小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
我是什么？有時(shí)我真希望自己什么都是，有時(shí)又希望自己什么都不是。為什么一定要是什么呢？愛因斯坦曾說：“有人說它是這個(gè)，有人說是那個(gè)，為什么不能既是這個(gè)，又是那個(gè)呢？”
其實(shí)，在千萬次實(shí)驗(yàn)失敗后，我終于發(fā)現(xiàn)了——我是一張紙，一張可以描成任何圖畫，也可折成任何形狀的紙，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)卻又不堪重負(fù)。
我的確是一張紙，小時(shí)候我很淘，現(xiàn)在不淘了，變了；小時(shí)候會(huì)畫畫，現(xiàn)在不會(huì)，變了；小時(shí)候病得要死了，現(xiàn)在很健康，變了；小時(shí)候痛恨出國，現(xiàn)在想了，變了……我其實(shí)很容易改變，只要這次改變有道理�，F(xiàn)在，我被生活折成了一種形狀，不管我愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當(dāng)時(shí)折時(shí)很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，紙不是也要多折幾下多壓幾下才能成形嗎？做小孩的時(shí)候，父母折紙，紙痛苦；長大了自己折紙，好不到哪兒去。但社會(huì)要的是成品，不要紙，所以眼前痛苦以后就好了。也許最后折成一座橋，足可以承受生活；也許對折許多下，可以與高山險(xiǎn)峰并肩，也未可知。
紙同樣是可以描畫的，不折，畫成東西照樣行。從前不會(huì)勇敢，現(xiàn)在會(huì)了；從前不會(huì)上臺(tái)說話，現(xiàn)在會(huì)了；從前不會(huì)幻想，現(xiàn)在會(huì)了……我在自己的紙上用鉛筆畫著理想，年輕的感覺真好；可當(dāng)我遇到人生的大轉(zhuǎn)折時(shí)，我仍會(huì)用筆畫出另一幅人生。人生是畫出來的'，沒有走不出的，就看你會(huì)不會(huì)畫，會(huì)不會(huì)找到希望。
其實(shí)我們每個(gè)人都有無限的潛力，也無限的可能，就像一張紙可以被折成無限的形狀。我們一生所干的事，無非是在折紙，畫畫，折成我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。
我是一張紙，因此畫了可以擦，有錯(cuò)可以重來，我是一張紙，因此，我是一切
小學(xué)作文 篇2
如果你突然發(fā)現(xiàn)，在星期天的午夜十二點(diǎn)時(shí)，時(shí)間不動(dòng)了，那么這就是星期零了。
星期零也是二十四個(gè)小時(shí)，但這二十四個(gè)小時(shí)都是黑夜。不過，只有孩子才擁有這二十四個(gè)小時(shí)呢。
你可以在這時(shí)，繼續(xù)待在暖和的被窩里睡一個(gè)長長的懶覺。不要怕餓，會(huì)有心靈手巧的大孩子幫你們做飯呢。
如果你喜歡當(dāng)一個(gè)夜游的精靈，你可以坐在公園的長椅上，看黑黝黝的.樹枝在風(fēng)中搖曳。你可以徒步旅行在路邊，觀看這奇特而又美麗的景像。
如果你想要踢足球，打籃球，不用著急，天空會(huì)派來最明亮的星星，為你們照亮球場。月亮是最公平的裁判，她會(huì)幫你們安排好一切的事情。不過，，我還是建議你們多睡一會(huì)兒覺——星期一的來臨是不容忽視的。
如果你想去郊外，沒有關(guān)系，有風(fēng)伯伯帶你去。你是坐什么風(fēng)呢？東風(fēng)？北風(fēng)？南風(fēng)？西風(fēng)？或是暴風(fēng)、旋風(fēng)，臺(tái)風(fēng)還是龍卷風(fēng)？我建議你去坐東風(fēng)吧，人們不是常說，和煦的東風(fēng)嘛！比起東風(fēng)來，龍卷風(fēng)的速度可就大多了，你要是想去很遠(yuǎn)的地方，就作它吧。不過，坐它，可是會(huì)被轉(zhuǎn)頭暈的。
令人遺憾的是，在夜晚不能曬太陽。但是，你可以曬星星。柔和的星光照在身上，也是別有一番滋味的。
“啪！”
當(dāng)二十四小時(shí)過去后，你還會(huì)躺在自家的床上。秒針終于邁開了步，“嘀嘀噠噠” 地唱著歌。
星期零，是每一個(gè)孩子都擁有的秘密。
當(dāng)你迎著星期一的朝陽時(shí)，好好努力吧！這樣，你就不用在星期零不作業(yè)啦！
小學(xué)作文 篇3
這是一個(gè)森林的早晨。陽光悄悄換醒大地，輕輕掀開霧里的美麗。鳥兒忙著捉蟲，花朵正在梳妝打扮，大樹伸伸懶腰，仿佛還未睡醒，露珠在陽光下靈動(dòng)地眨著眼睛。一切都是如此的溫馨、和諧。
