（熱門）幼兒園教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
一、活動名稱：大聲回答我在這兒
二、設計思考：
此繪本是由教師們根據(jù)圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內(nèi)向的小兔，它對幼兒園的生活充滿了向往。開學第一天，山羊老師點名時，所有的小伙伴都能大聲介紹自己，只有小兔羞于啟齒，遲遲不愿應答。最后，在老師和同伴們的鼓勵下，小兔終于鼓足勇氣，大聲介紹了自己。簡單的故事情節(jié)記錄了孩子們?nèi)雸@時所經(jīng)歷的場景，非常貼近小班幼兒的生活，容易引發(fā)生生間的情感共鳴，讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發(fā)強烈的閱讀興趣，是不可多得的優(yōu)秀小班閱讀教材。
根據(jù)小班幼兒的閱讀特點，閱讀活動中，我們首先利用課件游戲《找朋友》，讓幼兒在自然的情境中關注同伴和自己，學會自然的回答“哎，我在這兒”。在此基礎上，我們鼓勵幼兒閱讀圖書，結(jié)合錄音，反復傾聽“哎，我在這兒，我是聰明的xx”，最后，在閱讀理解了故事后，我們會采用首尾呼應的方式，再次開展點名的活動，鼓勵孩子們豐富原先的語言，學著說出：“哎，我在這兒，我是xx的xxx”，不斷地幫助幼兒建構(gòu)語言，挑戰(zhàn)了幼兒的表達能力，同時也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。
二、繪本教學設計思考
本書中依次出現(xiàn)了三個層次的自我介紹短句，即“我是×××。”“我是怎樣的×××”“我是怎樣的×××，我會（或我喜歡）……”可以鼓勵幼兒反復傾聽，理解這些句子的含義，并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。
本故事的情節(jié)圍繞著新朋友入園的相關事件展開，所以通過閱讀，孩子會自然而然地了解幼兒園里的主要人群（老師和小伙伴），也會簡單了解幼兒園來園生活的場景，知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名，而孩子們也會在老師呼喚時禮貌地回應等。故事的情節(jié)與幼兒文明禮貌的培養(yǎng)聯(lián)系密切，對幫助小班幼兒盡快適應集體生活有一定幫助
這個故事中，有一處是非常有利于推進幼兒自我意識發(fā)展的.內(nèi)容。即：我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學著運用這個句式介紹自己，其實對于引導孩子認識自我，學會認同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小，所以對自己的認識，可能并不真正客觀，但是通過想一想，說一說，能間接促進孩子對自我今后發(fā)展的關注和肯定。
這個故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感，通過呼喚名字和應答的簡單情節(jié)，可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發(fā)孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。
這個故事情節(jié)簡單，重復的角色語言較多，所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚，可以嘗試引導幼兒和老師一同來玩玩角色扮演游戲。讓每個孩子都能有機會將靜態(tài)的圖書閱讀轉(zhuǎn)化為動態(tài)的生動地表演活動，會在閱讀培養(yǎng)的起始階段，就讓孩子養(yǎng)成積極表達表現(xiàn)的態(tài)度和習慣。
三、活動目標：
�。�1）愿意安靜傾聽老師講述故事，了解動物寶貝在幼兒園點名的有趣事
�。�2）樂意禮貌大方地應答他人，學說短句“我在這兒，我是xxx”。
四、活動準備：
1.ppt課件
1)圖書中熊老師點名及各動物角色應答的錄音。
2)與班內(nèi)幼兒相匹配的點名課件。
2.大圖書一本、小豬頭飾一個
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、活動導入，朋友回應
導語：孩子們，這里有什么？（配合點名課件中的照片），瞧，寶寶們的照片都轉(zhuǎn)起來了，老師要找好朋友啦！
1.老師找朋友
教師操作課件“找朋友”，鼓勵被定格的幼兒大聲地回應“哎，我在這兒”。
2.小豬找朋友
引導幼兒向小豬介紹自己，和小豬做朋友。
過渡：小豬真高興，有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了，我們跟它一起去看看吧！
（二）、集體閱讀，理解故事
1.講述圖1—圖5
教師：幼兒園到了，瞧！熊老師站在門口，看到小豬來了、小貓來了、小兔來了，小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說：“熊老師，早上好！”這真是一個快樂的幼兒園。
過渡：熊老師說，我要點名了！
2.觀察圖6
提問：熊老師點了誰的名字？
小老鼠是怎么回答的？（播放錄音）
小結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字不僅會大聲地回答“哎，我在這兒”，還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。
3.連續(xù)講述圖7、圖8（配合錄音）
教師：接著，熊老師點了小貓的名字：“小貓�！毙∝埜吲d極了，大聲地回答：“哎，我在這兒，我是聰明的小貓�！毙芾蠋熣f：“小貓回答得又響亮，又高興，真是有禮貌的好孩子�！爆F(xiàn)在輪到小兔了——“小兔”“哎，我在這兒，我是聰明的小兔�！毙芾蠋熣f：“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣，聲音又響亮又高興，真棒！”
4.觀察圖9、圖10
提問：最后還剩下誰？
小豬怎么不回答？
我們一起幫幫它，小豬可以怎么回答呢？（鼓勵個別幼兒為小豬示范）
聽聽小豬是怎么回答的？（播放錄音“哎，我在這兒，我是可愛的小豬”。）
小結(jié)：小豬覺得自己很特別，于是，當這么多的朋友鼓勵它時，它終于鼓足勇氣，大聲地回答：“我是可愛的小豬�！�
重點提問：小豬還可以怎么介紹自己，可以跟別人說的不一樣呢？（鼓勵幼兒做出不一樣的應答）。
�。ㄈ⒔處燑c名，幼兒應答
提問：你們跟小豬一樣，也很特別！現(xiàn)在費老師要點名了，想想你是怎樣的孩子呢？向客人老師大聲地介紹你自己，好嗎？
�。ń處燑c名，鼓勵被點到的孩子大聲回答“哎，我在這兒，我是xx的xxx。）
重點提示：隨機表揚能大膽介紹或跟同伴有不同表達的孩子。
幼兒園教案2
幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以內(nèi)的分解組成，讓幼兒感受到了數(shù)學學習的魅力，進一步對幼兒的觀察分析能力有了較大的提升，激發(fā)了幼兒對于數(shù)學學習的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動目標
1、在情境中體驗學習數(shù)學的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2 幼兒園分解組成教案：重點難點
活動重點：
感知整體與部分的.關系，學習10的9種分法。
活動難點：
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
3 幼兒園分解組成教案：活動準備
1、為活動準備的幼兒操作材料。
2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。
3、多媒體教室準備。
4 幼兒園分解組成教案：活動過程
一、通過游戲，復習學過的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……
