語文教案

時間：2023-07-03 07:43:21 教案我要投稿

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有關(guān)語文教案集錦5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)語文教案集錦5篇

語文教案篇1

　　教材分析：

　　本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

　　故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。

　　上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個部分連接自然，運(yùn)用“這不會是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機(jī)聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價值的'詞語，如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對豐富學(xué)生的詞匯很有好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

　　3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1．邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。

　　2．簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。

　　三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問難

　　1．通過閱讀提出疑難問題，同學(xué)之間相互討論解決。

　　2．師生共同歸納問題，老師指導(dǎo)解決。

　　問題：

　　（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什么？

　�。�2）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？

　�。�3）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

　　四、細(xì)讀課文，解決問題，交流所得

　　1．老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。

　　2．反復(fù)讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。

　　3．默讀第7自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過程，然后指名說一說。

　　4．師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。

　　五、復(fù)述故事

　　指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事，其余學(xué)生評議、補(bǔ)充。

　　六、交流地理知識

　　相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1.認(rèn)識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問題，學(xué)會獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

　　重點(diǎn)：對文中的人物或事進(jìn)行評價，闡述自己獨(dú)特的看法。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問題讀書

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)

　　師：(烏塔是德國小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?

　　生：我是在第五自然段找到的

　　師：你能讀一讀這一自然段嗎?

　　(讀第五自然段)

　　3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子

　　(師：讓我們來看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語。

　　師：大家先自由讀一讀。

　　生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音)

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　(問題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好)

　　2.全班交流，互助解疑。

　　(1)、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰能說說，你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解。

　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的`見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險;有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……

　　(2)、師：一個只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個國家，他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請同學(xué)們在課文中找找。

　　師：烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個自然段告訴了我們?你來說一說。(第七自然段)

　　師：你們都找到了嗎?

　　生：找到了。

　　(3)、師：對于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢?大家找一找，把它標(biāo)號出來好嗎?

　　(生找自然段，標(biāo)號)

　　師：找到了嗎?誰來說一說?

　　(6至9自然段)

　　四、角色扮演，加深理解

　　1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，你們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎?

　　師：現(xiàn)在就開始吧

　　(師生扮演對話，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點(diǎn)，不要長篇大論，盡量不請那幾個不懂又說一堆的同學(xué)回答)

　　問1：烏塔，你一個人游歐洲不怕危險嗎?你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?

　　看來，你還挺有自我保護(hù)意識的呢。

　　問2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢?這么長時間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢?

　　問3：烏塔，旅游怎么多國家是要很多錢的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來的?——原來是這樣啊。

　　師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的?

　　生答：課文的第七自然段知道的。

　　師：請同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。

　　(生讀)

　　師：通過交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?

　　生各自回答。

　　(1)自理能力強(qiáng)。

　　(2)熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……

　　(3)生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　　(4)有責(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。

　　(5)做事有條理，有計劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍�！�

　　師總結(jié)：烏塔的獨(dú)立，有計劃，活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子，你又是怎么回答她的呢?同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。

　　生同桌之間交流。

　　2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來扮演烏塔了，你們就是中國孩子，我們再來一次面對面的交流好嗎?

　　生：好。

　　問1：你們中國孩子，也是這樣旅游的嗎?

　　——那不對啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢?(國情不同、家庭因素)——這回我明白了。

　　(師生再次交流，順勢引導(dǎo)對比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國情不同、條件限制等)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

　　師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。

　　生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：

　　⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。(不可以)

　�、谱粤⒕衽c冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立。

　�、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā)，受到了什么啟示。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　這節(jié)課不是號召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。

　　2、有感情地朗讀詩句。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的深深母愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩Α澳笎邸钡睦斫狻?2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請大家快速瀏覽課文，說說課文主要講了些什么?指名說

　　板書：做故鄉(xiāng)的蘑菇

　　聽故鄉(xiāng)的聲音

　　斗笠感故鄉(xiāng)的溫暖

　　聞故鄉(xiāng)的芬芳

　　戴故鄉(xiāng)的明月

　　二、再讀課文，感受語言美。

　　1、同座的為一組再讀課文，一個讀一個聽，說說自讀后或者聽后的感受或者疑問。開始!

　　a 、讀 b 、指名說自讀后或者聽后的感受或者疑問.

