有關(guān)大班科學(xué)教案模板匯編10篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:范例小丑2個(gè);事先畫好的小丑的圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小丑,引起幼兒探索的興趣,發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
。1)、出示雙面范例小丑
“你們看過(guò)小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑,他會(huì)表演倒立,想不想看?”
提問(wèn):“為什么小丑能倒立?你們的小丑會(huì)嗎?你們也來(lái)試試看,讓你們的小丑也倒立。”幼兒進(jìn)行嘗試。
(2)、師幼2種小丑進(jìn)行比較
“為什么我的小丑能倒立,而你們的小丑倒立不起來(lái)呢?”
(3)、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
“小筐里有一些硬幣,你們?nèi)ピ囈辉,看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立。”(同時(shí)用單面范例小丑提示硬幣的貼法:雙面膠貼硬幣,貼在小丑的背面)
。4)、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的?”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢?為什么在別的地方貼就不能呢?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?”
。褐挥性谛〕蟮氖植抠N2個(gè)一樣重的硬幣,小丑身體才能平衡,就能倒立了。
。5)、請(qǐng)幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來(lái)的小丑。
。病⒉孪氩⒂涗涍有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
。ǎ保、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣,還有什么材料能使小丑也倒立起來(lái)呢?”
。ǎ玻、幼兒進(jìn)行猜想并記錄(簡(jiǎn)單的介紹記錄表):
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來(lái)猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來(lái),并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’!
。、幼兒實(shí)驗(yàn),探索還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
。ǎ保、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試,并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái),試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打‘x’。注意:每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”(提醒幼兒將原來(lái)的硬幣要拿掉,在小丑的手部貼上雙面膠,每次試一種就做一次記錄,然后再試其他的材料。)
。ǎ玻、討論實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果,將幼兒的記錄表貼在黑板上:
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?”
。哼@4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點(diǎn),所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點(diǎn),小丑就倒立不起來(lái)了。
經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展:我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立?
科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》說(shuō)課內(nèi)容
科學(xué)小制作活動(dòng)是我園多年來(lái)研究的一項(xiàng)課題,由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項(xiàng)制作獎(jiǎng)項(xiàng)?茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望,生成了這節(jié)探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在研究制作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),開(kāi)始是單純的以制作為主的一節(jié)活動(dòng),似乎缺少難度和探索含量,所以,把這節(jié)純制作的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),將制作內(nèi)容成為了活動(dòng)的一部分,讓孩子通過(guò)探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō),還是有一定挑戰(zhàn)性的,孩子們?cè)诨顒?dòng)中也一定會(huì)通過(guò)自己的參與去找到這個(gè)原因。
《會(huì)倒立的.小丑》的活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象;
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法;
3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
我是從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象,幼兒要通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因?yàn)槠胶獾脑,所以我將其設(shè)為活動(dòng)的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個(gè)物理名詞,在我們研究過(guò)程中,還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師,從他那兒了解到,小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān),但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度和深度,他們也不宜掌握這些比較深?yuàn)W的物理名詞,所以從現(xiàn)象的感受方面來(lái)制定目標(biāo)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是比較合適的。在活動(dòng)的研究過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗(yàn),而所要實(shí)施活動(dòng)的二幼小朋友對(duì)記錄也是不太熟悉,繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動(dòng)目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實(shí)就是活動(dòng)所要達(dá)到的情感要求,孩子本身是喜歡科學(xué)活動(dòng)的,所以我們要通過(guò)活動(dòng)最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)這一目的。
貫穿活動(dòng)的主角—可愛(ài)又有趣的小丑,由于原理上的要求必須是同一式樣的,所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子,孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外,孩子還要有撕貼雙面膠的技能等,這些都是老師在活動(dòng)前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料(雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵)作為實(shí)驗(yàn)中內(nèi)容,因?yàn)樗鼈兪窍鄬?duì)輕和重的兩類物體,可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別,本來(lái)也想選擇更多的材料,但這樣孩子會(huì)容易受多種條件和因素的影響,甚至涉及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以這幾種材料對(duì)于實(shí)驗(yàn)初期的孩子來(lái)說(shuō)還是比較合適的。
