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三峽之秋優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的三峽之秋優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
三峽之秋優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課2個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的 教育。
4、體會按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1． 板書課題，學(xué)生齊讀。
2．師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。 教師酌情補(bǔ)充。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的`收獲。
2．作者是按什么順序?qū)懙�，寫了一天�?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨： 清新而明凈 明朗
中午： 熱烈
下午： 平靜、輕緩
夜： 沉沉欲睡 驚醒
3．朗讀課文
三、深入學(xué)習(xí)
1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2．學(xué)生自學(xué)，討論， 教師巡視指導(dǎo)。
3．交流討論結(jié)果。
4．總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
1．練習(xí)有感情地朗讀課文。
2．觀看三峽風(fēng)光片。
教案點(diǎn)評：
這是一篇寫景散文，按照時(shí)間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時(shí)，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風(fēng)光片，增強(qiáng)對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
三峽之秋優(yōu)秀教案2
教材分析：
這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情
4、了解課文的寫作順序。
關(guān)鍵處處理：
組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：VCD、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學(xué)過程：
一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1、播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2、出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。
3、作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的'美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。
2、全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。
3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？
2、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。
3、在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
四、課時(shí)小結(jié)。
板書
三峽之秋
時(shí)間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)
1、有感情地朗誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學(xué)過程：
一、理解課文中的比喻句。
1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2、在小組內(nèi)交流一下。
3、全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫"我的視角"。
1、閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。
2、先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1、自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。
2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質(zhì)疑問難。
五、課時(shí)小結(jié)。
板書
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
作業(yè)
預(yù)習(xí)下一篇課文。
三峽之秋優(yōu)秀教案3
一、課前交流。
自我介紹，知道我姓氏之后，你們怎么稱呼我？感覺很親切，今天一下子多了那么多的學(xué)生。在這里我可告訴你們個(gè)小秘密，20年前的我和你們一樣，也是這所中心校的一名小學(xué)生呢？所以我們是名副其實(shí)的校友哦，你們現(xiàn)在還可以稱呼我什么？今天我舊地重游，并且再一次跨入母校的課堂，你們誰能找個(gè)詞來形容一下我此時(shí)的心情？
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們這么聰明，把我此時(shí)此刻的心情形容的如此恰當(dāng)，那我也來揣測下你們，看我說的對不對？你們都很喜歡旅游，喜歡和爸爸媽媽出去玩，對嗎？但有個(gè)地方你們迄今為止沒有去過，那就是中國的十大旅游勝地之一長江三峽。我猜的對不對？不要緊，我也沒有去過，今天我們就隨著作家方紀(jì)一起去“神游”一番金秋的三峽。（板書課題，）
一起讀讀課題。（齊讀）多好的題目啊，簡單的四個(gè)字便概括了文章的主要內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)
課下同學(xué)們都搜集過三峽的相關(guān)資料了，誰來用一兩句話介紹一下你所知道的三峽？
你們了解的可真不少，在搜集資料、預(yù)習(xí)課文的過程中，三峽給你留下了怎么樣的印象？找個(gè)詞來形容下？
你們用了那么多美妙的詞語來形容三峽，可見三峽景色確實(shí)是秀麗無比，作者是按照什么順序描寫三峽景色的？哪些詞語顯示了是按照時(shí)間順序？（注意了寫作順序，文章就會顯得很有條理）
