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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-15 10:54:01 教案

關(guān)于大班科學(xué)教案匯總10篇

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

關(guān)于大班科學(xué)教案匯總10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

  2.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:大記錄表1份、書“紙”的不同折法

  2.學(xué)具:小記錄表(一組一張)、人手一支筆

  3.學(xué)具:每組一筐積木

  4.學(xué)具:人手3張紙(半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作)

  活動(dòng)過程:

  一、探索紙張站立的方法

  1.猜一猜

  師:今天老師帶來了一些紙,它們現(xiàn)在是平躺在這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?(停頓數(shù)秒,不用請(qǐng)幼兒回答)

  2.試一試

  師:好,請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智,動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求:老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上,小朋友不用搬椅子輕輕的走過去,聽到音樂響起,請(qǐng)你們回來坐好。(講要求一定要慢)聽清楚了嗎?

  幼兒操作(保證2—3分鐘的操作時(shí)間),教師觀察引導(dǎo)(你真厲害讓紙站起來,你是用什么方法呀?)(哇,你折一折讓紙站起來了)(不是很穩(wěn),你還可以怎么樣?)

  3.交流分享

 。ǚ乓魳罚﹤(gè)別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

  請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法(請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答),教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線條記錄。

  師:你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎?成功的小朋友請(qǐng)舉手?你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的?(教師提升概括:真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影?哦,折了一折(折了?幾折)/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯(cuò),我要把它記下來。)還有跟他不一樣的嗎?(哦,他也是折了一折,不過他是這樣放,像屋頂老師也把它記下來……)

  二、第二次操作,讓紙張站穩(wěn)

  師:還有小朋友沒有舉手,沒關(guān)系老師重新給你們一張紙,再去試試好不好?成功的小朋友,可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣?出發(fā)吧!

  幼兒操作,教師觀察。

 。ǚ乓魳罚┱(qǐng)第二次有新方法的'幼兒展示紙張站立的方法,教師繼續(xù)完善記錄表。

  二、探索紙張承載力的大小

  師:你們真厲害,用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙,向人一樣站了起來。老師還要告訴你們,這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的站,還能承受一定的重量。要求:我給你們準(zhǔn)備了積木,等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試,看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

  教師用投影儀示范:我們的第一種方法是什么?我們?cè)诒砀襁@一欄下畫上方法(表格中畫一畫)然后你們開始放積木,如果是4塊就寫4,那5塊呢?

  2.試一試

  3.比一比

 。ǚ乓魳罚┮龑(dǎo)幼兒觀察記錄表,比較操作結(jié)果。

  師:你們把這里的方法都試過了嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙,你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密?追問:每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎?

  小結(jié):原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣,它的承載力也是怎么樣?(不一樣)

  三、延伸活動(dòng)

  師:(出示一本書)我的手上出現(xiàn)了什么?神奇的紙還能托住一本書呢?我看到有小朋友露出驚訝的表情,有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

  2.根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)中重、難點(diǎn):

  根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

  2.用于板書的紙和筆、問號(hào)貼紙。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

  2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

  二、基本部分

  1.提出問題。

  今天,看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”,

  你能把它們連起來嗎?

  2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

  (1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語概括出孩子連接的方法。

  (2)總結(jié)孩子的探索。

  3.出示問號(hào),明白辦法總比問題多。

  4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

  (1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來嗎?

  (2)總結(jié)孩子的連接方法。

  三、結(jié)束部分

  科學(xué)態(tài)度的提升。

  教研活動(dòng)記錄

  ——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的.互動(dòng)式研討

  ● 教研活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月

  ● 教研活動(dòng)地點(diǎn):衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

  ● 教研活動(dòng)主持人:陳豫華

  ● 參加對(duì)象:數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長、李主任。

  ● 教研活動(dòng)記錄:

  教師互動(dòng)研討:

  主持人:感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間,來對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí),感覺袁晶晶老師非常的能說,且會(huì)說。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí),感覺老師的條理性很強(qiáng),每句話都有她的目的性。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有針對(duì)性的語言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評(píng)環(huán)節(jié),請(qǐng)做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

  陳豫華:整個(gè)活動(dòng),我基本上能模仿下來,把其中好的語言能運(yùn)用到課中,也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放,可能會(huì)讓孩子們更容易找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯(cuò),用兩張桌子把作品分開擺放,那樣在介紹時(shí)不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí),如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法,相信效果會(huì)更好。

  主持人:下面有請(qǐng)我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí),師生互動(dòng)氛圍很好,很有男人的那種陽剛之氣,別樣的風(fēng)采。

  陳可:在上課時(shí),我也不知怎么的就感覺非常的興奮,在游戲活動(dòng)中組織的還不錯(cuò),孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗(yàn)的不足,導(dǎo)致我在講連接的過程時(shí),引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法,我引導(dǎo)不出來。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足,本次活動(dòng)我收獲了很多,也找到了自己努力的方向。

  介彥霄:我感覺本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣,我汲取大家在課中的不足,準(zhǔn)備了兩張桌子,把準(zhǔn)備展示的作品放在一起,節(jié)省了找的麻煩,且總結(jié)的辦法多。在課中,我臨時(shí)想到,讓李航老師幫忙,在她講的過程中,我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò),我們班是梳理出方法最多的班級(jí)。

  王雅雯:我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過程,首先感謝尚倩紅老師,幫我分類并整了連接的材料,讓孩子們很容易找到材料,充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會(huì)有序地操作,并一起商量著用背景音樂,穩(wěn)定幼兒的情緒,陶冶他們的情操,我認(rèn)為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽前三節(jié)課感覺壓力很大,每節(jié)課各有千秋,我上課時(shí),開始有些緊張,與孩子們互動(dòng)時(shí),融入其中,很快就放松了。在連接過程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),我想這對(duì)孩子的連接也會(huì)有很大的幫助;在最后,我讓孩子們欣賞連接作品,沒能偏重連接的方法,而是以層層遞進(jìn),一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美,起到升華的作用,所以得出的方法就略顯少了,我感覺要是能兼顧一些就好了。

  主持人:請(qǐng)大家談?wù)勛约郝犝n后的感受吧!

  徐霞:我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下,有些話可以提到前面。有些語言用的很不錯(cuò),比如“小班孩子是邊做邊想,大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表揚(yáng),可能會(huì)讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

  柴園長:雅雯和孩子們分享作品時(shí),蹲下來,親近孩子,是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。

  盧慧敏:“你不僅創(chuàng)作出來還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松,有意境。

  李天逗:老師們上課有激情,孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng),創(chuàng)作出來的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化,很不錯(cuò)。

  李主任:創(chuàng)新要模仿,先模仿再創(chuàng)新,根據(jù)自己的水平,因人而異,把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運(yùn)用到課堂上確實(shí)是一種收獲。

  尚倩紅:聽過這幾節(jié)課后,我總結(jié)了三個(gè)觀點(diǎn):第一是教師的語言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸,讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗,完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高,在最近發(fā)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三,如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會(huì)是什么樣子的,讓孩子們共同來學(xué)習(xí),這樣會(huì)更好。

  主持人:尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

  柴園長:每次的活動(dòng)對(duì)老師們都是一種提高,每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài),注意創(chuàng)新,如:在游戲時(shí)孩子間互相遷就,合作等,及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子,抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過這次教研,老師們也越來越會(huì)說了,理論聯(lián)系實(shí)際,很好。

  主持人:我們?nèi)M教師先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備,接著大家都來上模仿課,最后進(jìn)行研討,這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平,還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù),每次上完課,我們總會(huì)感覺不完美,有這樣或那樣的遺憾。其實(shí),不完美并不是一件壞事,正因?yàn)椴煌昝溃覀儾拍芪〗逃?xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到今后努力的方向,不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想,勁往一處使,我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!

