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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-02 09:30:03 教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編7篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編7篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并理解故事內(nèi)容。

  2.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng),表現(xiàn)出與眾不同的大象。

  3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.大象圖片,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  給客人老師打招呼。除了客人老師,我還給小朋友們帶來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。

  觀(guān)察PPT,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種各樣的大象。

  提問(wèn):

  (1)這是什么動(dòng)物?

  (2)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察一樣和不一樣的地方)

  (3)哪里不一樣?(有的大有的小,有的高有的矮,有的胖有的瘦等)

  小結(jié):它們是一群大象,有的年輕,有的年老,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦,這些大象都各不相同,但是它們?nèi)且环N顏色的。

  二、基本部分:引出主人公艾瑪。

  1.艾瑪也是一只大象,可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察PPT。

  提問(wèn):

  (1)你們看,艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)

  (2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找,說(shuō)一說(shuō)各種顏色)

  (3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色,叫五顏六色。

  小結(jié):艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象,它和其它大象的顏色不同。

  3.觀(guān)察PPT。

  (1)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒?

  (2)“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開(kāi)心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了)

  (3)艾瑪特別的與眾不同,其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就好像它們的.開(kāi)心果)

  4.觀(guān)察PPT。

  (1)大象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉)

  (2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走,怕走的太吵了,吵到別的大象) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

  (3)它會(huì)去哪里呢?

  5.觀(guān)察PPT。

  (1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)

  (2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?

  (3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安,大象)

  (4)為什么會(huì)這么稱(chēng)呼呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?

  涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會(huì)發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

  6.觀(guān)察PPT:

  大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

  小結(jié):對(duì)呀,艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀,他忍不住笑了出來(lái),還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。

  7.觀(guān)察PPT:

  (1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了,讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?lái))

  小結(jié):沒(méi)想到,一場(chǎng)大雨,讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。

  (2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?

  8.觀(guān)察PPT:

  (1)這張圖片里,你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

  (2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

  小結(jié):在化妝節(jié)那天,其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色,艾瑪成了一只普通的大象。

  三、結(jié)束部分

  1.“艾瑪化裝節(jié)”到了,普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們,你想把大象打扮成什么顏色呢?

  2.我給大家準(zhǔn)備了一些大象圖片,現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片,你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特別的大象,去參加艾瑪化妝節(jié)。

  四、活動(dòng)延伸:

  閱讀區(qū)投放圖書(shū),

  美工區(qū)投放大象圖片,讓幼兒進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)反思:

  故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答,做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí),應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏,吸引幼兒興趣。

  幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期,幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象,不受客觀(guān)事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽,通過(guò)一定的教育手段,使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料,例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象,而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、了解傘的作用,感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖加文兒歌。

  2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察傘的外形:

  師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?

  師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

  1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

  2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式,并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷、男女幼兒互?wèn)互答)

 。ǘ、學(xué)習(xí)仿編兒歌:

  1、師:除了兒歌里說(shuō)的傘的.用處外,傘還可以做什么?

  幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。

  2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷、男女幼兒互?wèn)互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶(hù)外玩?zhèn),體驗(yàn)傘還可以做什么。

  附兒歌:

  傘可以做什么?遮太陽(yáng)。

  傘可以做什么?避風(fēng)雨。

  傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

  傘還可以做什么?看不見(jiàn)了,遮住你。

  提示:此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載

  教學(xué)反思:

  1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

  2.全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  3.幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4.在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語(yǔ)言表述,還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1對(duì)故事有閱讀興趣,能認(rèn)真閱讀并樂(lè)于表達(dá)。

  2了解故事內(nèi)容,觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

  3知道一幅圖可以用一段話(huà)表示,嘗試評(píng)價(jià)角色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  資源包材料:教學(xué)課件(水果屋),教學(xué)cd(水果屋),幼兒讀物(水果屋)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1觀(guān)察圖片,自主閱讀。

 。1)教師演示教學(xué)課件(水果屋)扉頁(yè),提問(wèn):你們看到了誰(shuí)?熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興?(幼兒猜測(cè)后)是不是像你們說(shuō)的這樣呢?看看書(shū)就知道了。

 。2)幼兒自主閱讀圖書(shū)。教師巡回觀(guān)察。

  2討論交流,了解故事內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事?