四、合作交流
現(xiàn)在我們就隨著作家一起去三峽旅游了，我們真的來到了三峽，看到了那里的山，那里的水，那里的樹，月光，那里的一切，此時(shí)你帶了相機(jī)，你最想拍下秋天三峽的什么景物？大家自由讀讀課文，找找看，找出來后就把相關(guān)的句子多讀幾遍，提起筆來。把你喜歡它拍它的理由寫在一邊，讀書要學(xué)會做記號。這是留下你思考的痕跡。老師說明白了嗎？開始吧
（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把喜歡的句子畫下來了，我知道你為什么畫這一段。加上批注，為什么畫這一段，這叫會讀書。
五、品讀體驗(yàn)
師：通過剛才的靜思默想，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲，對了，帶相機(jī)了沒有？你的眼睛就是級的攝相機(jī)，誰來說，在三峽你最想把什么拍下來？？
生：我喜歡拍橘柚樹。
指導(dǎo)書寫“橘”字
師：是呀，橘柚樹是三峽秋天里一道獨(dú)特的風(fēng)景。
師：真是會取景的小攝影師，能把相關(guān)的句子讀一讀嗎？
師：我知道有很多小攝影師也拍了橘柚樹，但和這位拍的橘柚樹不一樣？誰來說？（課文還有哪些地方也描寫了橘柚樹？）
生讀第二段。
師：同樣是寫橘柚樹，比較這兩個(gè)自然段的描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不一樣
�。ǖ谝欢瓮ㄟ^橘柚樹的葉與果實(shí)的變化來體現(xiàn)三峽秋天成熟的氣息，第二段側(cè)重寫橘柚樹上的露水、陽光，體現(xiàn)三峽秋天早晨的明麗。）（隨文板書：明麗）
�、� 小結(jié)：同樣的景物，描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也就不一樣。
�。�2）“長江”
�、� 生讀相關(guān)句子，談感受，補(bǔ)充。
�、� 還有誰拍到了和他不一樣的長江？你找到了嗎？（學(xué)生找句子，匯報(bào)）
對比句子。
◆長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。
◆長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。
◆長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡�！�
自己小聲讀讀這三個(gè)句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：比如當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)了長江變化很大，中午熱烈，下午平靜，夜晚寧靜，老師點(diǎn)撥：對啊，長江氣象萬千，變化多端；當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)作者第一，二句用了比喻的手法，第三句用了擬人的手法，寫出了長江的變化，此時(shí)教師點(diǎn)撥：是啊，同樣寫長江，巧用修辭手法，就能凸顯出同一景物在不同時(shí)候的不同特點(diǎn)）
C、長江的這些特點(diǎn)，中午的熱烈，下午的平靜，夜晚的寧靜，你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？請大家自己讀讀課文三、四、五自然段，爭取把這些特點(diǎn)讀出來，老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，可以把書讀好，想不想知道？
在朗讀的時(shí)候把自己放進(jìn)課文中，像自己真的到了那里看到了那里的`景物似的，邊讀邊想像，看腦子里出現(xiàn)了什么畫面，也就是“過電影”。注意：把你感受寫在臉上，把你的體會融進(jìn)你的聲音里。
（生練讀）
�、� 指導(dǎo)“中午”的長江。
A、長江中午的熱烈，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？指名讀。
B、評讀。聽了他的朗讀，你有什么建議？（你覺得好在哪里）
你覺得哪些詞語重讀更能突出長江的熱烈？
教師抓住“翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”等重點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。
再次指名讀。
C、讓我們一起來感受一下長江的熱烈吧。（齊讀。）
�。�3）① 如果說中午的長江是一個(gè)熱情似火的帥小伙子的話，那么，下午長江就是一位？？夜晚的長江就好像一位？？？？
�。厝嵛撵o的姑娘，沉睡的嬰兒）
下午的三峽——這位文靜的女孩可是很有耐心的，她來的早去的遲，愛美的她披著什么而來？誰用相機(jī)捕捉到了？？
生找描寫霧的句子。
▲霧中的長江是這樣的平靜而朦朧，能誰這種感覺讀出來嗎？
▲這種朦朧、輕柔的感覺，你能把它讀得輕些、慢些嗎？
夜終于來了，喜歡拍三峽夜景的同學(xué)，你拍到了什么？
B、指導(dǎo)“漁火”、“燈標(biāo)”。
生讀句子，談感受，補(bǔ)充。（指名讀）
▲岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，多像長江那朦朧的睡眼呀，師：夜晚的三峽是如此寂靜，長江沉沉欲睡了，你要用什么樣的語氣，什么樣的聲音告訴大家？
生：輕輕的，舒緩的（讀）（▲把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色的寧靜。）
師：我發(fā)現(xiàn)你拍的照片里面，除了長江朦朧的睡眼，還有一艘駁船呢，糟糕它好像發(fā)出汽笛聲了，夜晚的長江是不是不能用寂靜來形容了？
（補(bǔ)充，以動(dòng)寫靜的寫法，可舉例：《鹿寨》里“空山不見人，但聞人語響�！蓖踅宓模合s噪林逾靜，鳥鳴山更幽。等）
師：你們拍的長江夜景真美，我第一次來三峽，你樂意做我的導(dǎo)游嗎？此時(shí)，我們乘著輪船正行駛在三峽之中，姍姍來遲的夜色剛剛籠罩了三峽，小導(dǎo)游，開始介紹吧。
�。愕恼Z氣輕緩，讓我享受到了長江夜色的寧靜）
�。�4）“月亮”
過渡：三峽的夜景有一樣景物不能不拍攝。那就是——月亮。這時(shí)候的三峽盡管已是深夜，萬籟俱寂，但月亮在這一段中卻唱起了主角，江水睡了，月光卻動(dòng)了：
�、俳處煼蹲x，學(xué)生想象畫面。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
②這樣的月色可用那個(gè)詞語來形容？（有人說三峽的月色是獨(dú)特的）
師：剛才我們在三峽走了一趟，拍下了不少的照片，但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個(gè)字一個(gè)字，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話的琢磨，讀完了以后，你肯定就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，新的感受 ，下面就讓我們再認(rèn)真仔細(xì)的讀讀課文第六段，注意把你讀懂的地方用波浪線劃劃。（學(xué)生自己讀）
