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一年級(jí)德育教案

時(shí)間:2023-06-25 11:00:07 教案

一年級(jí)德育教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)德育教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)德育教案

一年級(jí)德育教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道是一種美德,欺負(fù)幼小是不道德的行為。

  2.知道小同學(xué)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛護(hù),大同學(xué)理應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)小同學(xué)。

  情感:

  1.對(duì)幼小有同情愛護(hù)之情,愿意關(guān)心、愛護(hù)和幫助幼小。

  2.對(duì)欺負(fù)弱小的行為感到氣憤。

  行為:

  1.見到小同學(xué)有困難,主動(dòng)關(guān)心、幫助。

  2.不欺負(fù)弱小,對(duì)同學(xué)中欺負(fù)弱小的行為能給予批評(píng)和制止。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元,同屬于“團(tuán)結(jié)友愛”的教育內(nèi)容,兩課有相似之處,都是教育學(xué)生對(duì)待弱者要有仁愛之心,能夠尊重弱者。本課側(cè)重教育學(xué)生如何對(duì)待弱小,不欺負(fù)小同學(xué)。下一課則側(cè)重尊重他人的人格,不取笑別人。愛護(hù)弱小體現(xiàn)了社會(huì)主義的人道主義,也是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)提倡的美德。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生,雖然總的講,他們還是處于兒童期,還是被社會(huì)保護(hù)的對(duì)象,但這時(shí)他們已有了強(qiáng)與弱的意識(shí)。對(duì)于比他們小的同學(xué),多數(shù)能做到關(guān)心、愛護(hù),但是也有些同學(xué),見到小同學(xué)有困難不能主動(dòng)相助,個(gè)別同學(xué)拿小同學(xué)開玩笑或欺負(fù)小同學(xué)。因此,有必要從小對(duì)他們進(jìn)行愛護(hù)弱小的教育,培養(yǎng)他們的愛心,使他們懂得應(yīng)以公正的態(tài)度對(duì)待弱者,懂得欺負(fù)弱小是不道德的行為,學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)弱小。

  本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生同情、的情感,從道德認(rèn)識(shí)上,提高學(xué)生愛護(hù)、幫助幼小的意識(shí)。

  本課的難點(diǎn)在于具體的行為指導(dǎo)和情感培養(yǎng)上。教學(xué)時(shí),必須注意激發(fā)學(xué)生的情感,把落到實(shí)處。

  本課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“說一說”欄目,通過一幅圖創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶。由此切入本課要講的主題。這樣設(shè)計(jì),一方面可啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地站在小同學(xué)的位置上,體驗(yàn)小同學(xué)的困難;另一方面直接向?qū)W生提出了“如何對(duì)待幼小”的問題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  課文采用回憶的形式,通過李小玲回憶自己上一年級(jí)時(shí)受到大同學(xué)的關(guān)心、愛護(hù)的事例,告訴學(xué)生的道理。課文共講了三點(diǎn):(1)通過建立友誼班的事例,說明大同學(xué)要以友善的態(tài)度對(duì)待小同學(xué);(2)通過四(1)班同學(xué)幫助一年級(jí)同學(xué)掃雪和張燕關(guān)心幫助李小玲的事例,說明小同學(xué)由于年紀(jì)小,缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力,需要大同學(xué)的`幫助和關(guān)心,大同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、幫助小同學(xué)的道理;(3)以張燕批評(píng)和制止欺負(fù)小同學(xué)的事例,說明欺負(fù)弱小是不道德的行為,應(yīng)該對(duì)這種行為進(jìn)行譴責(zé)和制止。

  教法建議

  1.本課與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系比較密切,因此,教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)。課前,可對(duì)本班學(xué)生在這方面做得好的和不太好的情況作一調(diào)查,做到心中有數(shù),以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

  2.教學(xué)中,教師要注意啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生回憶自己在年幼時(shí),被人關(guān)心愛護(hù)或受人欺負(fù)的感受,反思自己應(yīng)怎樣對(duì)待小同學(xué)。以此,激發(fā)學(xué)生對(duì)幼小的關(guān)愛之情和愿意幫助弱小的道德動(dòng)機(jī),從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德。

  3.要堅(jiān)持正面教育的原則,對(duì)一些欺負(fù)幼小的事例不宜過多渲染,以免帶來負(fù)面影響。

  4.要注意課后的延伸教育,建議開展與低年級(jí)建立友誼班的活動(dòng),讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)弱小。

一年級(jí)德育教案2

  教學(xué)目的:

  引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)別人寬容的重要性,了解寬容的原則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  明確寬容的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)寬容。

  教學(xué)方法:

  討論,分析,歸納。

  教學(xué)過程:

  一:導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你想擁有朋友嗎?