活動(dòng)中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因,我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié),以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知,發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)、記錄3個(gè)步驟,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了,也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較,再探索,發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個(gè)一樣重的硬幣就能倒立。第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄,哪些材料可以幫助小丑倒立;第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄,哪些材料真正地能使小丑倒立,比較實(shí)驗(yàn)和猜想的結(jié)果。這兩個(gè)環(huán)節(jié),將猜想、實(shí)驗(yàn)用表格記錄的方法來(lái)完成,使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性,孩子們感覺(jué)自己像個(gè)小科學(xué)家一樣,很快看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個(gè)一樣重的材料,在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象,并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認(rèn)為,這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅滿足了孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望,還提高了孩子們的動(dòng)手力、想象力和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些遺憾,老師與孩子之間的互動(dòng)由于借班上的原因受到局限;在第一環(huán)節(jié)的探索中,老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn),幼兒的探究再多一些,效果可能會(huì)更好。以后,我們還可以針對(duì)“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一個(gè)系列的活動(dòng),圍繞“小丑倒立”來(lái)探索如“貼2種不一樣的材料,小丑還會(huì)倒立嗎?”等等問(wèn)題,讓科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子不再是解不開(kāi)的秘密,讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué),愛(ài)問(wèn)為什么的“小小科學(xué)家”。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程,知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深對(duì)身體的了解,提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件ppt
2、動(dòng)畫視頻。餅干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干,談話引出課題。
今天老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一塊好吃的餅干,你們開(kāi)心嗎?那我們一起來(lái)嘗嘗。好吃嗎?
二、欣賞故事,感知作品內(nèi)容的有趣,認(rèn)識(shí)主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程。
剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說(shuō)餅干去了———還有的小朋友說(shuō)———那餅干究竟去了哪兒?老師這兒還有一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)食物經(jīng)過(guò)了人體的什么地方?
欣賞故事視頻
三、回憶內(nèi)容,體驗(yàn)自己身體的消化器官
1、聽(tīng)完了這個(gè)有趣的故事,你們知道食物去人體旅行,都去了些什么地方?
幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。
口腔(咀嚼功能)嘴巴—它還有呢外一個(gè)名稱叫口腔,它有什么本領(lǐng)呢?
食道(運(yùn)輸功能)脖子—對(duì)脖子,它里面有一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣,幫助人體運(yùn)送食物。
胃(攪拌功能)胃又有什么本領(lǐng)呢?把食物顛來(lái)倒去地,像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊,小腸(吸收營(yíng)養(yǎng))它可以干什么?從食物中吸收營(yíng)養(yǎng)大腸(垃圾的倉(cāng)庫(kù))大腸是食物垃圾聚集的地方,大腸的終點(diǎn)是什么?(肛門)肛門負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外
2、師小結(jié):小朋友們真聰明,知道食物經(jīng)過(guò)人體都去了口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門—這些地方。這些地方它有一個(gè)共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯"消化器官"。)我們每個(gè)人身體里面都有這些消化器官,這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運(yùn)送食物、胃把食物顛來(lái)倒去地,像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營(yíng)養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉(cāng)庫(kù)、大腸的終點(diǎn)就是肛門,負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。
3。幼兒操作游戲:圖片排序。(演示畫面二)下面我們來(lái)玩一個(gè)排序游戲:請(qǐng)看圖片上有一根長(zhǎng)什么?繩子上夾著—夾子,請(qǐng)你們按照人體消化的順序,對(duì)下面的這些消化器官進(jìn)行排隊(duì),一個(gè)一個(gè)的夾到夾子上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),誰(shuí)排第一—————————
四、游戲"翻翻樂(lè)",鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1、小朋友們真能干,下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)"翻翻樂(lè)"的游戲。(放PPT),這個(gè)游戲一共有六道題,不管你指到誰(shuí),它就會(huì)翻開(kāi),給你帶來(lái)一個(gè)有趣的問(wèn)題。回答正確方能過(guò)關(guān),才能進(jìn)入下一題。小朋友加油喓!
2、關(guān)于人體消化器官,你還有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
3。游戲:對(duì)錯(cuò)猜猜猜。
1、吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽(對(duì))
2、運(yùn)動(dòng)后馬上喝水(錯(cuò))
3、吃完后慢慢地散步(對(duì))
4、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)(錯(cuò))
5、天熱時(shí)多喝開(kāi)水,少喝飲料(對(duì))
6、吃湯泡飯(錯(cuò))
7、一邊吃飯一邊講話(錯(cuò))
8、不吃早飯(錯(cuò))
五、結(jié)束部分
今天小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長(zhǎng)時(shí)間,為了讓我們的身體更健康,那我們一起動(dòng)起來(lái)吧!