師：好，停，你讀懂了一個(gè)詞，一個(gè)句子，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或者是一段話都要跟同學(xué)交流分享下，誰來？
理解，三峽的月色到底獨(dú)特在哪兒？
�。ㄒ�?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿怙@得特別的皎潔，課文的詞語就是“清冽”；因?yàn)樯礁�、峽谷深，所以月光才會像瀑布那樣凌空而降，像素錦那樣直掛下來，）
3.是啊，只有三峽才有如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？請自由讀第六自然段最后一句
師：你們班里讀書的同學(xué)是誰？
推薦讀。（朗讀這段，要抓住月光的動(dòng)作，如“連在、對比、順著、瀉到、凌空飛降、掛”，這些詞突出了動(dòng)中有靜。月光、山脈、江水渾然天成，相得益彰，朗讀的時(shí)候要突出月光的動(dòng)感，不要讀得太靜。）
過渡：就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色��！
六、練筆
1、隨著作家我們欣賞了三峽早晨的明麗，感受到了三峽中午的熱烈，享受到了三峽下午的平靜，夜晚的寧靜，一次又一次的陶醉在課文如詩的語言中，都說三峽“百里峽江詩萬首，老師在讀這篇文章的時(shí)候，也情不自禁地寫下了一節(jié)小詩，想不想讀？
三峽的秋天是明麗的
綠葉金實(shí) 清香撲鼻
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷
2、那么，在你們的眼里，三峽的秋天又是怎樣的呢？請你也動(dòng)手寫上一節(jié)小詩。請你抓住三峽秋天某一個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)，選擇合適的景物展開來寫
3、生練寫，師巡視指導(dǎo)。
4、交流小詩
總結(jié)：多美的語言��！如果把同學(xué)們剛才所寫的連在一起，就是一首描寫三峽秋天的絕妙好詩。
七、 拓展閱讀：
這節(jié)課，我們一同感受著方紀(jì)先生筆下三峽秋天的豐富與美麗�；丶抑螅鰞杉�
A.請閱讀與三峽相關(guān)的詩文，如酈道元的《三峽》、劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。
B.當(dāng)好小導(dǎo)游，做個(gè)孝順的孩子，領(lǐng)著父母一起游覽下三峽秋天美麗的景色。
這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝各位老師，謝謝各位同學(xué)。
三峽之秋優(yōu)秀教案4
一、導(dǎo)語：
1、課前播放歌曲《三峽情》。
2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往�，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了�？尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。
二、領(lǐng)略美景
1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：
（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。
�。�2）請各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）自讀課文，圈點(diǎn)勾劃、做批注。
�。�2）全班交流。
3、教師總結(jié)：（投影）
三、品析美點(diǎn)
1、布置任務(wù)（投影）：請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）精讀課文，批注。
�。�2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。
�。�3）全班交流。
3、教師總結(jié)：
四、朗讀美文
1、布置任務(wù)（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）各自放聲朗讀。
�。�2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價(jià)，并推選出讀得的同學(xué)。
�。�3）個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價(jià)。
（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。
五、暢所欲言
1、布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）或說或?qū)憽?/p>
�。�2）個(gè)別發(fā)言。
3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的`三峽美景介紹給爸爸媽媽。
2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
長江之歌
瞿塘峽、巫峽、西陵峽
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
深入理解課文，學(xué)習(xí)寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
二、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)寫作方法。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
�。�3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
�。�4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
�。�5）在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
五、教師小結(jié)：
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請?jiān)谡n后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)：
長江之歌
早晨：新鮮而明凈
中午：熱烈
下午：平靜而輕緩
晚上：沉沉欲睡
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