大班科學(xué)教案 篇3

  大班科學(xué)教案:神奇的紙環(huán)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

  2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。

  3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

  活動(dòng)過程

  一、手指游戲“變變變”。

  用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈

  二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

  1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

  1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)?

  示范:紙環(huán)對(duì)齊捏一捏,先在中間剪個(gè)口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。

  2)幼兒操作。

  你剪出了幾個(gè)環(huán)?(一個(gè)、兩個(gè)),將紙環(huán)送回家(兩處)

  為什么有的剪出來一個(gè),有的剪出來兩個(gè)?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)

  3)請(qǐng)兩名幼兒上前操作。

  小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個(gè)環(huán),擰過的變成了一個(gè)大環(huán)。

  2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。

  是不是只要擰過的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?

  1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。

  你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)

  同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)?

  2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。

  3)請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。

  出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個(gè)大環(huán),擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。

  3、猜測(cè)擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。

  擰三下的紙環(huán)剪開可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢?擰四下呢?

  1)幼兒猜想、記錄

  2)幼兒操作:先擰、再剪。

  3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。

  三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。

  今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。(鄒虹)

  大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過程

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問:

  1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

  六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

  大班科學(xué)教案:有趣的影子

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過程:

  1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識(shí)背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的`第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

  科學(xué)活動(dòng):繩子的用途

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過程: 一、了解材料,引出繩子的主題

  (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

 。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說一說用過的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束

  原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

  幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、表格

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

  二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

  2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3.你們是怎么知道天氣情況的?

 。ǘ绦、電視、報(bào)紙等)

  4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

 。ㄌ鞖狻囟、穿衣指數(shù)等)

  四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1.趣味問答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

 。1)高溫天怎樣避暑?

 。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

 。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

  五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

  老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》,感受四季的不同景象。

  2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱,并用活潑、愉快的情緒演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《四季童謠》。

  活動(dòng)過程:

  一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片,幼兒欣賞,并說說自己看到的內(nèi)容。

  二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

  1、教師:想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?

  教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

  2、教師播放【歌詞欣賞】,教師說歌詞,幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑,有節(jié)奏?梢韵确中」(jié)念,熟悉后再合起來,整首歌詞一起念。

  三、學(xué)唱歌曲:《四季童謠》

  1、教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞。

  2、教師清唱,幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后,再把整首歌連起來教唱一遍。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴伴奏,也可播放課件讓幼兒跟唱。

  4、幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求,要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

  四、小合唱幼兒自由結(jié)伴,分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

  活動(dòng)反思:

  《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動(dòng)有趣的圖畫,生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無邪的歡樂景象,表達(dá)了他們對(duì)生命的.熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍,孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏,生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏,抒情,愉悅,背面緊湊,重復(fù)的音樂增添了玩耍,娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰,天真活潑,歌詞富有孩子們的興趣,并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲,在空中回蕩了很久,總是在我耳邊響起。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、 初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂于猜想的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

  活動(dòng)過程:

  一、 激發(fā)幼兒探索欲望

  1、 猜一猜:杯子里裝的'是什么?

  2、 試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

  導(dǎo)語:我不知道它們是什么,但我知道它們是無毒的,用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

  3、 說一說:杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

  二、實(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。

  1、 猜一猜:假如猜把油和水倒在一起,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、 幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

  1) 把油和水倒在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  2) 用筷子攪拌幾下,再次觀察,“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

  3、 小結(jié):油和水倒在一起后,油和水是分開的,而且油總是在 上面,水總是在下面。

  三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。

  1 、 猜一猜:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中,猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”

  教師介紹記錄紙,然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

  2 、 幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。

  3 、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2)個(gè)別幼兒在集體面前交流。、

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)、

  1、通過觀察雞蛋殼冒泡泡的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)科的求知欲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  雞蛋殼一個(gè),瓷碗一個(gè),筷子一雙,白醋一瓶、火柴等。

  三、活動(dòng)過程。

  1、師:展示一個(gè)雞蛋殼。問小朋友都認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見的?

