快樂的小學(xué)作文

快樂的小學(xué)作文經(jīng)典[6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的快樂的小學(xué)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

快樂的小學(xué)作文 篇1

　　幾年前，我還是個好奇心很強的小孩子。就是因為好奇心，我才做了一件“驚天動地”的大事。

　　那天，我回姥姥家，我看到兩個表哥都從房頂上悠哉悠哉地享受著陽光的沐浴。我好羨慕他們，也想在上面玩兒，可姥姥姥爺死活不同意，我只能曉之以理，動之以情地央求他們。最終，他們被我打敗了。在表哥和姥姥姥爺?shù)膸椭�下，我順著梯子往上爬，由于我沒有經(jīng)驗，梯子左揺右晃，嚇得我聲聲尖叫，腳底直發(fā)軟。

　　在我的尖叫聲中，我登上了房頂，那時姥姥在房頂上曬了不少花生，我就把花生踩得啪啪響，那種感覺讓人很有成就感。然后我躺在花生上，仰望著蔚藍的天空，那種心曠神怡我至今無法忘卻。

　　不一會兒，表哥拿了一個放大鏡上來，說要烤花生吃，我還很好奇——一個放大鏡怎么烤花生��？可是，接下來的事讓我大開眼界，我清楚地看到花生上有一束稍稍透著藍色的光，把花生烤得又香又好吃，就是那天，我知道了在太陽光的照耀下，放大鏡可以反射出火來。我們一粒一粒地烤著，每個人心里都是快樂的，幸福的。

　　我們該下去了，雖然有些依依不舍，但這種快樂將永遠留在我們的心里。

　　爬上房頂?shù)腵感覺真美，房頂上所看到的鄉(xiāng)村風(fēng)光真美，獲得知識的感覺真美，這一切的一切都讓我快樂、滿足。

快樂的小學(xué)作文 篇2

　　我們小區(qū)的湖里有許多小黑魚和大黑魚，我經(jīng)常到湖邊把它們撈起來玩。

　　今天，我和我的好朋友陳薛昀帶著她家的小烏龜?shù)叫�區(qū)湖邊去撈魚喂小烏龜。我們蹲下身子，把食物裝在網(wǎng)里，把網(wǎng)伸到水中，見有魚便快速地一撈，魚兒們就會乖乖地進來“做客”。不一會兒，我便高興地大叫起來：“抓到嘍！抓到嘍！還是兩條大黑魚呢！”聽到喊聲的陳薛昀趕忙跑過來，一看，眼睛都直了：我抓到的'兩條活蹦亂跳的大黑魚正在網(wǎng)里跳來跳去。她立即拿出漁網(wǎng)在里面添加了更多的食物，再把網(wǎng)伸進水中，蹲在我身邊。我心里暗暗一笑：嘻嘻！原來她也想抓大魚呀。漸漸地，我抓到許多大大小小的魚在小水桶里自由自在地游。這時，我聽見身旁的陳薛昀說：“我們把魚喂給小烏龜吃一些吧�！薄昂茫『�！”周圍一片掌聲。陳薛昀把魚小心翼翼地放到小烏龜身旁，只見小烏龜身子一挪，頭一伸，嘴一張，輕而易舉地就把魚吃了�！懊顦O了，這小烏龜真行。”周圍又是一片掌聲。

　　今天真開心呀！

快樂的小學(xué)作文 篇3

　　研究者：

　　來鳳縣百福司民族小學(xué) 粟海燕

　　課題名稱：

　　小學(xué)高年級快樂作文的教學(xué)研究

　　課題成因：

　　快樂作文是提高學(xué)生作文水平和培養(yǎng)學(xué)生自覺習(xí)作的習(xí)慣，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)作文要求的有效途徑，隨著教學(xué)改革的不斷深入，快樂作文教學(xué)必將大有可為。

　　課題簡介：

　　使學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)生活和日常交往中的快樂、苦惱等感受，主動訴諸恰當(dāng)?shù)恼Z言文字，寫出有血有肉、有感而發(fā)、生動耐讀的文章，讓學(xué)生寫作文成為像吃飯、睡覺那樣的自然欲望。