三、通過課件，學習10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
四、鞏固練習。
10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？
五、活動延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學區(qū)供幼兒操作練習。
幼兒園教案3
活動目標：
1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致了解繪本內(nèi)容。
2.物質(zhì)準備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。
活動過程：
一、導入。
1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什么？
2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內(nèi)容。
1.分段理解，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
�。�1）傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。）
提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
（2）傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的.什么？
秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態(tài)。
�。�3）教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。
在春天里，弗雷迪和伙伴們學會了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨一無二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊含著春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個季節(jié)的樹葉，為什么？
三、生命的意義。
�。�1）今年的疫情，很多醫(yī)生不顧危險，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會互相幫助嗎？師幼共同討論。
�。�2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個擁抱等）
家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。
�。�3）教師小結(jié)。
幼兒園教案4
設計意圖
《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。水是日常生活中不可缺少的，每個人每天都離不開它，正因為水與生活密切相關，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。一天上午，幼兒園發(fā)生了一件突發(fā)的事情：二樓消防管道里的水流了出來，整個樓道被水淹了，當我們老師把大部分的水清理了之后，瓷磚上還多少殘留著少量的水漬，為避免孩子們被滑倒，當時的我反應很快，馬上把美工區(qū)的一堆報紙鋪在了地上……我們班的孩子看見了，問我：老師，你干嘛把報紙鋪地上啊?我說：吸水啊！孩子問：能吸上來嗎？我說：我也不知道，咱們試試看……慢慢地，孩子們看見地上的水被吸干了，他們都興奮地說：哇！報紙真神奇！由此，我設計的這節(jié)教育活動，目的在引導孩子通過實驗進行觀察、比較，了解各種紙張的吸水性，幫助孩子積累認知經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)各種紙張吸水性不同。
說教材
紙在生活中與幼兒關系密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索、學習的積極性。
說活動目標
新《綱要》中指出:目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際情況，我從認知、能力、情感三方面確定了本次活動的目標，具體表述如下
1.認識不同質(zhì)地的紙，發(fā)現(xiàn)紙有吸水性。
2.能運用觀察、比較的方法，探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。
3.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
說重點難點
重點：探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。
難點：掌握“紙條同時入水”的方法進行實驗。
說教法
新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法�?/p>
1.觀察指導法。教師通過敏銳地觀察，能針對性地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
2.情景教學法。通過小螞蟻家漏水了激發(fā)幼兒興趣，引出后面的主要內(nèi)容
3.講解演示法。結(jié)合中班幼兒思維的具體形象性特征，對于此活動中使用的記錄卡，教師的演示是有必要的。教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少幼兒盲目探索的可能性。對于實驗操作的步驟和注意事項，通過教師的邊講解邊示范，幼兒更容易掌握，同時也減少了幼兒的無意注意
說學法
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此。此次活動中，幼兒的具體學法有
1.操作法。這是此次活動中幼兒學習的主要方法。我為幼幾準備了各種豐富的、可操作的材料。讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
2.記錄法。讓幼兒將探結(jié)果記錄下來�？梢悦膺z。便于幼兒進行比較，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。記錄其實也是幾對實驗結(jié)果的種表達，一方面能讓幼兒掌記錄的操作技能另一方面能幫助幼兒理實驗經(jīng)驗
3.體驗交流法。在探索活動結(jié)東后教師組織幼進行探、交流發(fā)展幼兒的語言表達能力。也體現(xiàn)了師生互動幼兒與兒的互動
說活動過程
一、導入部分：
情景引入，提出問題。激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┱J識常見的幾種紙張，并猜想哪種紙吸水速度最快。
重點指導幼兒把猜想的結(jié)果貼在“猜想”一欄中。
1.教師帶領幼兒認識常見幾種紙并進行猜想
2.認識并介紹記錄表：請小朋友們將自己的猜想粘貼在記錄表中猜想的一欄中。
�。ǘ┙榻B實驗過程及要求。
重點引導幼兒掌握紙條同時入水的方法進行實驗。
（三）幼兒進行操作實驗：吸水比賽
1、幼兒做實驗，教師巡回指導。
2、提示幼兒細致觀察實驗結(jié)果并做好實驗記錄。
重點提問：實驗結(jié)果和你之前的'猜想一樣嗎？
（四）交流分享實驗結(jié)果.
重點指導幼兒清楚說明實驗結(jié)果并樂意分享實驗結(jié)果。
重點提問：哪種紙條的墨水上升的最快，哪種最慢？你愿意和小伙伴們說一說嗎？
小結(jié):紙條上墨水上升速度的快慢和紙張的吸水性有關系。
三、結(jié)束部分
1.教師：吸水性強的紙在我們的生活中有哪些用處呢？
2.教師：生活中還有很多各種各樣的紙，小朋友可以到科學區(qū)去分別實驗一下它們的吸水性
說活動總結(jié)
首先，請幼兒通過看一看，摸一摸來認識這幾種紙，使幼兒知道這幾種紙的質(zhì)地不一樣，從而來初步猜想哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，并將自己的猜想結(jié)果進行記錄，并愿意大膽與他人分享。