  你想擁有一個(gè)和諧,良好,舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎?

  你想擁有溫馨,融洽,親密的人際關(guān)系嗎?

  你想將來學(xué)業(yè)有成嗎?

  那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容。

  二:什么是寬容:(你是怎樣理解寬容的?)

  1. 幾個(gè)同學(xué)發(fā)言,談自己對(duì)寬容的理解。(略)

  2. 師總結(jié)寬容的定義:寬容就是指人的度量大,心胸開闊,待人寬厚。

  3. 師讀:《大英百科全書》對(duì)寬容的解釋:容許別人有行動(dòng)和判斷的自由,對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見解,應(yīng)耐心公正地容忍。

  愛因斯坦:寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。

  有人贊美說:寬容是在荊棘中生長出來的`谷粒。

  4. 學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。

  5. 學(xué)生談聽完故事的想法,談楚莊王此事處理得如何。

  6. 學(xué)生舉例:歷史上寬宏大量的故事。

  7. 兩個(gè)同學(xué)表演:“一同學(xué)撞了對(duì)方”。

  8. 同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

  9. 看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況,將如何處理。

  三: 寬容的意義:(為什么要學(xué)會(huì)寬容)

  1. 幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義。

  2. 總結(jié)寬容的意義:

  1)`寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度,而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系,能否搞好工作,能否搞好社會(huì)安定的重要問題。

  2)一個(gè)人如果能體諒別人,理解別人,不苛求人,不算計(jì)人,他就會(huì)被看作與人為善,品德高尚的人。

  3)寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說:“腹中天地闊,常有渡船人.”

  4) 寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖,感化和醒悟,它能緩解人與人之間的矛盾沖突,甚至化干戈為玉帛。

  四:寬容的原則:

 。保 兩個(gè)同學(xué)表演“考試作弊”

 。玻 同學(xué)談對(duì)一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

  3. 師總結(jié):俗話說得好,“大度彌勒佛能容天下難容之事”,但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度,寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚,也不是姑息養(yǎng)奸,更不是助紂為虐。因此,我們“對(duì)君子要寬,防小人要嚴(yán)”,并且同損人利己者進(jìn)行斗爭(zhēng)。

  五:自省自查:通過這節(jié)德育課,你有了哪些認(rèn)識(shí)。(幾個(gè)同學(xué)發(fā)言略)

  六:學(xué)生讀《你想擁有朋友嗎——請(qǐng)寬容》

  七:教師總結(jié):法國大作家雨果說得好:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容,是我們自己一幅健康的心電圖,寬容是這個(gè)世界一張美好的通行證!同學(xué)們,讓我們把自己鍛煉成為一個(gè)具有豁達(dá)大度,廣闊胸懷的人吧。

一年級(jí)德育教案3

  活動(dòng)目的:

  通過本次德育課,讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來約束自己的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前,每位學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,大家好。這節(jié)《爭(zhēng)做文明小學(xué)生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎?你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢?現(xiàn)在我們就來舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,看誰對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎?

  二、開展競(jìng)賽,加深理解。

  1、行為規(guī)范有哪四大部分?

  2、《小學(xué)生守則》有幾條?分別是什么?

  3、在學(xué)校,同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處?

  4、請(qǐng)說出五種文明禮貌用語。

  5、在升降旗儀式上,應(yīng)該怎么做?

  三、借用故事,升華情感。

  1、請(qǐng)一名學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。

  2、教師講《程門立雪》的.故事。

  3、學(xué)生談聽完故事的感受。

  4、師總結(jié):中國自古以來就是禮儀之邦,文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生,更不能忘記傳統(tǒng),應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

  四、友情提示,自省互查。

  1、班級(jí)里的小朋友有哪些不文明的舉止?

  2、家庭中會(huì)出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象?

  3、學(xué)校、家庭、社會(huì)最突出的不文明的行為有哪些?