　　研究的主要內(nèi)容：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，增強習(xí)作興趣。

　　1、觀察情境，提煉重點，寫出真情。觀察情境的內(nèi)涵就是去觀察世界，即觀察大自然、社會生活、藝術(shù)作品或具體的實物。它是根據(jù)兒童的思維、心理和學(xué)習(xí)語文的特點提出來的。如：春天到了，帶孩子們走出教室到小花園尋找春天，感受春風(fēng)拂面，陽光和煦的明媚春光；下雨了，讓孩子們趴在窗口觀察雨景及行人的反應(yīng)；秋游時，讓他們看看秋天的田野，感悟秋天是個豐收的季節(jié)。為了寫好觀察日記，發(fā)動他們搞一些飼養(yǎng)活動，如養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長過程；養(yǎng)兔子，觀察它的分娩及喂養(yǎng)小兔的過程；種蒜頭，觀察變化過程。然后，引導(dǎo)他們進行觀察，并在批改后及時加以肯定，使學(xué)生感受到樂趣。有了樂趣，才有主動性；而有了主動性，才有創(chuàng)造性。經(jīng)過自己的精心飼養(yǎng)和仔細觀察，他們的觀察日記寫得繪聲繪色，且極具個性。

　　2、游戲情境，體驗樂趣，抒發(fā)感受。游戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的游戲有感而作，也是提高習(xí)作興趣的一個好辦法。如，結(jié)合“六一”游園會讓學(xué)生通過游戲習(xí)作，學(xué)生興趣很濃。游戲結(jié)束后都能積極交流活動中精彩難忘的情節(jié)，通過對自己的活動，以及其他同學(xué)的語言、動作和情緒等敘述，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了作文，而且內(nèi)容具體，語言生動。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當(dāng)然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學(xué)生提供了生動的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了興趣，減少了恐懼感，讓學(xué)生樂于寫作。

　　3、實踐情境，體驗成功，得到發(fā)展。將語文教學(xué)中的“課外閱讀、口語交際、習(xí)作”與“主題系列化綜合實踐活動”融為一體，用活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的口語交際、習(xí)作的情境，使學(xué)生在活動中體驗生活、積累素材、提煉思想、豐富情感、產(chǎn)生表達的欲望和興趣，在運用口語交際和寫作進行活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)練習(xí)口語交際和寫作，同時促成學(xué)生的全面發(fā)展。

　　4、想象情境，拓寬思路，激發(fā)美感。想象力是一種富有創(chuàng)造性的認識功能。真正的創(chuàng)造是想象活動的.結(jié)果，有計劃地設(shè)計安排想象情境對進一步發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力十分有效。在五年級下半學(xué)期第一、六單元作文教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)想象情境進行習(xí)作，獲益匪淺。先讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境想象，借助童話的手法進行夸張擬人的想象，拓寬了他們的想象空間。接著提供激發(fā)創(chuàng)作欲望的題材，為他們習(xí)作做好必要的內(nèi)容鋪墊。如，寫童話時，先選取他們喜歡的海底世界為大前提，為他們提供一些海底動物的知識作鋪墊（如海龜、珊瑚、海馬、海象等），再讓他們根據(jù)這些知識進行新形象的綜合創(chuàng)造，編排生動的故事情節(jié)，寫出優(yōu)美的、富有科幻意義的作文，享受到了成功創(chuàng)作的樂趣。

　　二、鼓勵學(xué)生寫出多類型作文，充分體現(xiàn)習(xí)作個性。

　　1、作文“日記化”。 降低行文難度。作文“日記化”就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成績，提高寫作興趣。如第九冊第一單元習(xí)作要求是：

　�。�1）寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到過的、聽到過的事。

　　（2）寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　（3）注意語句通順。三個要求全部達到，對部分學(xué)生有一定的難度。如果讓學(xué)生以日記形式分成三次寫，就可以分散難度，提高作文質(zhì)量。

　　第一次，只要寫暑假中一件真實的事，即可得“優(yōu)”；第二次，在原來的基礎(chǔ)上進行修改，達到語句通順，即得“優(yōu)”；第三次，要求把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，尤其是經(jīng)過部分，通過范讀、評議、自己修改，明確敘述經(jīng)過時把主要人物的神態(tài)、語言、動作及自己的心理表達出來即可得“優(yōu)”。這種針對同一件事分散時間逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其實是一步一個腳印、循序漸進地達到了寫作要求，是絕大部分學(xué)生所喜歡的，達到了快樂作文的目的。

　　2、作文“書信化”。 拉近與實際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是快樂作文的一種有益嘗試。因為寫信可以比較自由地傾注自己的感情，容易寫出真情實感來。如：寫《一件難忘的事》，這是一個選材很廣的題目，既可以寫富有意義的人或事，又可以寫令自己慚愧、得意、激動、興奮的人或事，但是學(xué)生覺得題目不新鮮，提不起勁。換一種方法，把作文要求稍作改變，即請學(xué)生給親戚、朋友、老師、同學(xué)寫一封信，訴說令你難忘的一兩件事。寫給自己熟悉的人，學(xué)生覺得比較親切，字里行間蘊含著童趣、童真，令人感動。