附"翻翻樂(lè)"游戲題:
1、"飯后,我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?
2、"游戲真好玩呀,大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?
"為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?"你能說(shuō)出原因嗎?
3、身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)?
4、暴飲暴食對(duì)嗎?
5、經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問(wèn):粗糧有哪些?)
6、睡覺(jué)蹬被子對(duì)嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒(méi)缺口;不健康的.牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上有蟲(chóng)洞,有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物,討論如何保護(hù)牙齒時(shí),部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣,不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,自我意識(shí)較強(qiáng),個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象,活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)?傮w說(shuō)來(lái),幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護(hù)牙齒的方法。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣的存在,掌握空氣的`特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、課件-空氣污染
趣味練習(xí)
空氣污染的原因
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動(dòng),并能舉出例子。
2、教具準(zhǔn)備:一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒(méi)有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題,引起幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒集體合作的樂(lè)趣。
(先在教師的一側(cè)放一只重箱子)“小朋友們,老師早上碰到了一件怪事,你們想知道嗎?……那小朋友看看,今天我們的教室有什么變化?(讓幼兒去尋找,發(fā)現(xiàn)那只箱子)對(duì),多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開(kāi),因?yàn)樗旁谶@里不方便大家活動(dòng),可是就老師一個(gè)人,怎么也移不動(dòng)這只箱子,你們誰(shuí)能幫老師想想辦法(啟發(fā)幼兒用集體的力量來(lái)推動(dòng),在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法,啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。)在幼兒操作時(shí),教師要適宜的進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)幼兒講解初淺的物體移動(dòng)的原理。”
2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒積極探索的習(xí)慣。
。1)提供給幼兒一只沒(méi)有水的水槽,一些乒乓球和一些水,啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來(lái)。
。2)提供給
幼兒吸鐵石、釘子和紙,啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、教師對(duì)剛剛的活動(dòng)進(jìn)行小節(jié)。
4、觀看錄像帶,內(nèi)容為本班幼兒日;顒(dòng)中移動(dòng)物體時(shí)的`過(guò)程,鞏固幼兒對(duì)物體是怎樣移動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在此活動(dòng)中,因?yàn)殇浵裰械闹黧w是幼兒,因此幼兒肯定會(huì)出現(xiàn)出乎意料的情況,教師要注意適宜的引導(dǎo)。
5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)觀看后在操作的不同體會(huì),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒注意日常生活。
活動(dòng)建議:
如果時(shí)間不夠,活動(dòng)過(guò)程中的4和5可以作為活動(dòng)延伸,另外還可以組織幼兒到戶外體驗(yàn),鞏固幼兒課內(nèi)的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和探究的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、通過(guò)合作培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)
生活化科學(xué)教育是一個(gè)歷久彌新的話題,它反映了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象的完美結(jié)合,“頂一頂”來(lái)自于孩子們的自發(fā)游戲,一些物品頂在頭上很好玩,做一個(gè)集體探究活動(dòng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無(wú)痕遞進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索“頂”的方法,感知不同物體都有一個(gè)能頂起來(lái)的.支點(diǎn),積累使物體保持空中平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂物的樂(lè)趣。
3、感受頂物給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注頂物在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、雜技節(jié)目《頂物》PPT;輕音樂(lè)《安妮的仙境》。
2、幼兒操作材料:①正方形紙板每人一張;②不規(guī)則紙板每人一張;③可以頂起來(lái)的生活用品若干;④頂物的工具:記號(hào)筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。
3、紅綠小圓點(diǎn)每人2個(gè);水彩筆;工具盒5只。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)問(wèn)引出,初次體驗(yàn)頂紙板。
1、教師:今天我們用紙板玩一個(gè)有趣的游戲,看誰(shuí)能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,師。
二、第一次探索:頂正方形紙板,發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。
1、交待操作要求:用多種工具把正方形紙板頂起來(lái)。
2、幼兒嘗試頂紙板,師巡回指導(dǎo)
3、集體驗(yàn)證,分享成功的經(jīng)驗(yàn)
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。
三、第二次探索:頂不規(guī)則紙板,尋找神奇的點(diǎn)。
1、不一樣的紙板,幼兒猜想并記錄。
2、嘗試中找到神奇的點(diǎn)并記錄。
3、請(qǐng)幼兒展示自己的操作結(jié)果
4、:只要找到神奇的點(diǎn),就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
四、應(yīng)用:生活中的“頂一頂”。
1、(出示PPT)觀看雜技表演。教師。
2、學(xué)做雜技演員頂球,感知另一種動(dòng)態(tài)的平衡。
五、表演游戲:我們也來(lái)“頂一頂”。
1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。
2、在音樂(lè)聲中上臺(tái)表演,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒主動(dòng)探索,感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。活動(dòng)過(guò)程:激發(fā)幼兒探索興趣,
導(dǎo)入課題:
1、“小朋友,請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來(lái)了),“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”(幼兒講述并上來(lái)演示)。幼兒滾動(dòng)物體,探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié);有的東西會(huì)滾動(dòng),有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?(幼兒討論)
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié):原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。
討論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時(shí)滾動(dòng),觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng):
探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
活動(dòng)反思:
在這一次的活動(dòng)中,是科學(xué)探索活動(dòng)。在科學(xué)探索的過(guò)程中有幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備中以親身例證的方法去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜歡的`,所以,在活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄,并與他人分享交流!痹谶@幾點(diǎn)上做的還不夠好,不夠到位,也存在著很多教學(xué)的困惑。
1.語(yǔ)言的表達(dá)。對(duì)于科學(xué)活動(dòng),總結(jié)性的話語(yǔ)在活動(dòng)中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動(dòng)中,“有圓面的物體會(huì)滾動(dòng),沒(méi)有圓面的物體不會(huì)滾動(dòng)!笔钦麄(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),也為幼兒找出會(huì)滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語(yǔ)中,也要切合幼兒的實(shí)際,不能太過(guò)于深?yuàn)W要更符合幼兒語(yǔ)言直白,在講述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結(jié)合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此,科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方很多。
2.合作的意識(shí)。在活動(dòng)中,在這個(gè)活動(dòng)我請(qǐng)幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多,在合作性上比較缺乏。所以,出現(xiàn)了這樣的情況,我覺(jué)得我在請(qǐng)幼兒操作的時(shí)候,所說(shuō)的要求可能還不夠清晰。其次,也要加強(qiáng)幼兒合作的意識(shí)。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì)合作的重要性。在這一點(diǎn)上,我們班的幼兒還是比較欠缺。
3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動(dòng)中有時(shí)候必不可少的。但操作單的形式我覺(jué)得在活動(dòng)中還缺乏了一點(diǎn)心意,比較單一。在這一方面,在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W(xué)前準(zhǔn)備。
科學(xué)活動(dòng),也對(duì)我們教學(xué)的要求比較高,需要我們更好的用心去設(shè)計(jì)、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識(shí)。
小百科:滾動(dòng),漢語(yǔ)詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
活動(dòng)難點(diǎn):
比較與分析法的運(yùn)用
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開(kāi)裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的'繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。
4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。
5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂(lè)器在歌唱,并用自己的小樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)保護(hù)色對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值,知道有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色,有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色。
2、通過(guò)對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講述故事,引出主題
提問(wèn):小灰兔為什么沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):原來(lái)他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)
二、出示圖片
師:小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲,看你們找找看,他們是什么小動(dòng)物? (師逐一出示圖片)
師:你們?cè)谶@些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
師:這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。
師:那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護(hù)色?(幼兒講述)
三、出示圖片請(qǐng)小朋友找找,誰(shuí)使用了保護(hù)色
師:一些動(dòng)物只有一種保護(hù)色,有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色,他們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動(dòng)物。
四、出示圖片,看看環(huán)境的破壞,說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)小動(dòng)物有什么影響?激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。
五、結(jié)束
我們要保護(hù)環(huán)境,不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境,而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒無(wú)心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
大班科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過(guò),但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛(ài)惜我們的食物。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂(lè)或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動(dòng)流程】
浸泡綠豆—觀察生長(zhǎng)過(guò)程—實(shí)驗(yàn)總結(jié)
一、浸泡綠豆
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。
。1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱、形狀、顏色。
。2)教師引導(dǎo)幼兒,說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?教師提問(wèn):你們吃過(guò)綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問(wèn):你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒(méi)綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。