隨后，小朋友們將自己的猜想進行了驗證，也就是實驗的過程，這也是本次活動的重點：驗證不同質(zhì)地的紙吸水性不同。但是在實驗過程中小朋友們遇到了一個問題就是如何使實驗結(jié)果公平、嚴謹，也就是本次活動中小朋友們要突破的難點，于是我將幼兒參加跑步比賽時的生活經(jīng)驗遷移到實驗中來，運用“起跑線”來為幼兒突破試驗中的難點，使幼兒更直觀、更清晰的掌握了實驗方法。
實驗后幼兒將結(jié)果進行記錄，并與自己的猜想結(jié)果進行對比、觀察，使幼兒更直觀的了解了哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。并且在活動最后為幼兒延伸了比較發(fā)散的問題，使幼兒更加感興趣。
說活動延伸
區(qū)域活動中統(tǒng)放各種實驗操作材料，讓幼兒繼續(xù)通過實驗操作驗證想出的辦法幼兒將索精神繼續(xù)帶到今后的生活中。
幼兒園教案5
活動目標：
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進行簡單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙，體會成長，感恩父母。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
重難點：
重點:初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點:能用沙子進行簡單的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。
活動準備：
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動過程：
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨特。
1.談話交流，激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。
提問：“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié)：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫�！�
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創(chuàng)作。(2)音樂停時，在沙盒上面清理手上的細沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié)：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動態(tài)的藝術(shù)，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù)，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個主題，把每一個片段連接起來才是部好影片�！�
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會自己與父母之間的愛，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達自己與父母之間的故事。
提問：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問：“說到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事，以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》，進一步體驗父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié)：“在你們小寶寶的時候，爸爸媽媽照顧著你，教會你各種事情，當你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情，有一天當你長得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了，請你像當年的他們一樣，陪伴、照顧他們�！�
三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。
教師運用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了，畫畫點點——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個制片人合作，先確定你們想表達的畫面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時，請在沙盒上面清理手上的細沙。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉，鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時，教師將幼兒作品拍攝下來，導入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨白，感受影片帶來的故事與感動。
小結(jié)：“當你很小的時候，他們花了很長時間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當他們有天變老，當他們想不起來，當他們啰里啰嗦，當他們開始忘記，請不要怪罪他們，因為你在慢慢長大，而他們在慢慢變老，如果有天，當他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時候，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻給愛我們的爸爸媽媽�！�
課后反思：
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感，聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我借助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的`一些沙畫制作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細化有助于效果的呈現(xiàn)
材料的準備是教師精心挑選的，最細的沙子更能體驗到沙子的流動感，塑造的畫面更加細膩，創(chuàng)作即將結(jié)束時，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點綴，細化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色彩感、細節(jié)感，深受幼兒的喜愛。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補短
結(jié)合幼兒的不能繪畫水平，我運用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創(chuàng)作難度，還可以互相揚長避短、以強帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。
4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技，第一次將作品錄制成視頻，動態(tài)的現(xiàn)場再現(xiàn)，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問題，另外這樣呈現(xiàn)的方式獨特新穎，讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來，配上音樂、獨白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結(jié)束時很多孩子留下了感動淚水，記住這一刻，相信通過本活動不僅開啟了幼兒對沙畫的探究之路，更是深切體會到父母對自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊
大班幼兒經(jīng)常進行沙雕活動，雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗，但是在沙
灘上的沙雕以大動作為主，而動態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動作的控制，
細沙不易把握，對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，控沙能力較弱，兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現(xiàn)效果。活動前是否需要在區(qū)域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛
煉小手的控制力，但是提前的投放會不會降低幼兒對本節(jié)活動的期待與興趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示
第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng)作，在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時，對于創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的技能技巧問題，并沒有指出來。
教師借助趣味情境進行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法，興趣濃厚。但是對于掌握每種方法的關鍵，并沒有提出過多要求，
只是在幼兒創(chuàng)作中對個別幼兒給予了提示，但效果不佳。
因此教師是否應該在集體面前及時指出問題，在技能上給予提示，包括細節(jié)處捏沙時取少量，漏沙時先練習控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時注意清理干凈，但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動就能達到的，過多的要求會不會出現(xiàn)重技能輕體驗的現(xiàn)象，創(chuàng)作中過多的提示會不會破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對美的感受，這個問題值得思考與探究。
幼兒園教案6
活動目標：
1、大膽嘗試流星球的不同玩法。發(fā)展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。
2、感知紅、黃、綠三種顏色，體驗游戲的愉悅與滿足。
活動準備
1、紅、黃、綠三色快樂流星球人手兩個，紅、黃、綠三色球門各一個（舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替），舊掛歷紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2、紅色、綠色、黃色長條彩色即時貼若干（貼站位線及放球區(qū)標志線用），活動場地布置見附圖一。
活動過程
一、導入部分
鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球，自由地和老師、小伙伴說一說自己的球是什么顏色的、什么樣子的。接著音樂響起，老師帶領幼兒自由、愉快地跟隨音樂節(jié)奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟著節(jié)奏用力做操。
二、過程部分
1、提問：這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢？請大家試一試，看誰想出的玩法又多又好
2、幼兒嘗試不同的玩球方法，教師作為游戲的參與者，及時將孩子們玩出的方法介紹給大家，并帶領幼兒一起試一試有趣的玩法，如看誰拋得高、比誰扔得遠、看誰踢得多、比誰轉(zhuǎn)得快等。
3、游戲結(jié)束哨響，幼兒將球放到綠色放球區(qū)然后坐到半圓站位線上，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。
4、小小操作活動：解下流星球上面的彩色流蘇。將流星球變成彩球。要求能干的孩子自己解開鈕扣。取下彩色流蘇放到備用紙箱中，不會解鈕扣的小朋友找小伙伴幫忙，全部解開后和備用球一起放入紅色放球區(qū)。
5、游戲：流星球找家。
1）教師邊介紹邊將三個球門（紙箱）放到相應位置（直徑10米的大圓圈上），并請大家一起說一說三個球門是什么顏色的，它們分別是哪種流星球的家。接著出示曲棍球，簡單介紹游戲的玩法：用曲棍球?qū)⒘餍乔蜈s著送到相同顏色的球門中，將流星球送回家。
2）鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個，直至將全部流星球都送回家。
3）流星球全部送回家后，游戲結(jié)束哨響，請孩子們站到半圓形站位線上。教師帶領幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家，發(fā)現(xiàn)有送錯的`，請愿意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。
三、結(jié)束部分
趣味放松活動教師借助趣味兒歌（敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身體真舒服；彎彎腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身體真健康），引導幼兒用彩球輕輕敲擊身體的不同部位，放松身體，體驗游戲的趣味性。
附：快樂的流星球制作方法制作材料：廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕扣、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。制作方法：將廢舊報紙（或舊海綿）揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球，中間塞入一根對折的粗棉線（紙球外表面留出一個1厘米左右的圓環(huán)作為鈕扣眼），外面用彩色即時貼貼好，再裹上透明寬膠帶。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋（或廢舊彩色包裝繩）剪成1。5cm×45cm的彩條約15根扎成一束，根部訂上一粒中等鈕扣即可。
特點：既可隨意拆卸又可和其他玩具組合游戲�？商�、可拋、可甩、可滾、可投擲，玩起來花樣繁多。在發(fā)展孩子運動能力的同時又能很好地發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力。
幼兒園教案7
水果寶寶（美術(shù)活動）
活動名稱：美術(shù)活動——水果寶寶
活動目標：
1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關系。
3、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重難點：表現(xiàn)出重疊關系
活動準備：
1、范例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示
活動指導：
一、導入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
�。ㄌO果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。
2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最��？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的`？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示范圖