　　3、作文“詩歌化”。 激發(fā)創(chuàng)造性想象空間。兒歌、兒童詩一直以節(jié)奏輕快、語言活潑、瑯瑯上口等特點深受學(xué)生喜愛，模擬創(chuàng)作有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如，學(xué)完了《快樂的足球賽》，就可以嘗試讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，模仿著寫兒童詩。寫人、寫事、寫物均可，每行字數(shù)不限，能押韻最好。想到自己也能成為“小詩人”，學(xué)生習(xí)作興趣盎然。

　　4、作文“課文化”。 加強對課文的理解。在<桂林山水>教學(xué)中， 我創(chuàng)設(shè)的四次情境，充分調(diào)動了兒童豐富的情感體驗，加深了對課文所表現(xiàn)的桂林山水的美景和文質(zhì)兼美的語言材料的理解，并通過綜合介紹桂林神奇的自然風(fēng)光這一語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子表達對客觀世界美的感受及情感體驗。其中我憑借“結(jié)合課文語言，向老師、爸媽介紹桂林山水的美景”的兩次情境創(chuàng)設(shè)，巧妙地從閱讀教材中引出表達的話題，前兩次的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分朗讀了課文，仔細欣賞了課件圖片，積極地感知、積累了語言，這為表達提供了大量的感性材料。在最后的寫作環(huán)節(jié)中學(xué)生都能寫出有個性的好文章，達到了寫作的目的。

　　研究方法：個人研究，集體參考，提出意見。

　　預(yù)設(shè)步驟：

　　一、在平時的作文課中進行實驗，并做好記錄、經(jīng)驗分析，不斷總結(jié)。

　　二、利用校本教研時間，積極爭取上研討課，從而集組內(nèi)成員智慧，對個人課題進行研究。

　　三、學(xué)期末寫出有關(guān)方面的論文。

　　研究措施：

　　一、堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合。

　　二、多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗做法，開拓思路，博采眾長。

　　三、鼓勵學(xué)生訂閱《快樂作文》、《作文與做》等作文期刊，并鼓勵學(xué)生積極投稿。

　　四、組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，并鼓勵學(xué)生匯編個人作文集。

　　預(yù)期成果：

　　優(yōu)質(zhì)課教案、CAI課件、論文、學(xué)生優(yōu)秀作文集。

快樂的小學(xué)作文 篇4

　　在一個陰霾的天氣里，可是我的心卻充滿了陽光。因為媽媽去學(xué)校下班，爸爸去值班，我一個人在家。

　　我想起媽媽的囑咐：“要做作業(yè)�！蔽译S隨便便就做完了，嘿，還沒用10分鐘。

　　我打開電腦，玩起了“植物大戰(zhàn)僵尸”，快樂極了。時間一分一秒過去了，我隨便吃了包方便面。就去看網(wǎng)絡(luò)電視了。我點擊鬼片，隨便看了起來。只見那青臉獠牙的僵尸趁著夜色追著人們亂跑。我并不為鬼片里的僵尸所嚇著，反而很入迷地看著。

　　我看時間還早，就上了qq約同學(xué)去一個陰森的`地方玩捉迷藏。我寫了張留言條，騎上滑板就走了。

　　我來到了那個地方，看天色不早，陰暗極了，這時候玩起來最刺激。同學(xué)們也如約而至。我們開始玩了，我找了片草坪躲了起來，看看周圍有點恐怖的氣氛，我便想到可以捉弄一下同學(xué)。我模仿了一聲鬼叫，然后大喊“鬼來啦�！庇行┩瑢W(xué)上當(dāng)了，鉆了出來，被抓住了，我在角落暗暗地偷笑。玩了許久以后，我們帶著滑板，在街上亂竄，人們都讓開了，我們威風(fēng)極了。時間不早了，我只好回家了。

　　看到爸爸媽媽沒回家，進房間里睡覺。想起今天的快樂經(jīng)歷，我滿臉笑意安然入睡了。

快樂的小學(xué)作文 篇5

　　秋雨從天空中落下來，滴在花園里。

　　菊花村托著透明的雨，緩緩開放；其他的花，也陸陸續(xù)續(xù)的開放；它們?nèi)炯t了草地，染綠了草地，染紫了草地……在濕漉漉的草坪上開放。濕漉漉的草地上，露珠順著綠油油的小草落下；農(nóng)場里，天空灑下了豐收的雨，滴答滴答，滴在臺階上。雨過天晴，人們開著收割機，在田里工作，收割機把金黃的稻子割掉，轉(zhuǎn)眼間，便變成了金黃的稻樁，而谷子卻“藏”在了機器里；而有的人拿著鐮刀，在田里勞動；有的擔(dān)起谷子，挑回家去。