  (三項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行交流匯報(bào),步驟:先小組內(nèi)進(jìn)行交流,后進(jìn)行全班性的匯報(bào)。)

  4、作為一個(gè)小學(xué)生,發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說的問題,應(yīng)該做些什么?要怎么做?(學(xué)生發(fā)言)

  五、活動(dòng)結(jié)束,希望寄語。

  師:我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成道德好習(xí)慣,F(xiàn)在,老師給大家提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求,分別是:

  1、文明用語,微笑待人。

  2、文明休息,文明坐行。

  3、不懂就問,勤于思考。

  4、勤儉節(jié)約,計(jì)劃用錢。

  5、自己的事情自己做。

  6、說了就要努力去做。

  7、及時(shí)感謝別人的幫助。

  8、用過的東西放回原處。

  9、集體的事情一起干。

  10、干干凈凈迎接每一天。

  最后,望全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己,讓我們攜手共進(jìn),共創(chuàng)美好的明天!

一年級(jí)德育教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分、要”等6個(gè)生字。

  2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)用“十分”說話。

  3.能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容,懂得誠實(shí)是一種美德,愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子?”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。 教學(xué)過程:

  課前交流:拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說說。

  一、觀看黑板簡(jiǎn)筆畫,導(dǎo)入新課

  1.示簡(jiǎn)筆畫(一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆)揭題。 師擊掌:小眼睛,看這里,你們喜歡哪幅圖?(生說喜歡開了花的花盆)

  師:我們都喜歡開滿鮮花的花盆,可有一個(gè)國王卻被一個(gè)空花盆吸引住了,(板書:空花盆)更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子,(板書:手捧的孩子)這是為什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。(板書:29)(多媒體播放課題)

  2.齊讀課題二遍。

  3.這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰?

  二、認(rèn)識(shí)花盆寶寶,快樂學(xué)字

  1.借拼音自由讀課文

  三個(gè)要求:借拼音認(rèn)真讀課文;圈出課后的生字多讀幾遍;看看課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)一標(biāo)。(看誰讀得又快又好)

  2.反饋:演示多媒體課件(帶拼音的12個(gè)生字),我們來喊出這些花盆里的`生字寶寶。指名一排排讀,再齊讀。

  師:你發(fā)現(xiàn)什么?(后鼻音、平舌音的字等,重點(diǎn)“盛”)

  演示多媒體課件:(4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字)。歸類齊讀。

  演示多媒體課件:(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀)

  演示多媒體課件:(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲,給生字找個(gè)小伙伴,讀對(duì)了花盆會(huì)開出美麗的花來。(學(xué)生開火車讀)

  3.寫字(我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書,現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮?)

  示多媒體課件:田字格的“分”字

  (1)觀察田字格中的部位。(上八下刀)

  (2)怎樣寫得好看?(結(jié)構(gòu)挨緊,四邊留地方,寫在田字格正中)表揚(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察,真細(xì)心。(獎(jiǎng)勵(lì)小五角星)

  (3)在田字格中范寫:左上格撇,右上格捺,橫折勾在橫中線上,橫中線和豎中線交叉點(diǎn)上起筆寫撇。

  (4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個(gè),寫兩個(gè),看誰寫得又快又好。

  (5)在幻燈機(jī)下展示寫得不夠好的字,用紅筆糾正,再展示寫得好的字。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,讀中感悟

  1.我們把這些字送回課文讀讀看,指名讀第一自然段,仔細(xì)聽聽他讀得怎么樣?(生評(píng)一評(píng))

  2.理解“繼承人”的意思:就是要繼承王位的人,要做國王的人。

  四、觀察插圖,感讀第二自然段

  1.孩子們聽到這個(gè)消息都很開心,都在想:我要種出最美的花,做國王繼承人。其中有個(gè)叫雄日的孩子也這么想,我們來看看他是怎么種花的?

  2.(多媒體演示文中第一幅插圖)種出花來了嗎?是不是他不用心?你們自己讀第二自然段,看看哪句話寫這個(gè)意思,用筆畫出來。

  3.從文中哪句話中讀出來的?(生回答)

  演示多媒體(他十分用心地培育花種。)請(qǐng)生讀讀,初步感悟。 老師這還有一句,演示多媒體(他用心地培育花種。)看看有什么不同處。(生回答,師表揚(yáng):你眼睛真亮)再指生讀:讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”。(你們真是一些會(huì)讀書的孩子。)

  你還能給“十分”換個(gè)什么詞嗎?個(gè)性化朗讀。(學(xué)生很用心地讀,非常用心地讀、特別用心地讀)從你的語言、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。

