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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-08-07 21:38:08 教案

小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集8篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.

  3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握8的組成,正確書(shū)寫8.

  教學(xué)難點(diǎn)

  8的'寫法.

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過(guò)的數(shù)字.(學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片)

  正著讀一讀,再倒著讀一讀.

  問(wèn):比7小的數(shù)有哪些?和5相鄰的數(shù)是幾和幾?7的前面是幾?7的后面哪?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8

  板書(shū)課題:8的認(rèn)識(shí)

  探索新知

  1.出示:8

  師:你們看,8像什么?(小葫蘆)今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8,你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)?

  學(xué)生自由發(fā)言.(數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序,比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等)

  下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).

  2.認(rèn)識(shí)8的含義

  出示教材40頁(yè)8的主題圖.

  問(wèn):這幅圖畫的是什么?(教育學(xué)生多參加體育鍛煉,同時(shí)要注意安全)

  誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)?

  請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù).(8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽)

  你還能用別的方法表示8嗎?

  學(xué)生可以用8說(shuō)一句話,也可以演示擺學(xué)具(如:擺8根小棒、8張卡片等).

  3.?dāng)?shù)序及比較大小

  師:誰(shuí)為大家介紹一下,8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的?

  請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹,說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面.

  出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.

  學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置.

  出示點(diǎn)子圖3.

  問(wèn):7和8比,誰(shuí)大?你是怎么比的?

  板書(shū):7<8 8>7

  4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

  演示動(dòng)畫基數(shù)、序數(shù).

  師:小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們看都誰(shuí)來(lái)了?一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1、2、3、8.下面我們以組為單位做搶答游戲,小動(dòng)物提問(wèn)題,你們搶答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是誰(shuí)?從右數(shù)我排第幾?)

  5.8的組成

  讓學(xué)生自己擺學(xué)具,總結(jié)出8的組成情況,然后集體交流.

  問(wèn):誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下,8是由哪兩部分組成的?

  找學(xué)生到投影前演示.

  共同總結(jié)出:

  練習(xí):兩人一組,拍手說(shuō)8的組成.

  6.學(xué)習(xí)寫8

  師:我們認(rèn)識(shí)了8的含義,那么怎樣才能寫好8呢?下面請(qǐng)看大屏幕.

 。ㄑ菔緞(dòng)畫8的寫法)

  學(xué)生練習(xí)在書(shū)上寫8,老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  鞏固練習(xí)

  1.按順序填空

  2.出示

  ☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

  一共有()顆☆.

  在左起第()個(gè).

  在右起第7個(gè)圖形下面畫.

  任意圈出3顆☆.

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識(shí),把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導(dǎo)學(xué)生具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情、

  設(shè)計(jì)特色:

  在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,入境生情

  1、激情引入、

  同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的交流和討論,我們知道,在我國(guó)有一位深受全國(guó)人民愛(ài)戴的好總理周恩來(lái)同志、,他為中國(guó)的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動(dòng)了全國(guó)各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬(wàn)分,盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣,腥風(fēng)血雨,但阻擋不了人們對(duì)總理的思念之情,于是出現(xiàn)了在長(zhǎng)安街送別總理的悲壯場(chǎng)面、(板書(shū)課題)、

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車到來(lái)時(shí)人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車到來(lái)時(shí)人們又怎樣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文二,三自然段、

  二、 品賞詞句,學(xué)語(yǔ)知情

  1、 通過(guò)讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來(lái)的時(shí)間和靈車的樣子、那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢?情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ),把他畫下來(lái)、

  2、檢查匯報(bào)。

  3、咱們一塊看一下這些句子、(出示投影:老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車——————)在這個(gè)句子中你覺(jué)得那個(gè)詞語(yǔ)寫的`最好呢?

  4、檢查匯報(bào),肯定學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、重點(diǎn)突出“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)

  5、對(duì),是“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)在這里是什么意思呢?是沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子,是誰(shuí)沒(méi)有約定而彼此一致呢?