3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)
1、 幼兒做畫，老師觀察并指導
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼兒園教案8
A班教案
活動時間：20xx年3月26號 星期五 一日主題活動：我是開心果。
活動一 :蒙氏工作
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關系。 3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備： 工作毯、教具
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。 2幼兒自主工作。
活動二 ：線上團討
活動名稱：《開心果的成就》
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。 2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂。 活動準備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關幸福的資料。 活動三 ：蒙氏數(shù)學（大組）
活動名稱：《感知數(shù)位》
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。 活動準備：教具（1、10、100、1000）
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四 ：思維訓練
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的`推理與排序
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板 卡片12、13、14、15
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)
2 談話導入
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答
7操作卡片。<三遍>
8活動結(jié)束。
活動五 ：思維訓練（中組）
活動名稱：《圖形組合》
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)
2 談話導入
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答
7操作卡片。<三遍>
8活動結(jié)束。
活動五 ：離園活動
活動名稱:《精彩動畫》
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。
活動六 ：離園
幼兒園教案9
活動重點
幼兒能夠組裝成機械手，通過實驗知道機械手各部位的作用，調(diào)整螺絲的松緊。
相關延伸
1.探索延伸內(nèi)容：在機械手上套上橡皮筋和安裝一個短桿，想想哪個能使機械手自動伸縮？
�、偬紫鹌そ睢�
②安裝一個木桿
2.在區(qū)域中投放多組機械手，引導幼兒進行組合，讓機械手伸的更遠。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中與機械手原理相同的地方，如：伸縮門、衣架等。
注意事項
提醒幼兒將螺桿和螺母放好，避免丟失。
活動目標
1.對運用不同的工具感興趣，加深對不同工具的理解。
2.知道工具機械手的作用，會自己組裝機械手。
3.觀察發(fā)現(xiàn)短桿、中桿、長桿之間的重疊關系。
活動準備
1.幼兒知道如何使用螺絲和螺母。
2.材料準備：短桿、中桿、長桿、十字螺桿、螺母。
活動過程
一．活動引入：設置情景，引發(fā)幼兒思考
教師在桌上提前放置一個物品，距離為幼兒伸手夠不到，機械手可以夠到的位置。
師：想要取到桌上的東西，又不能移動位置，可以用什么方法呢？
幼兒表達自己的想法，并說出原因。
二．活動實施：
1.幼兒認識并感受機械手的作用：
師：你們的辦法都很好，老師這里有一樣工具，你們看看是什么？（出示提前組裝好的機械手）你們覺著這樣工具可以幫助我們夠到桌子上的東西嗎？應該怎樣用？
請個別幼兒嘗試使用機械手，如有幼兒發(fā)現(xiàn)使用方法，教師可進行小結(jié)；如幼兒未發(fā)現(xiàn)機械手的使用方法，教師可做演示伸縮機械手取回桌上物品。
師：這個工具是怎樣取回原本夠不到的`東西的？
小結(jié)：原來這個工具可以變長就能夠到伸手夠不到的東西，再縮短就把東西取回來了，就像把我們的手伸長了一樣，這個工具的就叫機械手。
2.幼兒猜想記錄：
師：請你打開書看一看，書上都畫了機械手的什么部位？你覺得機械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用？將你的猜想記錄到猜想符號中。
3.幼兒認識材料：
師：看一看，我們今天都用到什么材料？它們有什么不一樣？有幾個？短桿上面有什么？中桿和長桿上面有孔嗎？有幾個？
4.幼兒進行組裝：
幼兒嘗試自己組裝機械手。
教師重點指導組裝時木桿上下的位置。如發(fā)現(xiàn)對幼兒難度較大可引導幼兒先將兩個相同的木桿連接，再組合整體。
5.幼兒進行游戲：
幼兒嘗試使用機械手取物品。
師：你是怎樣用機械手取東西的？為什么機械手可以來回伸縮？
教師引導幼兒對比機械手。
師：為什么有的機械手不能伸縮呢？為什么有的機械手夾不住東西？機械手的什么部位應該擰緊？什么部位不能擰緊？
師：機械手可以伸縮是哪個部位在發(fā)揮作用？
6.幼兒驗證記錄：
師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)機械手能伸縮是什么部位在發(fā)揮作用呢？將你的實驗發(fā)現(xiàn)記錄到驗證符號中。
7.幼兒分享交流：
師：你的機械手有什么本領？怎樣讓機械手能夾緊東西？
三．活動總結(jié)：
師：今天我們認識了一種新的工具——機械手。我們知道了機械手可以自由伸縮幫助我們夠到原本夠不到的東西，我們再想想辦法怎樣可以讓機械手自動伸縮呢？
活動評價
幼兒可以說出機械手的用途。
幼兒園教案10
活動目標：
1、了解青蛙的外形特征和成長過程。
2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個
活動過程：
一、導入
師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧�。úシ徘嗤艿慕新暎┐蠹液芸炀筒鲁鰜砹�，對，就是小青蛙。（出示青蛙圖）
二、觀察青蛙的外形特征
師：“你們見到青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請大家從上往下來說一說。
�。ㄇ嗤艽┑檬裁搭伾耐庖碌�？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？）——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。重點講解腳蹼——引導幼兒觀察。師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎？（不是）對，它生下來可不是這個樣子的，它的長大經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧！
三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。
1、分段播放視頻，提問：
�。�1）這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？（許許多多圓圓的卵）
�。�2）天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？（脫下了外衣）小蝌蚪長得是什么樣子的？（圓圓的大腦袋，一條細細的小尾巴）小蝌蚪是怎樣游動的？（請幼兒模仿動作）
