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中班語言活動《巴喳巴喳》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動《巴喳巴喳》教案，希望對大家有所幫助。
中班語言活動《巴喳巴喳》教案1
活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思，學習朗誦和表演兒歌。
2、學習理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉睛"。
3、萌發(fā)愛護動物的情感。
4、通過閱讀，理解詩歌《巴喳巴喳》。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、教學掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動小圖片(啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇)，大人穿的靴子一雙。
3、語言磁帶。
活動重難點：
理解詩歌象聲詞代表的意思。
表演兒歌。
活動過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請你想一想，穿上它會發(fā)出什么聲音?
2、幼兒說說可能發(fā)出的.聲音，教師請幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個人，他穿上皮靴，走進森林，森林中的動物們會歡迎他嗎?我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導幼兒欣賞并理解兒歌內容。
1、一位穿著大皮靴的人，走進森林，小動物們喜歡他嗎?為什么?你從哪里聽出來的?兒歌李有很多象聲詞，分別是哪些?請大家再聽一次。
2、討論：小動物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動物都不喜歡人呢?引導幼兒說說自己的想法。
5、這個"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動物呢?為什么?引導幼兒說說自己的猜想。
6、你認為我們應該怎樣對待小動物們?引導幼兒說說要愛護他們，不傷害它們。
三、學念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時，提醒幼兒放慢語速，來顯示小動物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，巴喳--巴喳!
"篤篤"聽到這聲音，一下子飛進了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進了草叢。
"沙沙"一子溜進了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，目不轉睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠。
活動反思：
在教學中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，幼兒要根據已有的聲音經驗想到動物的叫聲，再根據已有的知識經驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創(chuàng)編詩歌時對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。
本次活動主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
中班語言活動《巴喳巴喳》教案2
活動目標：
1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受小動物被陌生人打擾后緊張不安的心理。
2、能將象聲詞與相應的動物進行匹配，并在有趣的游戲中理解竄、溜、盯等動詞。
3、懂得人與動物應該和諧相處，知道人類不可以隨意打擾動物的生活。
活動準備：
1、森林背景圖，象聲詞替代符號（○○、△△、§§、～～），動物的聲音音效，可移動的動物圖片，皮靴、腳印圖示各一，黑色的側面人物剪影一個。
2、人手一個動物胸飾，錄好的音樂，立體的樹、草叢等場景。
活動過程：
一、談話導入
師（出示大幅森林背景圖）：森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會住著誰呢？
�。ㄎ觯好利惖纳之嬅�，伴以優(yōu)美的音樂，視聽結合，給幼兒以美的享受。同時，森林里靜謐安詳的氣氛讓幼兒陶醉，使幼兒很快融入活動中。）
二、聽聲音猜動物
1、師：一大早，森林里就有動物出來活動啦。聽，這是什么聲音？（播放啄木鳥啄樹時的聲音音效，幼兒猜測后把啄木鳥圖片貼到樹干上。）
師：學一學啄木鳥啄樹的聲音。（師幼一起學習象聲詞“篤篤”，并出示符號○○。）
2、繼續(xù)結合身體動作及聲音音效學習象聲詞，并認識相應的替代符號：吱吱（松鼠叫聲，出示符號△△）、蹦蹦（兔跳聲，出示符號§§）、沙沙（蛇游動的聲音，出示符號～～）。
3、匹配游戲。
�。�1）教師指認動物，幼兒看符號模仿聲音。
（2）教師指認象聲詞符號，幼兒說出動物名稱并表演小動物動作。
�。ㄎ觯盒蜗蟮穆曇粢粜б幌伦游擞變旱膶W習興趣。幼兒在模仿動物叫聲與動作的過程中學習象聲詞，為詩歌的完整學習作鋪墊；具有形象會意特質的聲音符號，便于幼兒理解和記憶；匹配游戲，幫助幼兒邊玩邊鞏固，學得輕松，玩得愉快。）
三、學習兒歌
1、理解兒歌情境。
師：在美麗的大森林里，動物們正開心地做著自己喜歡做的事情。突然，遠處傳來了奇怪的讓人害怕的'聲音。聽聽是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）
師（出示陌生人的剪影）：誰來了？陌生人怎么走路的？發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學。
師（出示皮靴、腳印的圖示）：小動物們聽到這聲音感覺怎么樣？會怎么做呢？
2、兒歌欣賞。
師：有個作家把森林里發(fā)生的這件事寫成了一首詩歌，名字叫《巴喳——巴喳》�，F(xiàn)在聽老師念一遍。（教師朗誦兒歌。）
師：“篤篤”聽見了，它是怎么做的?
師：“蹦蹦”聽見了，它是怎么做的？（結合動作表演，幫助幼兒掌握飛、跳的動作及動物所躲藏的位置。）
師：“吱吱”和“沙沙”聽見了是怎么做的呢？它們是怎么躲到松樹上和黑洞中的？用了什么動作？我們再來欣賞一遍兒歌。
3、再次欣賞兒歌。
師：“吱吱”是怎么做的？（結合動作，幫助幼兒理解動詞：竄。以此方法學習蛇溜的動作，幫助幼兒理解動詞：溜。）
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