  6、生:有老人、青年、小孩,還有沒(méi)有呢?

  對(duì),還有、因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭已經(jīng)說(shuō)道長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國(guó)人民、

  7、好,同學(xué)們?cè)谧x一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢?同學(xué)們找出有關(guān)的詞語(yǔ)、

  8、檢查匯報(bào)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

 。ǘ┦箤W(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

  (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)分類方法。

  課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

 。ǘ⿲W(xué)具:10根小棒。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙處熣勗 同學(xué)們,我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.初步建立方位概念。

  請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

  圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

  右邊是什么?中間是什么?

  數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

  小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識(shí)。

  下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說(shuō)一說(shuō):你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)?(要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí))

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

  出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。

  師說(shuō):這幅圖畫的是開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

  圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

  圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹(shù)?幾只小鳥(niǎo)?(從左往右數(shù))

  (2)數(shù)周圍的實(shí)物:

  數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

  數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

  數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

  3.學(xué)習(xí)分類。

  (1)看書(shū)上圖提問(wèn):

  圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

  為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

  師說(shuō):大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

 。2)出示圖片:

  請(qǐng)你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

  (3)學(xué)生看書(shū)上圖:

  師問(wèn):圖上都畫了些什么?(書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球)

  可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

  師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄稹U?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

  4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的`情況。

 。1)看圖回答問(wèn)題:

  師問(wèn):每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

 。2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

  (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

 。ㄈ╈柟谭答

  (1)看數(shù)擺小棒:

  教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

  教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

 。2)做拍手游戲:

  教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

  教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。

 。3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來(lái)。

  小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書(shū)課題)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ),逐步分清方位。

  三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

  四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  (一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表

  (二),要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的'親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.讀中了解動(dòng)詞,能正確地使用動(dòng)詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,相關(guān)插圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)

  1.抽讀生字卡片。

  2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  3.請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。

  4.指名回答:頑皮的陽(yáng)光都跑到哪兒去了?

  5.你們覺(jué)得它還會(huì)去哪兒呢?

  6.教師設(shè)疑導(dǎo)入:這個(gè)太陽(yáng)可真調(diào)皮,它跑到這些地方去干什么呢?想知道嗎?

  二、繼續(xù)學(xué)文,體會(huì)動(dòng)詞妙用,加深理解(15)

  1.出示:清晨,它爬上樹(shù)梢,跳上窗臺(tái),探著腦袋看看誰(shuí)家的孩子在睡懶覺(jué)。

  2.讀一讀,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3.反饋。

  4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。

  5.把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)演一演,然后學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。

  6.太陽(yáng)干什么去了?

  7.小朋友們,動(dòng)腦筋想一想:太陽(yáng)會(huì)和睡懶學(xué)覺(jué)的小朋友說(shuō)什么呢?

  8.再次帶感情朗讀這句話,體會(huì)文中動(dòng)詞使用的'準(zhǔn)確性。

  9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法,教師小結(jié)。

  三、總結(jié),整體感悟(10)

  1.小朋友們,你們知道,大家為什么稱太陽(yáng)為頑皮的小弟弟了嗎?

  2.說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光不容地去哪呢?它去干什么?

  四、布置作業(yè)(10)

  1.抄寫生字詞。

  2.朗讀、背誦課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  3.頑皮的陽(yáng)光

  樹(shù)梢窗前

  太陽(yáng)花園小河

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊。

  2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。

  5.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第46頁(yè)、第57頁(yè)、第87頁(yè)生活中的數(shù)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入

  小朋友們,在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最小?哪個(gè)數(shù)最大?你們能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?(生邊拍手邊說(shuō):0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學(xué)生按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。

  [以師生拍手對(duì)口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù),形式活潑。]

  師:小朋友們說(shuō)得很好,這些數(shù)可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見(jiàn)到它們。今天,我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。

  板書(shū):我會(huì)說(shuō)

  我會(huì)說(shuō)

  1.師:在生活中,你在哪些地方見(jiàn)過(guò)數(shù)?(讓學(xué)生充分地去說(shuō))