　　2、師小結(jié)：從你們的回答中，老師知道你們剛才認(rèn)真讀了，也認(rèn)真聽了。是呀，“聽”也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，今天這節(jié)課很多地方我們會用到這一方法。

　　三、品讀課文，體會情感

　　1、講解第一小節(jié) (1)學(xué)生自由讀詩)(2)這一小節(jié)中，哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛?(走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。)

　　(3)從這句詩中你體會到了母親怎樣的心愿?(希望孩子在外能身體健康，堂堂正正做人)

　　(4)你能將自己的感受朗讀出來嗎?(指名朗讀)(5)師評價

　　(6)朗讀技巧指導(dǎo)：朗讀是一種有聲語言藝術(shù)，它不僅可以提高閱讀能力，還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們在朗讀的時候只要用心體會作者情感，把心放到文章中去，就能讀出作者的.感情。

　　2、小結(jié)學(xué)第一節(jié)的方法。(出示)齊讀：(1)自由讀詩 (2)找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛的句子。(3)你體會到了母親怎樣的心愿?(4)將你的感受通過聲音的變化朗讀出來。

　　3、運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)以下(2——5小節(jié))中自己喜歡的小節(jié)。然后小組合作學(xué)習(xí)。

　　四、聯(lián)系生活，升華情感。

　　1、討論：本詩為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)老師提示：傘、碗……

　　2、說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?

　　(每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)

　　3、交流：我們可以為父母做些什么?

　　4、喜歡整篇課文的同學(xué)請你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來吧!

　　能說說你們喜歡的理由嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美、語言美、情感美、想象美。)

　　5、小結(jié)全詩：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽到故鄉(xiāng)的聲音，感到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這都是來自故鄉(xiāng)母親的愛。

　　6、你們想把母親的愛讀出來嗎?(想)那就請你們一起讀吧! 7、評價。

　　五、即興創(chuàng)作，表達(dá)感情，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美

　　提示：(假如你就是那“孩子”，會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢?有興趣的同學(xué)可學(xué)習(xí)課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌，用文字的形式告訴老師吧!)(拓展延伸)

　　1、學(xué)生創(chuàng)作詩歌。 2、展示作品

　　六、總結(jié)全文，深化情感。

　　師:今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《斗笠》這首詩。它是特殊的斗笠，不舍;是牽腸掛肚的思念;是圣潔無私的母愛。讓我們大喊一聲：“媽媽，我愛您!”來表達(dá)我們對母親的愛吧!

　　板書：

　　做故鄉(xiāng)的蘑菇

　　聽故鄉(xiāng)的聲音鄉(xiāng)情

　　斗笠 { 感故鄉(xiāng)的溫暖｝

　　聞故鄉(xiāng)的芬芳母愛

　　看故鄉(xiāng)的明月

語文教案篇4

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　教學(xué)要求

　　1?學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

　　2?認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

　　3?認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　　4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　　1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

　　2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么?

　　3?學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

　　1?教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?

　　2?同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)

　　3?反饋：

　　A?談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?

　　B?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　　C?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　評價并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

　　4?齊讀屏幕上的詞語。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

　　1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　　A?同桌討論。

　　B?學(xué)生自由發(fā)言。

　　C?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

　　2?學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

　　A?教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

　　B?你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

　　C?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

　　3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

　　4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。

　　四、自主探究，識記字形

　　1?小組合作，識記漢字。

　　2?反饋：你記住了哪些字?是用什么方法記的?

　　3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。)

　　五、聯(lián)系生活，了解特征

　　1?多媒體演示一組錄像。

　　內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

　　2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?

　　3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

　　六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

　　1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的'生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

　　2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。(先同桌練習(xí)，再全班交流。)

　　七、鞏固練習(xí)

　　1?在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)

　　2?小制作：設(shè)計我的家。

　　方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。

　　選取貼得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作業(yè)

　　材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目與技能

　　1、了解松鼠的習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察和生動形象的說明方法。

　　過程與方法

　　1、通過討論，訓(xùn)練學(xué)生掌握根據(jù)事物的特點(diǎn)組織材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對事物特征的觀察。

　　2、形象生動的說明。

　　3、語言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：理清文章層次，學(xué)習(xí)課文能扣住事物特征進(jìn)行說明。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　教師先畫出松鼠的尾巴讓學(xué)生猜，老師想畫什么動物，當(dāng)學(xué)生猜出老師想畫的是松鼠時，追問學(xué)生是憑借什么猜出的，學(xué)生說出是憑借尾巴時，肯定學(xué)生的想法，并表揚(yáng)學(xué)生平時觀察動物能抓住動物的體貌特征。那么我們今天就來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家、作家，布豐的《松鼠》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么?

　　(漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。)

　　三、自讀課文、合作探究

　　1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　明確:

　　第一部分：(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

　　第二部分：(2～5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

　　第2段，松鼠的漂亮。

　　第3段，松鼠的.馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。