不久，傳來了一陣腳步聲。一個(gè)大約四十歲的男人扛著斧頭，嘴里叼了只煙朝樹林走來。他站在一棵粗壯樹前，左右仔細(xì)打量了一番，才卷起袖子，拎起斧頭，用力向大樹砍去。一只啄木鳥遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了，十分氣憤，撲騰兩下翅膀飛向男人。她一邊用自己的尖嘴啄男人的后腦勺，一邊說：“這個(gè)腦袋里一定有蟲。男人猛然感到一股鉆心的疼痛，轉(zhuǎn)身一看，原來是一只啄木鳥在啄自己的后腦勺。他氣得眉毛倒豎，眼睛睜得老大，舉起斧頭就向啄木鳥砍去。鮮血緩緩流出。可憐的啄木鳥就這樣死去了。只是他不明白：人們?yōu)槭裁匆硺洌课覀儎?dòng)植物不一直是人類的`好朋友嗎？為什么？她不解地望著天空，眼睛終沒閉上。
在男人斧頭的砍伐下，無辜的樹成了他實(shí)現(xiàn)富翁夢的犧牲品。山從一個(gè)美麗婀娜的少女變成了面貌丑陋的“大禿子”。
三天后下了一場大暴雨。失去樹木保護(hù)的森林不堪一擊。無數(shù)個(gè)石頭如野馬般從山頂滾落，勢不可擋。“泥石流來了！”住在山下的人們紛紛尖叫著抱頭鼠竄。有的人不小心摔倒還未來得及站起就被身后的人無情地踩上去；幾位老人因行動(dòng)緩慢而被石塊砸死；嬰兒在無助地求救，但無人理會(huì)。如潑如倒的暴雨、勢不可擋的泥石流發(fā)出一聲冷哼：“人類，你們隨意毀壞大自然，現(xiàn)在是接受懲罰的時(shí)候了�！闭f完，更加猛烈地向人類進(jìn)攻。
不久世界歸為了寧靜，仿佛從未發(fā)生過一樣，只是地下增添了數(shù)具尸體，大地陷入一片凄涼。他們都不明白：自己為何在一夜就葬送了生命，就像當(dāng)初的啄木鳥一樣……
小學(xué)作文 篇4
在這個(gè)寒假里我讀了一本是作家曹文軒在20xx年激情奉獻(xiàn)、心愛備至的最新力作。名叫《青銅葵花》的優(yōu)秀書籍。
這本書寫的內(nèi)容是關(guān)于城市女孩葵花和爸爸來到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，城市女孩葵花認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說話的鄉(xiāng)村啞巴男孩，他叫做青銅。城市女孩葵花爸爸的意外死亡使城市女孩葵花成了一個(gè)沒有爸爸媽媽的孤兒，雖貧窮但是很善良的青銅一家家認(rèn)領(lǐng)了她，葵花成了青銅的妹妹，而青銅成了葵花的哥哥，他們一起生活、一起長大、一起玩耍、一起看馬戲、一起找蘆根……后來跟葵花的爸爸認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨把葵花帶走了，鄉(xiāng)村啞巴男孩青銅在一天突然大聲喊叫到：“葵花——葵花————”雖然咬字不清但啞巴居然可已說話在實(shí)在對大麥地的村莊生活的大麥地人來說實(shí)在是太神奇了。
青銅和葵花雖然過的`是苦日子：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上唯一的一雙蘆花鞋，赤腳走在雪里；為了葵花晚上寫作業(yè)，青銅駕船到湖心捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)夜晚；但他們感到幸福、快樂。而我們可是“衣來伸手，飯來張口”，上的都是好學(xué)校，但青銅和葵花只有葵花一人去讀書了青銅從來沒有讀過書。我們的生活條件這么好，我們要好好學(xué)習(xí)，不然怎么對得起這么好的生活條件呢？
小學(xué)作文 篇5
不久前，我的一顆牙齒困擾著我。這位“牙先生”好像身體不太好，害的我吃飯?zhí)�、睡覺疼、吃糖也疼，真是讓人心煩意亂。
今天，“牙先生”好像要罷工了，我用手用盡一搖，嗚，眼淚落下來了，牙齒也跟著下來。這顆讓人心神不寧的壞牙齒，真是可惡呀！我使勁往窗外一扔，那顆黑黑的蛀牙被我扔到十萬八千里了。哈哈，終于擺脫了煩惱。
一個(gè)煩惱走了，又是另一個(gè)煩惱，“牙先生”的座位一直空著，干活時(shí)缺了一顆牙，還真不習(xí)慣呀！那個(gè)位子總不能一直空著吧！于是，我開始想辦法讓牙齒長出來。有一天，我聽說維生素片可以讓牙齒長出來，我去買了一瓶。我按說明書上講的按時(shí)吃藥，可是后來才發(fā)現(xiàn)，牙齒根本沒有長出來，另外一顆牙反而松了，正式自討苦吃呀！