  [充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]

  師:小朋友們說(shuō)得很好,說(shuō)明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕,我們一起走進(jìn)生活,看看生活中的數(shù)。

 。ǘ嗝襟w課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)

  [直觀演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

  師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學(xué)生自由發(fā)言)

  師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便,是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴,生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來(lái)和別人交流。

  請(qǐng)學(xué)生把教科書(shū)翻到第46頁(yè)生活中的數(shù)。

  師:看看書(shū)上的幾位小朋友在向我們說(shuō)什么?(指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上帶數(shù)的.話)

  [尊重教材,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和聽(tīng)、說(shuō)能力。]

  師:第一位小女孩正在干什么?她說(shuō)了什么?(生:我7歲了。)

  第二位小男孩指著一張全家福照片,他說(shuō)了什么?(生:我家有5口人。)

  第三位小男孩正背著書(shū)包去上學(xué),他又說(shuō)了什么呀?(生:我在一年級(jí)四班。)

  最后一位小女孩放學(xué)回家,她對(duì)我們說(shuō):我家住302。

  問(wèn):小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號(hào)碼)

  師:這四位小朋友說(shuō)的每句話中都有數(shù),你能像這四位小朋友一樣,說(shuō)出一句帶數(shù)的話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō))

  我會(huì)擺

  1.師:小朋友們,你們會(huì)打電話嗎?(請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)如何打電話)問(wèn):撥的數(shù)字就是什么?(生:電話號(hào)碼)

  [與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,貼近生活。]

  你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字,擺出家里的電話號(hào)碼。(教師巡視)擺好后,學(xué)生匯報(bào)。

  [通過(guò)動(dòng)手操作,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。]

  師:數(shù)一數(shù),你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成?(生:7個(gè)。)

  師:我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字,所以,你們打電話的時(shí)候,這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎?(想)

  好,老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼,記住帶上紙和筆。開(kāi)始吧!

  教師播放歡快的音樂(lè)。

  [師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]

  2.師:同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真,你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎?(教師寫出電話號(hào)碼,讓學(xué)生快速記下)

  師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。

  課間休息,說(shuō)數(shù)字兒歌。

  我會(huì)猜

 。úシ哦嗝襟w課件)

  1.師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟,每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂,你能猜出來(lái)嗎?比一比,看誰(shuí)猜得又對(duì)又準(zhǔn)。

  [創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]

  板書(shū):我會(huì)猜

  小組內(nèi)的小朋友先在一起討論,再進(jìn)行匯報(bào)。

  [小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。]

  2.課件演示生活場(chǎng)景:三個(gè)小朋友放學(xué)回家了,以三個(gè)學(xué)生的交談來(lái)猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?

  3.師:平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào),根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計(jì),指導(dǎo)看溫度,猜得最接近的組給予表?yè)P(yáng))

  4.同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。

  我會(huì)算

  1.師生共同完成:老師出示一個(gè)數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲,組長(zhǎng)舉答案,其余同學(xué)找算式。

  [培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]

  2.師:同學(xué)們口算得又快又好,小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算:

  [培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]

  a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?

  b.媽媽買了6個(gè)蘋果,小明吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?

  [使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

  師:我們只要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

  全課總結(jié)

  師:今天這節(jié)課,我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來(lái)方便,還能拼成許多美麗的圖案。

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]

  展示用數(shù)字拼成的圖案。

  問(wèn):這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?

  回去你也動(dòng)手拼一拼,看能擺出什么圖案?