  (2)請(qǐng)幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖,重點(diǎn)觀(guān)察角色表情和動(dòng)作。

  猜想角色的心理活動(dòng):

  熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?

  猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么呢 ?

  這么多的水果將屋子都占滿(mǎn)了,該怎么辦呢?

 。3)繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。

  3 觀(guān)看課件,完整欣賞。

 。1)完整欣賞故事。

 。2)教師說(shuō)故事中的一段,幼兒尋找相印的畫(huà)面。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找畫(huà)面。

  4評(píng)價(jià)角色,添加經(jīng)驗(yàn)。

  (1)提問(wèn):對(duì)于這個(gè)故事,你們還有不明白的地方嗎?

 。2)提問(wèn):你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎?為什么?如果你們是熊貓媽媽?zhuān)瑫?huì)想什么辦法呢?

  活動(dòng)建議與提示:

  1本活動(dòng)的'重點(diǎn)是喜歡閱讀故事,了解故事內(nèi)容,知道一幅圖可以用一段話(huà)表示,難點(diǎn)是觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測(cè)角色心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

  2提供水果屋的操作材料,供幼兒在美工區(qū)拼拼說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區(qū),供幼兒親聽(tīng),講述故事。

  3請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀故事,表演故事。

  附:故事

  水果屋

  熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果,一車(chē)一車(chē)地把水果拖回家。

  唉呀,屋里堆滿(mǎn)了,連門(mén)都快堵住了。

  這一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)有辦法,只能睡屋外了。

  第二天,熊貓媽媽想出了個(gè)好辦法,用水果搭了一幢水果房子。蘋(píng)果砌的墻,葡萄做的梁,屋子里的家具也都是水果做的。

  熊貓媽媽和熊貓寶寶請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物到水果屋里來(lái)做客,大家一起高興的品嘗著水果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  2、《小蛇散步》ppt

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)

  二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂(lè)的情感

  1、(觀(guān)看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  2、(觀(guān)看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了!

  3、師:“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀(guān)看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的'?

  4、師:“小蛇幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們,我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

  5、師:這時(shí)又有人要過(guò)大水坑,是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以,可以”。(看書(shū)第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò),你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

  6、師:“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ):腦袋大、胡子稀,頭發(fā)蓬松不梳理,又兇猛、又暴躁,經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去,如果你是小蛇,你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書(shū)第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò),小蛇怎么樣了?

  7、師:“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō):“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重,小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

  8、(觀(guān)看書(shū)第六頁(yè))師:“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣,終于緩過(guò)了勁來(lái),竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

  9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

  三、遷移內(nèi)化

  1、師:“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

  2、小結(jié):原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,而且還會(huì)交到更多的好朋友。

  反思:

  這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友們觀(guān)察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過(guò)故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情,讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理;顒(dòng)中也存在一些不足:教師的話(huà)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔,留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。

  2、理解畫(huà)面內(nèi)容,感知雨滴落在不同地方的情景。

  3、感受雨天的意境,體驗(yàn)下雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雨聲、《頑皮的小雨滴》多媒體課件、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放雨聲,引出幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (播放下雨聲)

  師:聽(tīng),這是什么聲音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就聽(tīng)出來(lái)了。對(duì)!就是這些小雨滴發(fā)出的聲音。

  二、欣賞、理解散文詩(shī),感受散文中小雨滴的頑皮與快樂(lè),以及富有童趣的意境。

  (一)通過(guò)散文第一段內(nèi)容,理解“跳”“落”“擠”,感受小雨滴的頑皮

 。ǔ鍪痉孔印⒉輩、小樹(shù)的圖片)

  師:

  1、淅瀝瀝、淅瀝瀝,小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱,你猜猜他們都會(huì)到哪里去呢?

