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難忘的一課小學(xué)作文[匯總2篇]
在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的難忘的一課小學(xué)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
難忘的一課小學(xué)作文1
那天,語文課讓我難忘。
那節(jié)語文課上的是《最后一課》,背景正是普法戰(zhàn)爭爆發(fā),法國戰(zhàn)敗的時(shí)候,阿爾薩斯和洛林等地被占領(lǐng);而且學(xué)校再也不許教法語了,只準(zhǔn)教德語!課文中韓麥爾先生說過的一句話讓我記憶深刻:“忘了國當(dāng)了奴隸的人們,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話讓我明白:語言是國家的標(biāo)志,母語對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的載體。忘了國的人們,如果還能說著自己的語言,保存著自己的文化,實(shí)際上這個(gè)民族就還沒有滅亡,只是還在以自己的方式生存。假如一個(gè)民族完完全全喪失了自己的語言,那么,這個(gè)民族就根根本本的滅亡了。
另外,每個(gè)民族的母語還能讓這個(gè)民族有凝聚力,把上千百萬人凝聚在一起。母語之所以稱為母語,是因?yàn)樵谇О倌曛性谖幕、性格撒謊那個(gè)哺育這族人民的作用。忘了國的人們,只要牢牢記住他們的語言,守護(hù)住自己民族獨(dú)特的文化,那么這個(gè)民族中人民的心兒就將永遠(yuǎn)凝聚,無論其他的民族多么殘酷,使這個(gè)民族怎樣分開,但民族文化、共同的.語言隨時(shí)隨地便可以將他們聚在一起。侵略者只能占領(lǐng)土地,而不能將他們真正的淪為奴隸。也因?yàn)槿绱,普魯士在占領(lǐng)阿爾薩斯和洛林等地后,就立即讓當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語。
同樣,在我國也有著這樣慘痛的經(jīng)歷。在20世紀(jì)初,日本軍隊(duì)在占領(lǐng)我國東北三省之后,也是不惜余力地推行全日制,不僅是學(xué)校不準(zhǔn)教漢語,在大街上、公共場合還必須講日語,連有的報(bào)紙都是日文的!他們都是在侵略民族特有的文化。但是,這往往是最不可能的,因?yàn)椋灰有一個(gè)人還在記真本族的語言,這個(gè)民族就不會(huì)滅亡。
所以,就請(qǐng)從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)我們的母語——漢語。我們一定要將他它牢記在心底,將中華民族的文化傳播到世界各地。
“鈴鈴鈴……”隨著下課鈴的響起,這節(jié)課也結(jié)束了,不過這節(jié)課讓我永生難忘,因?yàn)樗虝?huì)我一個(gè)十分重要的道理。
難忘的一課小學(xué)作文2
在我人生的成長樹上,盛開著許多美麗的鮮花。每一朵花朵背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)美妙的故事。摘下一朵花,那一段美好的回憶,那難忘的一課又呈現(xiàn)在我眼前。
那是一次難忘的彩陶課,那次的彩陶課讓我明白了許多,也收獲了許多……
上課了,老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了幾塊彩陶泥,讓我們發(fā)揮自己的想象力,制作出自己心中的漂亮的彩陶作品,我心中不禁暗暗竊喜,這下可是我大顯身手的時(shí)候了?蓜傄婚_始捏彩陶,我就遇到了阻力,彩陶沒變軟,我的骨頭先軟了!本來我準(zhǔn)備控制彩陶,結(jié)果我卻被彩陶控制住了。它實(shí)在是太硬了,我總是控制不了它的形狀,于是,便有些泄氣了?墒,當(dāng)我看到我的同桌正堅(jiān)持不懈對(duì)彩陶“拳打腳踢”,弄的彩陶服服帖帖,任由他擺弄。我也開始領(lǐng)會(huì)了其中的要領(lǐng),漸漸的掌握了捏彩陶的初步要領(lǐng),也悟出了其中的許多道理:做事要持之以恒,不能遇到挫折就半途而廢。
我拿起我的彩陶,繼續(xù)我的創(chuàng)作。我準(zhǔn)備制作一個(gè)“漂亮公主”,可由于彩陶太硬、太難操控的緣故,幻想中的“漂亮公主”變成了現(xiàn)實(shí)中的“丑小鴨”?墒俏覜]有氣餒,彩陶在我的'手中經(jīng)過我的按、捏、搓、壓、滾……終于我的“漂亮公主”誕生了,看著自己親手制作的彩陶,她似乎在微笑著對(duì)我說:“你真棒!”我終于也感受到了成功的喜悅和自豪。
這次的彩陶課是我人生中最難忘的一課,它既讓我收獲了快樂,又讓我明白了許多道理:任何成功的背后,都有著艱辛的汗水和挫折!安唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功……!蔽叶呌窒肫鹉鞘煜さ母柚{。我要更加努力,用辛勤的汗水澆灌成功的花朵。
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