我又迫不及待地用另一種辦法。奶奶告訴過我，她們小時(shí)候想讓牙齒快點(diǎn)長出來，就用針在那個(gè)地方刺破了，擠一點(diǎn)血，牙齒就長出來了。我鼓起勇氣，找到一根針，放在消毒水里泡了一下，又用水洗凈。本來我想讓奶奶幫我的.，可我覺得自己下手會(huì)比較輕，心里有數(shù)。我鼓氣勇氣，拿起針，針好鋒利啊！尖尖細(xì)細(xì)的，在燈光下閃著銀色的光。閉上眼睛使勁往牙肉上扎。“哎呀！疼死人了�！蔽掖蠼�，真的好痛，血不一會(huì)兒就涌出了幾滴，“這下應(yīng)該成功了吧！”我心里暗暗欣喜。
不久幾天后，那個(gè)空位子出現(xiàn)了一個(gè)小得不能再小的白點(diǎn)，“一顆剛出生的小牙齒，好可愛！”我一直小心翼翼地看守著那一顆新生牙齒。以后一定要保護(hù)他們，勤刷牙，少吃甜食。
牙齒快長，快長……
小學(xué)作文 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟大家在一起探討作文課，我感到非常榮幸。
我們學(xué)校一直特別重視作文教學(xué)，現(xiàn)在三至五年級的學(xué)生每周至少寫兩篇日記，并進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，幫助學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察生活、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。除了從量上要求多寫外，更重要的是從內(nèi)容上切實(shí)提高作文水平。
雖然在活動(dòng)中學(xué)生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫，不知道寫什么。有沒有一種方法能讓學(xué)生愿意寫，會(huì)寫呢？我們一直在思考，在探究。
后來我們在閱讀教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，入選教材的課文在以豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力感染讀者的同時(shí)，更以其優(yōu)美生動(dòng)的語言，靈活精致的表達(dá)，獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了寫作的范本。我們想如果在閱讀教學(xué)中做一個(gè)有心人，從課文的內(nèi)容選擇、材料組織、語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)等諸多方面著手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際延伸開去，自然而然將課堂引向作文教學(xué)，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融為一體，那么作文對于學(xué)生而言，便會(huì)不再是可怕的事情。為此我們?nèi)昙壵Z文組就確定了“尋找課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)”的小專題。我們在進(jìn)行小課題研究的時(shí)候，我們組內(nèi)所有成員針對三年級習(xí)作要求及學(xué)生特點(diǎn)，對每一課都進(jìn)行思考，尋找課文中在遣詞造句、布局謀篇等方面有特色的地方，然后進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。比如：《絕招》中表示人物動(dòng)作神態(tài)的詞，《秋天的雨》中表示顏色的詞用得非常有特色，我們就讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們運(yùn)用。學(xué)完《灰雀》之后我們安排學(xué)生補(bǔ)白《灰雀歷險(xiǎn)記》。學(xué)完《小攝影師》《風(fēng)箏》之后讓學(xué)生展開豐富的想像進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)完《美麗的小興安嶺》我們讓學(xué)生按課文的`形式進(jìn)行仿寫《美麗的文登》《美麗的抱龍河》等等。每學(xué)完一篇課文后，找準(zhǔn)一個(gè)著眼點(diǎn)進(jìn)行隨文練筆，以達(dá)到“用課文中規(guī)范的語言去規(guī)范學(xué)生所不能規(guī)范的語言，用課文中豐富的語言去豐富學(xué)生所不能豐富的語言�！�
根據(jù)小專題研究的計(jì)劃，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是根據(jù)《西沙群島》第四自然段進(jìn)行仿寫，目的是讓學(xué)生掌握一定的習(xí)作方法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。下面我就談一談這一節(jié)課的授課設(shè)想。