  4.示多媒體課件引讀:(十天過去了,種子沒發(fā)芽;他很著急,一個(gè)月過去了,種子卻還沒發(fā)芽;他更加著急了,又給種子施肥澆水,他天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。)師讀前半句,生讀后半句。

  五、情境體驗(yàn),師生表演讀第三自然段

  1.國王規(guī)定的日子到了,種子仍舊沒發(fā)芽,雄日只好捧著這個(gè)空花盆來到街頭。這時(shí)許許多多的孩子怎樣來的?多媒體演示:“國王規(guī)定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀。

  2.現(xiàn)在我們就是這些捧著鮮花的孩子們,你們想想我們手上捧的花有什么顏色的?(用上“有……有……有……還有……”)很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來形容。

  瞧,有的同學(xué)臉上都有笑容了,美滋滋地想什么?(讓學(xué)生展開想象,暢所欲言)

  3.是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀。國王是怎么做的?學(xué)生表演不高興。你看他表演得真好,臉上一點(diǎn)兒高興的表情也沒有。 “一絲”就是“一點(diǎn)兒”。老師再來當(dāng)國王,表演不高興。師邊讀邊演。

  4.國王看到手捧空花盆的雄日,說了什么?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演這個(gè)高興的國王,老師扮演雄日,我們來演演說說(師填補(bǔ)文中空白:雄日回答國王的話)。同桌配合演。

  六、觀察插圖,感悟第四自然段

  1.多媒體演示文中第二幅插圖,生觀察手捧鮮花的孩子們表情怎樣?心情會(huì)怎樣?引出第四自然段讀讀。(生回答,并請(qǐng)生用不高興、不服氣、很生氣、難過、傷心地語氣讀讀)

  2.他們還會(huì)說些什么?

  全班學(xué)生扮演孩子們,老師扮演國王,再由生帶著自己的感受問:為什么您讓他做繼承人呢?師直接回答文中最后一句話(多媒體出示句子)。你們自己讀讀,看看這句話是什么意思,再指名讀。讀出問句的語氣,齊讀,練習(xí)讀。

  拿老師做的綠豆實(shí)驗(yàn)給孩子們觀察,讓學(xué)生明白煮熟的種子是不會(huì)發(fā)芽的。

  3.那些孩子手捧的鮮花哪來的?生想象說。雄日捧了一個(gè)空花盆來,你覺得他怎么樣?(最誠實(shí))

  4.現(xiàn)在知道國王為什么要選雄日做繼承人了嗎?(板書:誠實(shí))

  5.你就做國王,當(dāng)孩子們面說說吧。(生再讀文中最后一句話)誰還想讀?

  6.師指黑板上的鮮花說:盛開的鮮花是很美麗,但最美的花卻是心靈之花,(板書:最美的花)是什么呢?(畫誠實(shí)花)

  七、拓展

  1.你還想對(duì)文中的誰說句什么。

  2.關(guān)于誠實(shí)有許多名言諺語,送名言諺語

  (1)火要空心,人要實(shí)心

  (2)樹直用處多,人直朋友多

  你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語。

  八、結(jié)束語

  今后,我們要像這個(gè)手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他做一個(gè)誠實(shí)的人,讓我們?cè)侔选罢\實(shí)”讀三遍。就讓這朵誠實(shí)之花永遠(yuǎn)地開在雄日的心中,也開在(生:我們的心中吧。

  板書設(shè)計(jì):

  誠 實(shí)

  手捧(空花盆圖)的孩子

  (鮮花盛開的花盆) 最美的花

一年級(jí)德育教案5

  目標(biāo):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任意識(shí)(對(duì)自己、對(duì)家庭、集體和社會(huì)),并且有勇氣承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)真正成熟的人。

  教學(xué)過程:

  引入:上周心理課調(diào)查“你心中最理想的男(女)生”,統(tǒng)計(jì)結(jié)果: “有責(zé)任感”是 “最理想男生”所具備的品質(zhì)的第二位,是“最理想女生”所具備的品質(zhì)的第三位。這就表明,“有責(zé)任感”在我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)具有著相當(dāng)重要的地位。

  思考:你為什么會(huì)做出這樣的選擇? 你覺得有責(zé)任感的具體表現(xiàn)是什么?(生討論回答)

  一、明確 “責(zé)任”定義

  1責(zé)任在字典中的解釋是:分內(nèi)應(yīng)做的事。

  老師把教育的對(duì)象教會(huì)、教好,這是老師的責(zé)任;農(nóng)民把地種好,多產(chǎn)高產(chǎn),是農(nóng)民的責(zé)任;軍人練就一身過硬的本領(lǐng),站好崗,放好哨,保衛(wèi)祖國的領(lǐng)土,這是他們的責(zé)任。

