小學(xué)的作文

時(shí)間：2024-10-22 13:11:29 小學(xué)作文我要投稿

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小學(xué)的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)的作文

小學(xué)的作文篇1

　　我有著一頭又黑又亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛和兩顆歪著的大門牙。

　　我特別喜歡看知識(shí)性強(qiáng)的書，比如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)》，〈〈小牛頓科學(xué)漫畫〉〉等等，有一次上科學(xué)課，我覺(jué)得老師講的'東西太沒(méi)用了，而且我也大概了解了，就不管老師講的，自己看起自己的書了。我看了很久，突然傳來(lái)了老師的聲音：“姚厚竹，你非要我把你的書收了才高興呀！”我立即合上書，心里嘀咕著：都是關(guān)于科學(xué)的，不能看呀！老師寫黑板時(shí)，我給老師做了個(gè)鬼臉，又悄悄看了看自己的書，每當(dāng)老師沒(méi)看我的時(shí)候，我就又把書拿出來(lái)看，而每當(dāng)老師眼睛轉(zhuǎn)向我時(shí)，我又做出很專心的樣子，所以后半節(jié)課老師沒(méi)怎么懷疑我。終于下課了，我可以安安靜靜地看書了。

　　后來(lái)，我慢慢明白了，老師上課講的是基礎(chǔ)，我們必須掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢根基，長(zhǎng)大才能成材！

小學(xué)的作文篇2

　　有人說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”可不知為什么，今天我覺(jué)得吃了之后，更難受……

　　今天，我讓媽媽包餃子吃，但媽媽很忙，說(shuō)沒(méi)空了。其實(shí)前幾天，我就嚷嚷著想吃了，媽媽答應(yīng)我的，現(xiàn)在出爾反爾，我很生氣。

　　吃晚飯了，媽媽燒了我最愛(ài)吃的“酸湯魚”，但卻沒(méi)有餃子。我一放筷子就徑自回房間玩電腦游戲去了……一個(gè)小時(shí)后，我聞到了香濃的.餃子味。

　　我跑出房間，看見(jiàn)媽媽正在煮餃子，手上還有一個(gè)傷口�！皨寢專蔽覀牡卣f(shuō)，“您的手，怎么……”媽媽看了看手，又笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，剛才切肉的時(shí)候切到了，不疼！”不知怎的，我心里特別難受，我不應(yīng)該這樣做，沒(méi)有餃子吃又怎樣，改天媽媽有空了，定會(huì)包給我吃的，可我總這樣任性，害媽媽餓著肚子，還受傷……

　　幾分鐘后，媽媽給我端來(lái)了熱騰騰的餃子，香噴噴的，可我怎么也吃不下。媽媽見(jiàn)我不吃，一下子便嚴(yán)肅起來(lái)：“快吃，是你說(shuō)要吃的，你都13歲了，應(yīng)該懂事了�！�

　　我忍住眼淚，夾起一個(gè)餃子，慢慢地送到嘴邊，輕輕地咬了一口，抽噎著咽下去。這時(shí)我的心里像塞了鉛塊似的，很重，很疼……

　　媽媽，對(duì)不起！

小學(xué)的作文篇3

　　要上課了，我拿著石榴，準(zhǔn)備給學(xué)生上《石榴》一課，還沒(méi)走到教室，兩個(gè)女生氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“老師，李某和張某摘校園里的石榴，被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了！”這還了得！雖然我事先叫他們準(zhǔn)備石榴，可沒(méi)叫他們摘校園里的石榴呀！

　　我怒從心起，快步向教室走去。他們兩個(gè)已經(jīng)回來(lái)了，正惶恐地站在教室前面。講臺(tái)上放著兩個(gè)小而青的石榴�！盀槭裁凑�？”我強(qiáng)抑住怒氣問(wèn)�！拔遥以绯可蠈W(xué)，看見(jiàn)校園里的石榴和市場(chǎng)上的不一樣，又小又青，我就，就和張某摘了兩個(gè)。”李某小聲說(shuō)。

　　噢，原來(lái)這樣！

　　我看著自己手中咧開了嘴的石榴，再看看同學(xué)拿的又紅又大的石榴，怒氣稍減。我舉起這三種石榴，“同學(xué)們，你們有什么問(wèn)題？或者發(fā)現(xiàn)了什么？”同學(xué)們七嘴八舌，議論起來(lái)。一會(huì)，有一只手舉了起來(lái)，“老師，我們想去看看那棵石榴�！�

　　到操場(chǎng)上去？可這是上課呀！看著同學(xué)們懇求的樣子，“好吧，帶著語(yǔ)文書，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上上課！”

　　同學(xué)們圍著那棵石榴樹，嘰嘰喳喳，議論不休�！袄蠋�，我明白了什么是郁郁蔥蔥。”“老師，你看，那石榴好小，顏色又青�！薄袄蠋�，為什么我買的石榴這么大呢？”“因?yàn)樗€沒(méi)長(zhǎng)大嘛！書上說(shuō)，石榴先是青中帶黃，后來(lái)變成黃綠相間，最后變成又大又紅的了�！薄袄蠋�，我知道了，我買的肯定是棗莊的石榴，常州的石榴還沒(méi)熟呢！”

　　“同學(xué)們，石榴沒(méi)熟的時(shí)候該不該摘呀？”

　　“不應(yīng)該！”異口同聲的回答。

　　“為什么呀？”

　　“因?yàn)�，因�(yàn)闆](méi)熟的石榴不好吃，只有熟的時(shí)候又酸又甜，好吃極了�！�

　　“就是，你看，樹上少了兩個(gè)小石榴，他們多孤單哪！”“石榴樹媽媽肯定會(huì)心疼的。”

　　“再說(shuō)，學(xué)校的花草樹木應(yīng)該愛(ài)護(hù)才對(duì)呀�！�

　　我說(shuō)：“是啊，一棵石榴樹從抽枝，發(fā)芽，開花到結(jié)果，要經(jīng)過(guò)多少努力，才能給人奉獻(xiàn)出甜津津的果實(shí)。我們不應(yīng)該剝奪它成長(zhǎng)的權(quán)利，剝奪他們奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)�！�

　　同學(xué)們被我的話震動(dòng)，他們望著這棵石榴樹，望著滿樹正在成長(zhǎng)的'小石榴，沉思著。

　　“老師，我們給石榴樹做個(gè)牌子，告訴同學(xué)們，不要摘他們，好嗎？”“對(duì)，不光石榴樹，連別的花草也不能摘。”同學(xué)們又激動(dòng)起來(lái)。

　　“好，這個(gè)任務(wù)嘛，就交給……我目光移動(dòng)著，“老師，就交給我們吧�！币恢钡皖^的李某和張某舉起了手。

　　“好，今天的作業(yè)就是給校園里的花草樹木做一個(gè)廣告牌，提醒人們愛(ài)護(hù)他們，尊重他們生長(zhǎng)的權(quán)利。并請(qǐng)同學(xué)們組成課題小組，自己研究關(guān)于植物成長(zhǎng)的奧秘。”

　　“摘石榴”打亂了我的吃石榴的教學(xué)計(jì)劃，可這堂課的滋味，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也許不比石榴的味道遜色吧！