一、游戲?qū)搿?/strong>
兒童是最善于模仿的，所以我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿的小游戲，目的有三個(gè)：
一是為學(xué)生營造一個(gè)寬松有趣的寫作情境；
二是幫助學(xué)生樹立信心，克服害怕作文的心理；
其三是啟發(fā)學(xué)生明確模仿的要領(lǐng)。
二、分析例文 仿寫句段
1、積累詞語。要想把作文寫得生動(dòng)、形象，學(xué)生的腦中必須有豐富的詞語才行。這一單元的語文園地中也有關(guān)于AABB、ABAC式詞語積累的安排，而在這一自然段中又正好有這樣的詞語，所以我就安排了第一個(gè)環(huán)節(jié)，在閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確的好處，然后積累相關(guān)的詞語。只有讓學(xué)生的語言倉庫更加豐富，他們在作文時(shí)才會(huì)更有靈活性，才可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語來。
2、學(xué)說一句話。丁有寬先生說過：“閱讀和寫作是個(gè)互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收的充分，表達(dá)才更加有力�！被谶@一認(rèn)識(shí)，我安排了學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者抓住事物主要特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的方法，并且讓他們馬上進(jìn)行練說自己看到過的魚的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)分號，學(xué)寫句子�，F(xiàn)在學(xué)生在呼喊“作文難寫”，教師在感嘆“作文難教”，作為一名語文老師，我們就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從課文入手，讓學(xué)生來掌握習(xí)作方法。因?yàn)檎n文是孩子們最熟悉的，那里蘊(yùn)涵著生動(dòng)的習(xí)作方法，那正是孩子們最樂意模仿和接受的。所以在接下來的板塊中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號，學(xué)寫排比句。寫云彩對學(xué)生來說想像的空間比較大，學(xué)生容易發(fā)揮，這樣引導(dǎo)學(xué)生修改就比較容易找到具體的事例，這樣學(xué)生便能切身地體會(huì)到修改的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
葉圣陶先生說過：“教材無非是個(gè)例子。”模仿不是目的，更重要的是創(chuàng)新。所以我在指導(dǎo)學(xué)生仿寫的同時(shí)，還極力想讓學(xué)生能靈活地仿照這些“例子”，在模仿的同時(shí)能進(jìn)行創(chuàng)新。所以在寫云彩的時(shí)候，我加上了正在做什么，而且是有梯度地提示，先是提示有的像什么樣的什么正在做什么，后是有的像什么正在做什么，最后只提示有的像什么。
4、學(xué)寫一段話。現(xiàn)在的學(xué)生在作文過程中常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是不能圍繞中心來寫，所以在這節(jié)課中我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，學(xué)習(xí)能給一個(gè)場景抓出特點(diǎn)，寫出中心句，然后能圍繞這一特點(diǎn)進(jìn)行具體地描寫，我怕學(xué)生一時(shí)找不到主題，我就為她們準(zhǔn)備了四個(gè)場景，我想這樣可以激起學(xué)生的靈感，想出自己喜歡的場景來。
愿望是美好的，道路是曲折的，由于本人能力有限，在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中，我知道還存有許許多多的問題，所以懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。
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