  專家評(píng)析

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):

  1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破

  本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行教學(xué),是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊,以及用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。

  2.緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

  本節(jié)課教師通過(guò)錄像演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材,成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在他們身邊,看得見(jiàn)、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng),積極性非常高。可以說(shuō),教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),也在積極地進(jìn)行構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系的探索與嘗試。

  3.教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處

  例如:教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼,學(xué)生活動(dòng)時(shí),因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1~9,所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺,學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺(jué)中與他人合作解決問(wèn)題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí),同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng),在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分,促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

  4.利用多種形式組織教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)

  本節(jié)課中以對(duì)口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件,使用恰到好處。課件中沒(méi)有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來(lái),而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等,使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中,錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù),更是畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生不知不覺(jué)走出教室,接觸社會(huì),增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來(lái)方便。這樣,不僅有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力,這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第16頁(yè)的例題,第16~17頁(yè)想想做做的習(xí)題

  [教材簡(jiǎn)析]

  幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法,幾表示事物有多少,第幾是事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買票的場(chǎng)景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別

  想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并與同伴交流的能力

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用

  2發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

  1出示排隊(duì)買票圖

  2談話

  (1)圖上有幾個(gè)人,他們?cè)诟墒裁?/p>

  (2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾

  (3)反過(guò)來(lái),排在第2的是誰(shuí)排在第5的是誰(shuí)這里的第2指的是幾個(gè)人第5指的是幾個(gè)人 指出:這里的'第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人,而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人

  (4)看了圖你還可以說(shuō)出什么(自己輕聲說(shuō),說(shuō)后交流)〖HT

  適當(dāng)提示,如排在前3個(gè)的是哪幾人,后4個(gè)的是哪幾人,誰(shuí)排在第4

 。墼u(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

  二、進(jìn)一步感悟新知

  1 想想做做第3題

  講述:森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

  (1)教師讀題后學(xué)生口答

  (2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外,還想到了什么

  2 想想做做第4題

  提問(wèn):山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說(shuō)出什么呢(小組討論)

  交流:1號(hào)車前面是5號(hào)車;5號(hào)車前面是2號(hào)車;1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車;前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車;最后一名是3號(hào)車

  追問(wèn):剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎為什么

  3小結(jié)

  幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個(gè),第幾只表示其中的某一個(gè)。

  〖評(píng):每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合作的形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí),把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]

  三、鞏固深化

  1擺一擺

  (1)教師口述,學(xué)生擺放

  擺5個(gè)正方形,從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片,從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形

  (2)同桌互練

  2涂一涂

  (1)獨(dú)立完成想想做做第1題

  (2)同桌相互說(shuō)一說(shuō):4個(gè)和第4個(gè)有什么不同

 。墼u(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn),對(duì)理解能力稍差的學(xué)生,教師及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。]

  四、應(yīng)用拓展

  1 想想做做第2題(右圖)

  哪只猴子比較特別它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的(同桌說(shuō)一說(shuō))

  交流得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只

  2 想想做做第2題(左圖)

  講述:小女孩住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的(同桌討論后交流)

  指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的

  3 想想做做第5題

  小組討論:小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的

  交流:豎著看有幾層,也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家,也就是說(shuō)幾室

  小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室

  4你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎在我們身邊找一找!

  引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等

 。墼u(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái),與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。]

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),再交流

  [總評(píng)]

  本堂課分三步走:由買票情境圖的初步感知,到連續(xù)的動(dòng)畫情境的再感悟,最后是動(dòng)手操作的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。練習(xí)中,采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)的興趣。總之,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得輕松

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知

  基礎(chǔ)訓(xùn)練

  口算:9+6=5+5=6+8=

 。福叮保剑福玻保剑叮担保

  求385與705的和。

  全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

  你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?

  筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?

  相同數(shù)位對(duì)齊。

  從個(gè)位加起。

  教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

  2、學(xué)習(xí)新課

  導(dǎo)入新課出示課題

  師:剛才的`復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

  板書(shū)課題:連續(xù)進(jìn)位加

  A、教學(xué)例1

  學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

  小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。

  提問(wèn):

  師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)

  滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

  教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。

  列豎式計(jì)算。

  學(xué)生自由書(shū)寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)

  從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)

  那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

  想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?

  獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成。)

  講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)1寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。

  3、做一做

  A、直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)

  B、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

  C、練習(xí)四,第一題,連一連

  D、地球儀85元,書(shū)包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢?你還能提出什么問(wèn)題?

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