精選小學一年級的教案范文集錦七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級的教案 篇1
教學內容
園地四
教學課時
三課時
教學課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
教學目標
1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
教學重點
自主識字，主動積累詞匯。
教學難點
自主識字，主動積累詞匯。
教學準備
預設過程
設計意圖
第一課時
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。
學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。
學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。
學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。
2．我們讀一讀這些字。
3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。
4．教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
三、我會讀
積累詞匯，豐富語言
�。�1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）
�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
第二課時
1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請同學接龍讀短文。
6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8．配樂朗讀短文。
教學反思：這篇課文的重點便是指導朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調相當活潑
第三課時
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠
�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
（2）小組內交流。
（3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。
�。�4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
（1）學生自由畫畫，老師巡視。
（2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。
�。�3）小組交流。
�。�4）評出“小畫家”。
三、拓展活動：
根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
板書設計
作業(yè)設計
教學反思
第一課時我使用了課件教學，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎上讓學生想一想這些字的`區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字擴詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。
小學一年級的教案 篇2
知識目標：
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
情感目標：
通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點：
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的`合作意識自主探究的愿望。
教學策略：
本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
教學過程：
一、復習
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
�。�2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
�。�3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
�。�4）學生在田字格本練習寫生字。
�。�5）展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
小學一年級的教案 篇3
教學目標：
1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。
教學重點和難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、激趣導入
同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？
啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的`課文，就知道了。板書課題。
[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)她們的求知欲。]
2、閱讀、識字、感悟。
�。�1）自由讀課文，提出要求。
讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
（2）同桌或小組自學生字。
�。�3）檢查自學效果。
指名讀生字組詞，讀詞語。
（4）說說這篇課文有多少個自然段？
（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？
小學一年級的教案 篇4
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師
的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的.畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）
教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學小結：
A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
B、總結本課的學習的內容。
小學一年級的教案 篇5
教學內容：
加、減混合運算
教學目標 ：
1、使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內的加減混合計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。
教學難點：
理解加減混合運算的含義。
教具準備：
算式卡片、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的？
二、探索新知
1、學習先加后減
師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。
師：你看到了什么？（學生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）
屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）
師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？
學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。
引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數(shù)，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？
配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的'順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。
2、學習先減后加
課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）
在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）
師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？
生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3
師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）
師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟）
3、引導學生總結加減混合計算的運算順序。
師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
生：我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難，從左向右依次算。
加法在前先算加，加法在后先算減。
三、鞏固練習
（1）算式大比拼
�。�2）判斷
�。�3）看圖列式計算
四、全課總結
這節(jié)課的我們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。
2、指導叢書第35頁。
小學一年級的教案 篇6
一、教學目標
（一）知識教學點
1、認識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字，會寫關、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字，學習心字底走字旁2個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實際中體會什么叫守信用，學做講誠信、善理解的好孩子。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1、培養(yǎng)學生識字，寫字能力。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、訓練學生的思維能力。
二、教學內容
這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習。
教學難點：讓學生從實際中體會什么叫守信用，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習慣。
建議學時教：2課時。
三、學生分析
本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。
四、設計理念
工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。
[設計特色]
密切聯(lián)系生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用。
五、設計流程
第一課時
一、導入新課
1、談話揭題
�。◣煱鍟汉停┩瑢W們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）
2、讀題質疑
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語，巧記生字
1、生自由認讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院
�、賹W生試讀
②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀
③小組賽讀
�、苋サ羝匆糸_火車讀
3、游戲中識字
①離開詞語，生字還認識嗎？
�、谡切牵◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的`方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個人挑戰(zhàn)賽
4、齊讀
五、總結課文，布置作業(yè)
請同學們認真、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習生字激趣導入
1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準
2、出示生字，開火車認讀
3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。
二、精讀理解，感悟內化
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）
3、你什么時候也會樂得直打滾兒？
4、齊讀第1自然段
（二）學習24自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？
1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）
3、男女生分角色讀對話
�。ㄈ⿲W習56自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？
�。ㄋ模⿲W習78自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說沒關系呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？
小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。
�。ㄎ澹⿲W習第9自然段
1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設練習，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導寫字
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點指導
起和趕，走字底最后一筆是捺，這捺要托住右上的己和干。
想和答，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
奶字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價。
五、拓展訓練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？
小熊（）說：太好了，我正想奶奶呢。
媽媽（）說：明天再去種行嗎。
小熊（）說：不行，我要在家等他。
小鹿的爸爸（）說：今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。
小熊（）說：沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。
總結：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
[教學反思]
低年級的閱讀教學，貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面，本案從一個側面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體，為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。
1、利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質特點。
2、體現(xiàn)語文課程的人文化，抓住課文中對話的語言特點進行教學，讓課文貼進生活，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。
小學一年級的教案 篇7
教學內容：
教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習題。
教學目標：
1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。
3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的.函數(shù)的思想。
教學重點：
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。
教學難點：
發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學過程：
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥�，你認為誰說得對呢？
今天我們就來學習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）
二、自主探索，體會領悟
1、操作學具
請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？
2、教學例1
電腦演示學生植樹的動畫，讓學生說說動畫的意思。
提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？
質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？
教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教學例2
電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。
讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。
請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說
讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。
5、小結
剛才我們學習了什么內容？
提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。
三、鞏固深化，應用拓展
敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）
四、小結與質疑
提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？
六、 教學后：1 學生基本上能掌握本節(jié)課的內容。
2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。
3 對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。
4 計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來
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