一聽就是茜雅的壞笑聲。我只好說：“依涵，居宮手法”，嘿嘿，她笑了笑，摸了摸自己的后腦勺。

　　今天的冠軍是我，亞軍是思琪，季軍是茜雅，依涵就不用說了吧，被我們打的落花流水！

　　又是一次傷腦的一天。

小學(xué)的作文篇3

　　外面陽光明媚。可還是有陣陣寒風(fēng)刮過。我裹緊大衣繼續(xù)若無其事的走。突然想起來什么，便拿出耳機(jī)，插在手機(jī)上，收聽著廣播，“春天就要來臨了，路上隨處可見初春的影子，花花草草開始發(fā)芽……”我定住，抬頭，赫然看到面前的一大叢迎春花，星星點(diǎn)點(diǎn)的已經(jīng)有了黃色。

　　在冬天看慣了光禿禿的枯枝，現(xiàn)在倒覺得不那么順眼了。不過這偶然的發(fā)現(xiàn)讓我有了一種春天來了的感覺。

　　春風(fēng)吹拂，卻時不時的來場春雨，卻沒有“春雨貴如油”的感覺。周末和好朋友去公園玩耍，我驚呆了。那里已是百花齊放，甚至還有些花已經(jīng)在樹枝上待煩了，想到地上感受泥土的芬芳。我只僅僅一周沒有看到它們，它們竟然變得這樣快，讓我覺得春天快要向我們招手，夏天要踏著歡快的腳步?jīng)_我們奔來，這偶然的發(fā)現(xiàn)使我為之驚嘆。

　　現(xiàn)在的天氣真是一天比一天熱，人們身上的衣服真的是越來越薄，越來越少，當(dāng)然也有一些怕冷的人還不肯脫下寒衣，于是就偶然發(fā)現(xiàn)穿著短袖的人和穿著寒衣的'人相遇，總是讓人哭笑不得。

　　在寒氣未去的冬天里，我偶然發(fā)現(xiàn)了春天的身影。又在氣候宜人的春天里找到夏天的影子，他們就像稚氣未脫的孩子，在你感覺到他存在的時候，又一個孩子跑出來與你躲著，玩著。這偶然的發(fā)現(xiàn)使我在每個季節(jié)中“玩”的很快樂。好像永遠(yuǎn)也離不開他們似的。其實(shí)在生活中去仔細(xì)觀察任何一個東西，沒準(zhǔn)你就會偶然的發(fā)現(xiàn)，有些人，有些事，或許你未曾關(guān)注，偶然間才發(fā)現(xiàn)他們走進(jìn)你的心間。