　　太陽一會兒就出來了，人們臉上大豆般的汗水順著臉頰流下，而人們臉上總是露出快樂的笑容……來到果園，紅紅的蘋果，金黃的梨，橙色的桔子散發(fā)出淡淡的清香。人們聞著這香味便找到了自己的.果樹。轉(zhuǎn)眼間便來到了樹林，白樺樹、柳樹、梧桐樹……它們搖著“頭發(fā)”，害怕陽光曬傷它們。這里面柳樹最膽小，搖著頭，把長長的頭發(fā)披下來，遮住自己的皮膚。

　　一會兒的功夫，我們就來到了大山里�？炜�，兩株菊花勃然開放，展示著自己婀娜多姿的身軀。它們簇擁著膽小的水仙花，水仙花緊縮著身子，躲在巖石下，花的香味隨時都飄進我的鼻子里。旁邊的小溪里，鵝卵石閃著白光。清澈透明的溪水不知啥時蕩起了波紋，波紋碰到岸上，蕩起了白圈兒……晚上，看著星星，看著在黑黑的天空中閃爍，而且月亮卻在那里發(fā)出淡淡的光……

　　看著這些，我才知道，秋天的快樂無處不在……我愛秋天！

快樂的小學(xué)作文 篇6

　　11月6日，是一個秋高氣爽的日子。一進教室，教室里熱鬧非凡，每個同學(xué)臉上都洋溢著興奮。你想知道為什么嗎？哈哈，因為我們今天要去長隆歡樂世界秋游！

　　坐在車上，一路歡笑，大家嬉笑著，討論著長隆的各種有趣的地方。

　　剛進了門口，就能依稀聽到里面?zhèn)鱽淼拇碳さ募饨新暋Ｎ覀儾挥傻糜謱�即將到來的趣味感到期待。還好，一到了那，馬上就解散了。

　　我們邊走，邊對伍月粵手上的地圖開始指指點點。有的說先去這玩，有的說先去那玩，有的說先找地方填肚子……我們商量了半晌，決定先去----

　　颶風(fēng)飛椅

　　我們?yōu)榱四芏嗤鎺讉�項目，飛快的跑到了颶風(fēng)飛椅的侯玩區(qū)。剛進了長廊，我們呆住了，好長一條長龍！大概有幾百人在排隊等候！還好，功夫不負有心人，人數(shù)隨著一次次的入場，一點點減少，不過一會兒就輪到了我們。我們找到了空位，鎖上安全措施，抓著扶繩等待刺激的到來。飛椅漸漸開始動了，緩緩?fù)�前走，慢慢地…越來越快，直到真的“飛”了起來。我“飛”在空中，臉上有些怕，這可跟我想象的不太一樣，這速度…哎，不管了，長隆的安全措施不會很差的吧…突然，我覺得腳腕一樣，低頭一看，我的鞋帶正迎著風(fēng)在飛舞，我看了，有些擔(dān)心，會不會連鞋也飛下去啊…-_-#

　　龍卷風(fēng)暴

　　坐完飛椅，腿都有些軟軟的。兩位組員似乎又看到了什么新奇的玩意兒，眼睛亮亮的跑了過去。就見一個奇怪的機器，將一個坐滿人的架子，一會旋轉(zhuǎn)360°，一會旋轉(zhuǎn)180°，真是驚心動魄！徐詠蕾和周悅瀅先去體驗了一把，下來后拼命拉著我們?nèi)ネ�，說“太好玩了”。我沒辦法，被她們拉上去，抱緊了兩邊緊緊壓著身體的扶手。架子緩緩上升，很快我們的姿勢就變成了后面的仰面躺著，頭沖下，前面的.趴在半空，整個身子朝下，看著就驚心動魄。突然，哧的一聲，架子飛快的晃過來又晃回去，我們又跟前面的姿勢相反了，一共持續(xù)了三次，整個人都暈暈的。坐完第一次，我叫她們先去，我休息一下�；匚吨�，突然覺得蠻刺激，蠻好玩的嘛。她們下來之后，我又跟她們?nèi)ネ媪撕脦妆�，真是一群可怕的小學(xué)女生！QAQ

　　這次春游，是我們倒數(shù)第二次能跟同學(xué)們自由自在在一起玩的機會，希望，下一次會更加難忘。