4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開(kāi)始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。
二、觀察生長(zhǎng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問(wèn)舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開(kāi)了,有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了!………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來(lái)之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,
2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
【活動(dòng)反思】
一、注重學(xué)生參與探究教材的準(zhǔn)備,通過(guò)課前搜集相關(guān)資料,即可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎(chǔ)?茖W(xué)教材為學(xué)生創(chuàng)造了許多課前搜集材料的機(jī)會(huì),如讓學(xué)生采集各種樹(shù)葉,捕捉蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物,以及搜集各種液體、家中的材料,米飯等實(shí)物。通過(guò)學(xué)生參與探究材料的準(zhǔn)備,既充實(shí)了探究材料的不足,為探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ),同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。綜上所述,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,采用自主探究的模式,從創(chuàng)設(shè)探究情境入手,營(yíng)造融洽的課堂氣氛,留給學(xué)生自主探究的時(shí)空,最終使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。
二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程已基本落實(shí)了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具體表現(xiàn)在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成觀察實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣 ,讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)客觀事物。在教學(xué)效果上,我認(rèn)為學(xué)生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習(xí)性同它們的`生活環(huán)境是相適應(yīng)的,更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,尤其是學(xué)生種植綠豆、做綠豆生長(zhǎng)的試驗(yàn)、親自觀察、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件,讓他們從中獲得了樂(lè)趣,也獲得了知識(shí)。
三、本節(jié)課的教學(xué)“亮點(diǎn)”,我認(rèn)為事先準(zhǔn)備好的綠豆芽生長(zhǎng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯突出,使學(xué)生耳目一新,認(rèn)知鮮明,印象深刻。“亮點(diǎn)”產(chǎn)生的原因,我認(rèn)為還是課前有了充分的準(zhǔn)備。
四、當(dāng)然,這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓學(xué)生舉出植物努力適應(yīng)環(huán)境的例子”,這一環(huán)節(jié)中我希望通過(guò)出示香蕉、松樹(shù)、仙人掌的圖片,然后討論香蕉、松樹(shù)、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系。為了這個(gè)討論,我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題:(1)比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉有什么不同?(2)香蕉、松樹(shù)、仙人掌生長(zhǎng)在什么地方?(3)這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?然而,討論的效果沒(méi)有達(dá)到。學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)結(jié)果出入較大。后面設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽略了。今后在處理時(shí)間與預(yù)設(shè)問(wèn)題上要多下苦功。
五、本張圖片中學(xué)生在觀察植物適應(yīng)環(huán)境的試驗(yàn)中,學(xué)生觀察后的回答很多,有的回答與本節(jié)課無(wú)關(guān),老師必須在此方面加以引導(dǎo)才能讓學(xué)生明白其中道理。
六、縱觀這節(jié)課,我收獲很大,學(xué)生積極活潑,表現(xiàn)出色,樂(lè)于參與,調(diào)動(dòng)了師生的積極性。我很好地組織學(xué)生語(yǔ)言,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生一定會(huì)收到效益。當(dāng)然,科學(xué)課也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)的習(xí)慣,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,師生共同解決問(wèn)題,會(huì)收到事半功倍的效果,這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道植物的根可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:青菜(大蔥,芹菜等)
2.實(shí)物:帶根的青菜
3.薯?xiàng)l
過(guò)程過(guò)程
一、出示大蔥,導(dǎo)入課題。
1.教師:小朋友,你們看這是什么?(大蔥)
老師給你們跳一個(gè)《甩蔥舞》好不好?
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞,激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
教師:大蔥還能陪我我們一起跳舞呢,
小朋友,你們看桌上都有什么?
(蔥、青菜……)
2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?
。ㄓ變河^察討論,對(duì)植物感興趣。)
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,這些植物都有根。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)根是什么樣的?
三、認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
1.出示胡蘿卜
教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀?
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的根是哪一步分?
2.小結(jié):植物的根是多種多樣的。
四、根的'吸收。
1.根有什么作用呢?
幼兒討論,教師講解,讓幼兒知道:
根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?
五、根的用途
1.這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?哪些可以食用?
。t薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)
讓幼兒了解,這些根是變態(tài)根。
2.出示紅薯?xiàng)l
這些根是可以吃的,誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3.你們知道,樹(shù)根有什么用嗎
請(qǐng)幼兒欣賞:根雕
六、活動(dòng)結(jié)束
討論:根對(duì)植物的生長(zhǎng)很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木呢?
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