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大班語(yǔ)言：巴老爺芭蕉樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的語(yǔ)言韻味。
2、能熟練朗讀繞口令，理解詞匯“把式”的詞義。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)“節(jié)奏游戲”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《巴老爺芭蕉樹(shù)》掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗(yàn)繞口令的語(yǔ)言韻味，理解繞口令的含義。
——教師快速誦讀一首熟悉的繞口令，例：《四和十》《六十六歲劉老六》《化肥會(huì)揮發(fā)》等，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繞口令的語(yǔ)言韻味，讓幼兒理解繞口令的含義。
——繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，又稱(chēng)“急口令”“吃口令”“拗口令”。由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。
二、學(xué)習(xí)繞口令《巴老爺芭蕉樹(shù)》，豐富詞匯“把式”。
1、請(qǐng)欣賞繞口令《巴老爺芭蕉樹(shù)》。
2、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令，提醒幼兒注意“八十八”的發(fā)音。
——師：幼兒在兒歌中聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有巴老爺、芭蕉樹(shù)、八十八、把式）
——師：誰(shuí)有八十八棵芭蕉樹(shù)？（巴老爺有八十八棵芭蕉樹(shù)）
——師：誰(shuí)要在八十八棵芭蕉樹(shù)下��？（來(lái)了八十八個(gè)把式，要在巴老爺?shù)陌耸丝脴?shù)下�。�
——師：“把式”是什么意思。（會(huì)武術(shù)的人）
——師：最后的結(jié)果怎么樣？（巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹(shù)，不讓八十八個(gè)把式在八十八棵芭蕉樹(shù)下住）
——師：巴老爺?shù)男那槭窃趺礃拥�？（八十八個(gè)把式燒了八十八棵芭蕉樹(shù)，巴老爺在八十八棵樹(shù)下哭）
3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地邊拍手邊念繞口令，注意糾正幼兒發(fā)音。
三、節(jié)奏游戲。
1、教師和幼兒一起討論繞口令游戲的玩法。
——教師引導(dǎo)幼兒把“八十八”換成不同的拍節(jié)拍的方式。（如第一個(gè)“八”拍一下桌子，第二個(gè)“十”換成拍手，后面的“八”再拍一下桌子）
——教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快地進(jìn)行繞口令游戲，體驗(yàn)繞口令游戲的快樂(lè)。
2、等“八十八”的拍打節(jié)奏熟悉之后，再把“芭蕉樹(shù)”換成跺腳三下。
四、活動(dòng)小結(jié)。
——師：繞口令游戲是一種非常好玩的語(yǔ)言節(jié)奏游戲，能幫助我們說(shuō)話越來(lái)越清晰，回家后跟爸爸媽媽玩更多的繞口令游戲吧。
活動(dòng)應(yīng)變
教師在玩節(jié)奏游戲時(shí)，注意幼兒的接受能力，如果不能在一首繞口令中用節(jié)奏替換兩個(gè)詞語(yǔ)，教師可先替換一種，等幼兒熟悉之后再進(jìn)行其他詞語(yǔ)的替換。
活動(dòng)延伸
1、教師可收集一些繞口令，和幼兒一起感受不同繞口令的韻味，體驗(yàn)不同繞口
令的感覺(jué)。
2、鼓勵(lì)幼兒把不同的節(jié)奏加入不同的繞口令中，去體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放不同的繞口令，鼓勵(lì)幼兒去朗讀和拍節(jié)奏。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把繞口令中的“八十八” “芭蕉樹(shù)”換成圖畫(huà)，例如拍桌子就換成桌子的圖片，拍手就是手的圖片，跺腳就換成腳的圖片，然后把制作好的圖譜繞口令貼在墻上。
家園互動(dòng)
1、教師準(zhǔn)備《巴老爺芭蕉樹(shù)》的繞口令，并附上節(jié)奏，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多和幼兒玩繞口令游戲。
隨機(jī)教育
教師在生活中注意糾正幼兒的發(fā)音，例如：zh、ch、sh、z、c、s、n、l、g、k等等。
相關(guān)鏈接
建議教師和幼兒一起欣賞相聲表演，感受語(yǔ)言的魅力。
欣賞西游記故事《三借芭蕉扇》。
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