【精選】小學(xué)的老師作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的老師作文 篇1
老師教給我們知識(shí)，教給我們做人的道理。我就應(yīng)感謝老師。
記得上一年級(jí)，班主任李老師對(duì)我們十分嚴(yán)，我們只要有一絲錯(cuò)誤，就會(huì)劈頭蓋臉的教育我們一頓。之后，我們才明白李老師的良苦用心。原先，老師是讓我們先擁有良好的習(xí)慣，為日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。是啊，老師平常為我們操了多少心啊！
有一件事情，充分體現(xiàn)了老師對(duì)我們?nèi)烁窠逃闹匾�。�?dāng)時(shí)，班上刮起一陣“下跪”風(fēng)。同學(xué)們玩“剪刀、石頭、布”，輸者下跪。之后，被李老師發(fā)現(xiàn)了，李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，自古就有‘男兒膝下有黃金’的說(shuō)法，下跪不僅僅會(huì)對(duì)膝關(guān)節(jié)造成影響，更重要的是會(huì)影響自我的尊嚴(yán)”！
老師不僅僅教育我怎樣做人，還個(gè)性關(guān)心我的身體。有一次，我突然肚子疼，李老師十分焦急，連忙和同學(xué)一齊送我去醫(yī)務(wù)室。老師聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)沒(méi)大礙，才松了口氣。老師是多么關(guān)心我們的成長(zhǎng)��！
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。我下決心要報(bào)答老師，于是我在去年九月十日“教師節(jié)”那天，用我自我的`零花錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)小相框送給了李老師。在這個(gè)相框中，包含著我的心意，也裝載著我對(duì)老師的感激。老師，我感謝您。祝愿您在“三八婦女節(jié)”這天，開(kāi)開(kāi)心心！
小學(xué)的老師作文 篇2
早上，老師告訴我們，她有事情要出去一下，希望我們乖乖地在教室看書(shū)，不要吵鬧。我們嘴里都說(shuō)好，心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。
老師走出教室后，我拿起書(shū)來(lái)看。可是我們班上的歌后把鉛筆當(dāng)做麥克風(fēng)，在臺(tái)上唱起歌來(lái)，吵得我不能看書(shū)。接著，班上的愛(ài)哭鬼因?yàn)楸磺懊娴腵人打了一下，就大哭起來(lái)。她一邊哭一邊甩鼻涕，一不小心把鼻涕甩到班里拳王的臉上。拳王氣極了，就走到她面前，賞她兩巴掌。
突然班上的瘦皮猴站在門(mén)口大叫一聲：老師回了。于是大家都趕緊各就各位，可是已經(jīng)太遲了，只好一個(gè)個(gè)地接受懲罰了。
小學(xué)的老師作文 篇3
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們班一共換了兩個(gè)語(yǔ)文老師，而每換一個(gè)老師，都會(huì)換來(lái)不同的樂(lè)趣。
從一年級(jí)到三年級(jí)，都是余老師教我們班，我在余老師這里得到了樂(lè)趣，因?yàn)橛嗬蠋煵幌裼械睦蠋�，天天板著臉上課，但余老師卻不是經(jīng)常板著臉上課。
我上四年級(jí)的時(shí)候，換來(lái)語(yǔ)文老師，換成了吳老師，剛認(rèn)識(shí)吳老師的時(shí)候，我覺(jué)得吳老師很恐怖，但是，慢慢的，我覺(jué)得吳老師一點(diǎn)兒都不恐怖了。有一次下雪，下課了，我們?nèi)喽纪賵?chǎng)沖，我們不是打雪仗，就是堆雪人，不是堆雪人，就是滾雪球，和自己班打雪仗還不夠，還帶著一幫人和別的.班打雪仗，然后，吳老師也來(lái)了，我們就開(kāi)始了歡迎儀式：向吳老師扔雪球。扔著扔著，我們還扔過(guò)癮了，全班人都圍著吳老師打起了雪仗，直到打了上課鈴，我們才肯散開(kāi)。
到現(xiàn)在，我還想著讓吳老師一直教我們教到六年級(jí)呢。
小學(xué)的老師作文 篇4
“哈哈……”又一陣爽朗的笑聲從四（9）班里傳了出來(lái)，不用猜也知道，一定是陳老師正在用她獨(dú)特的方法“教訓(xùn)”同學(xué)們呢。
陳老師中等個(gè)子，臉上常常掛著她的招牌笑容，是一位幽默風(fēng)趣的好老師。她教學(xué)有方，每當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，她不會(huì)直接嚴(yán)厲批評(píng)，而是調(diào)動(dòng)幽默細(xì)胞，講個(gè)逗趣的.笑話(huà)來(lái)提醒他。她的幽默讓我們?cè)诠笮Φ妮p松氣氛中不知不覺(jué)地就改掉了一個(gè)又一個(gè)壞毛病。
有一次，我們向老師問(wèn)好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無(wú)精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來(lái)的，拖拖拉拉：“老師您好——。”陳老師聽(tīng)了只皺眉頭。她沒(méi)有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語(yǔ)調(diào)，特地拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們好——�！逼婀钟只穆曇粢幌伦游舜蠹业淖⒁�，同學(xué)們納悶地你看著我，我看著你，面面相覷。望著大家不得其解的神情，陳老師繼續(xù)放慢了幾倍語(yǔ)速，怪聲怪調(diào)地說(shuō)道：“你們猜猜看，是我說(shuō)得快一些還是你們快一些，哪個(gè)好聽(tīng)？”這聲音還好聽(tīng)？我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛?lái)了。這一問(wèn)，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問(wèn)好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。陳老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著示意我們坐下。
陳老師不僅教學(xué)有方，還有一雙“火眼金睛”。我們?cè)谡n堂上的任何一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì)被她瞧得一清二楚。
那天我沒(méi)睡午覺(jué)，下午上課時(shí)昏昏欲睡，上下眼皮直打架，腦袋也不停往下掉。我無(wú)奈地用手托住頭，一邊和囂張的瞌睡蟲(chóng)作斗爭(zhēng)，一邊暈頭昏腦地聽(tīng)著課。這一切難逃陳老師的法眼，她走到我身旁，輕輕拍了拍我的頭，問(wèn)道：“你的手累不累，要不要用起重機(jī)把幫你把這鉛球腦袋吊起來(lái)�。俊蓖瑢W(xué)們笑得人仰馬翻，我也一個(gè)激靈清醒過(guò)來(lái)，不好意思地低下了頭。
謝謝您，陳老師！你用那獨(dú)一無(wú)二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對(duì)我們的教誨之恩，我們將終生難忘！
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