�。�3）小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化？它碰到了誰？（長出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶）
�。�4）小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化？它又碰到了誰？（長出了前腿，碰到了小烏龜）
�。�5）現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色？（脫掉了黑衣服，換上了綠衣服）身體的哪部分消失了？（尾巴，慢慢變短）
2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？（不是，慢慢長大，身體在不斷的發(fā)生變化）現(xiàn)在請大家想一想它是怎樣變化的？（教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消失了？最后變成了？）
——幼兒回答教師貼過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。
問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個變化？
3、音樂游戲《變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。
師：“啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學學它的變化吧。
——播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。
動作：半蹲準備，雙手握拳，從下往上擺動，左游游，右游游；雙手叉腰左右腿分別向后蹬；雙手五指分開，向左上、右上伸；雙手在身后擺動，再到胸前擺動；轉(zhuǎn)個圈，學青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒保護青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領？那小青蛙喜歡吃什么呢？
——提醒幼兒大膽回答青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢？小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的`保護神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥�，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
、
五、延伸活動：
科學區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。
美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關的環(huán)保宣傳畫。
教學反思：
春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動在大班年齡組進行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過經(jīng)驗說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的？帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個童話故事生動地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的，兩條線索齊頭并進，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個步驟。幼兒的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們拍青蛙成長卡片，但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時的表揚和鼓勵。
在最后保護小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進一步提升了幼兒保護青蛙的意識，整個活動環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參與性高。
幼兒園教案11
活動目標：
1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。
1. 師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）
師：明明是怎么說的？
幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）
師：這個小故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）
故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？
幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個計劃)
師：故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（要制定學習計劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）
師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？
幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）
3. 教師小結(jié)
師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。
二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？
幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結(jié)
師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學習習慣，學習好的方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。
3. 教師小結(jié)
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。
四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。
1. 師幼談話
師：你們平時是怎樣學習的.？你有什么好的學習方法？
幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）
2. 教師小結(jié)
師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。
1. 提出要求
師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！
2. 教師小結(jié)
師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3. 結(jié)束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結(jié)束。
附故事:
故事一：明明剛從學�；氐郊揖鸵鋈ネ妫瑡寢屘嵝衙髅鳎骸斑�沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧�！眿寢屨f：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_始寫作業(yè)。
故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本�！毙』勐犃朔浅８吲d，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀�！�
幼兒園教案12
大班美術(shù)教案《我的漫畫像》
活動目標:
1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。
2.認真觀察自己的特征，初步學習用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
活動準備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆
教學過程：
一、導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。
提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？
2.教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。
提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的'特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。
2.教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。
三、幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。
2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。
四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。
1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。
2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。
五、給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。
六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
幼兒園教案13
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1、游戲活動中感受部分與整體的關系，學習4的組成。
2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3、體驗成功的快樂，樂于與人交往。
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設置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而根據(jù)4的分合設置超市內(nèi)物品價格，使游戲不存在于形式而真正為教學服務。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業(yè)紙、筆
（三）過程
1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的'好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。
師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗，增進幼兒相互之間的學習，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對了。
4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數(shù)量，同時也為數(shù)的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。
我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。
b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)
6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物
a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業(yè)員阿姨才會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？
b，送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。
幼兒園教案14
活動目標：
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創(chuàng)設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
�。�1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
�。�2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。
�。�1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩
�。�2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的`情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？
�。�3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案15
[原創(chuàng)]大班教案《保持安靜》
一、活動目標：
1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護嗓子的一些方法。
2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
二、活動準備：
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
三、活動過程：
討論導入--實驗體驗--聆聽體會--游戲再現(xiàn)
活動過程：
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1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的`嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)
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1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)
2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
3．師：現(xiàn)在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)
4．小結(jié)：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
（三）聆聽體會
1．剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)
2．小結(jié)：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
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1．下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談者。
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