  提出問題:學(xué)生的責(zé)任是什么?(生討論)

  2明確責(zé)任意識(shí)的概念

 。1)人們對(duì)自己發(fā)生的行為必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

  (2)人們的行為必須對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

  二、引導(dǎo)學(xué)生探討為什么要具有責(zé)任感

  1責(zé)任感——熱情長久的動(dòng)力

  舉例:實(shí)驗(yàn)中將女工的工作條件改變五次:改變生產(chǎn)照明條件,把照明條件恢復(fù)到原先的狀況,縮短工時(shí),增加了休息時(shí)間,工作時(shí)間延長。結(jié)果工作效率仍不變。

  提出問題:是什么原因在外在條件反復(fù)變化的情況下,工作效率、工作熱情仍不變呢?

  生討論:這批姑娘成為小組成員后,得到了人們的注目和重視,她們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,而這種責(zé)任感又激發(fā)了她們創(chuàng)造性的力量,這正是姑娘們生產(chǎn)效率提高的原因。

  2責(zé)任感——“社會(huì)的行為,自我負(fù)責(zé)”的體現(xiàn)

  一個(gè)人如果尊重自己,必然會(huì)顧及自己的名譽(yù)而要求自己忠實(shí)的履行實(shí)踐某種義務(wù),這好比一條在汪洋大海中航行的船,我們每個(gè)人都是船上的水手,為了能安全抵達(dá)彼岸,每個(gè)水手都有義務(wù)堅(jiān)守著自己的崗位,這是為了他人,也是為了自己。這樣一種雙重內(nèi)容,使人與人相互之間保持密切關(guān)系。

  生討論1把我們的班級(jí)比作一只大船的話,我們?cè)撛鯓幼霾拍苁刮覀兊腵大船順利的航行呢?

  2在船員身上發(fā)現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象:自習(xí)課說話、同學(xué)問題不予理睬、遲到、早退、抄襲作業(yè)、考試作弊、用文曲星玩游戲。這樣的行為怎樣?我們應(yīng)該怎么做?

  3責(zé)任感——人格力量的體現(xiàn)

  舉例:美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間,在一次重要戰(zhàn)役中,南軍方面的一位名叫畢克德的將領(lǐng)率領(lǐng)隊(duì)伍向北軍陣地勇猛沖鋒,但隊(duì)伍在中途卻遭到了北軍的伏擊,幾分鐘之間,五千名士兵折損了五分之四。當(dāng)幸存者退回南方戰(zhàn)線時(shí),南軍方面的最高將領(lǐng)李將軍只身騎馬出迎,并且告訴別人:“這是我的過錯(cuò),我一個(gè),敗了這場(chǎng)戰(zhàn)斗!彼麑⑥o呈送給南方的戴維斯總統(tǒng),請(qǐng)求讓別人來接替他的職位。這位將軍要把這次戰(zhàn)敗的責(zé)任推給別人,他可以找出許多理由,但他并沒有這樣做。這是一次具體事情上承擔(dān)責(zé)任的例子。

  因此一個(gè)成熟的人,不僅要意識(shí)到責(zé)任,而且要勇于承擔(dān)責(zé)任。

  三、從哪些方面培養(yǎng)責(zé)任感?(生討論)

  1、培養(yǎng)熱愛集體,自覺維護(hù)集體利益的責(zé)任感。

  集體是我們每個(gè)同學(xué)成長的環(huán)境,集體的利益靠我們大家維護(hù)。

  2、建立自信,要有毅力,勇于面對(duì)失敗。

  正在成長中的每個(gè)人,一切都在學(xué)習(xí),學(xué)做人,學(xué)本領(lǐng),成長之路不可能是一帆風(fēng)順的。在此

  期間,必須對(duì)自己有信心,有毅力,特別要勇于面對(duì)失敗。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感

  學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),特別是中學(xué)階段的學(xué)習(xí),是未來更高層次的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),就是對(duì)將來的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

  四、結(jié)束語

  實(shí)踐一再證明,一個(gè)從小受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的人,比沒有責(zé)任意識(shí)的人成長要快些,而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此,加強(qiáng)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,越能健康快速地成長;而一個(gè)真正成熟的人,也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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