  2、他們這是到了哪里?他們會(huì)怎么到樹(shù)上去的?(自由回答)

  怎么到房頂上的?(自由回答)

  怎么到草叢里的?(自由回答)

  3、我們來(lái)看看這些小雨滴他們是怎么做的.。

  小雨滴一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上,落到了房頂上,擠進(jìn)了草叢里。(這些小雨滴是怎么到草叢里的?為什么擠到草叢里?)

  4、你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(頑皮的、淘氣的、可愛(ài)的)

 。ǘ、逐幅出示圖片,感知雨滴落在不同地方的情景。

  1、(出示圖片:雨傘)

  提問(wèn):這次頑皮的小雨滴來(lái)到了哪里?(雨傘上)

  他會(huì)把雨傘當(dāng)成什么?(滑梯,蹦蹦床)

  2、出示圖片:池塘

  提問(wèn):頑皮的小雨滴又會(huì)去哪兒呢?(池塘)

  這次他會(huì)在池塘玩什么游戲?(游泳,跳水)

  3、出示圖片:路邊的小土坑

  提問(wèn):你猜這些頑皮的小雨滴又會(huì)去哪?(路上,土坑)

  他們會(huì)在這里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)

  4、出示圖片:沙灘

  提問(wèn):頑皮的小雨滴這次來(lái)到了哪里?(沙灘)他們會(huì)在沙灘上玩什么游戲?(捉迷藏、跳舞)三、師幼共同朗誦散文,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

  師:小雨滴到了這么多地方,我們也一起去玩玩吧。

  四、活動(dòng)延伸:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編散文并進(jìn)行繪畫(huà)。

  師:

  1、淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請(qǐng)你們想一想,它還會(huì)來(lái)到哪些地方?做些什么頑皮的事呢?(幼兒想象)

  2、你們說(shuō)的太棒了,把你想到的畫(huà)到紙上說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)吧。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)詩(shī)歌《搖籃》的意境美,感受詩(shī)歌中的愛(ài)。

  2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》,并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《搖籃》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》

  1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌,并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的?

  2.完整播放課件詩(shī)歌欣賞,讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍,進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境。

  3. 分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠(yuǎn)的`夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡 著了,大海浪花翻滾,魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò),撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)

  二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌

  1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌

  1.教師可啟發(fā)幼兒:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃?""大海又可以是誰(shuí)的搖籃? 還有什么東西可以是搖籃呢 ?……",讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句,并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌。

  2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌,繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫(huà)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)意圖:

  招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語(yǔ)。《打招呼》是對(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勾線(xiàn)筆、紙。

  2、正面人繪畫(huà)范例(大)、側(cè)面人繪畫(huà)范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫(huà)范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  每天上學(xué),我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

  小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人,面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的'。

  二、示范講解

  張老師早上看到了兩個(gè)小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來(lái)看一看,這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒(méi)有面對(duì)面呀?

  小結(jié):這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

  我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來(lái)把他們畫(huà)下來(lái)好不好。首先,一起看一看,面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

  1、發(fā)際線(xiàn)——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線(xiàn)在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線(xiàn)在哪邊呢?

  2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

  3、眼睛——只能看到一個(gè)。

  4、耳朵——也只有一個(gè)

  教師示范畫(huà)側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫(huà)。

  三、幼兒創(chuàng)作

  每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子,把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子,他們一定是面對(duì)面打招呼的。

  教師指導(dǎo):

  1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

  2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦,怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

  3、提升地平線(xiàn)(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面,所以?qǐng)你們把地平線(xiàn)畫(huà)上。)

  4、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描形式裝扮小朋友。(畫(huà)完的小朋友請(qǐng)用線(xiàn)描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶)

  四、評(píng)講交流

  1、我們來(lái)找一找,我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

  2、結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

  活動(dòng)反思:

  教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性,在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

  不足之處:

  課堂駕御能力不夠,隨機(jī)應(yīng)變還不是很順,整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開(kāi)心,活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。

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