  幼:認(rèn)識(shí),廚房里見的。因?yàn)閶寢尳?jīng)常用雞蛋炒菜。

  2、師:雞蛋殼有什么用呢?雞蛋殼放上白醋有什么現(xiàn)象呢?下面我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎?

  幼:好!大家都在等看下面的.現(xiàn)象到底多么神奇呢。

  3、師:先把雞蛋殼放在碗里,用筷子輕輕搗碎,然后放上少量的白醋,通性小朋友仔細(xì)觀察。

  幼:看到有泡泡,越來越多,太好了,天大的的新聞。

  4、師:小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

  指導(dǎo)小朋友獨(dú)立完成。注意安全,由老師用燃著的火柴(http://www。300168。com/)檢驗(yàn)。

  5、師:?jiǎn)l(fā)小朋友,泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴,靠近泡泡。讓小朋友回答,看到了什么?

  幼:火柴熄滅了。

  6、師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎?你獲得了那些?

  幼:現(xiàn)象太神奇了,泡泡還能滅火。

  6、師:這種氣體就是二氧化碳。具體知識(shí)等你們上了初中要詳細(xì)學(xué)習(xí)。誰能把這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)過程畫出來了。也可以讓家長在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇7

  科學(xué)意圖:

  幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。

  材料準(zhǔn)備:

  氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。

  制作方法:

  (1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。

  (2)用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動(dòng)力車就做好了。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛。或者讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,看誰的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。

  指導(dǎo)建議:

  ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

  ●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。

  ●提醒幼兒通過觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。

  拓展與替代:

  ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。

  ◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。

  科學(xué)小知識(shí):

  氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。在玩具小車大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的`動(dòng)力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。

  延伸閱讀:氣球吃什么教案

  目標(biāo): 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  準(zhǔn)備: 1.沒充氣的氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  過程: 1.氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3.充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  反思: 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。

大班科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目的

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

  教學(xué)過程

  (一)教學(xué)引入

  1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

 。1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。

 。2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

  (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

 、跇淠居惺裁床煌?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)

 、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)

 、芎影丁⒑铀惺裁醋兓?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)

 、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

  ⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

 。4)觀察課本第18和48頁的圖。

 。5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

  (6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

  (1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來匯報(bào)一下。

 。2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

  ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

 。ㄒ陨蟽蓚(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

 。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。

  這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開花滿山坡。

  布谷鳥在樹上啼,

  蟬在樹上高聲歌。

  玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂呵呵。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  教學(xué)參考知識(shí)

  夏天的特征

 。1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;

  (2)夏天,各種昆蟲,小動(dòng)物都出來活動(dòng),許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

  (3)夏天,植物生長十分茂盛;

 。4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

 。5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的'特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來,孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

  孩子很喜歡音樂,當(dāng)他們聽音樂時(shí)是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路打開,侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。

  孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過冬的。

  2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式

  3、愿意大膽地表述自己的想法,對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲(chǔ)食圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過程:

  一、談話引起幼兒興趣。

  1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?),冬天的天氣怎么樣。

  2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天

  二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬

  1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?"

  2、幼兒表達(dá)自己的想法

  3、比較一下動(dòng)物外形特征的'不同與感動(dòng)有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)'

  教師小結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬(青蛙和熊),儲(chǔ)食過冬(兔子和螞蟻),南飛過冬(天鵝和燕子)等。

  三、通過游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過冬的,加深印象。

  "我問你答"的游戲:一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過冬

  總結(jié):青蛙和熊都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬。

  活動(dòng)延伸:

  大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的?

  活動(dòng)反思:

  首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了,讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過冬的,而且動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣,興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過冬的方式。幼兒敢想敢說,不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足,如我對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富;活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語言不夠精練,動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】- Big eye small eye 活動(dòng)紙- 觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)

  活動(dòng)過程

  【導(dǎo)入】

  1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測(cè)一下沙子顏色不同的原因。

  - 你見過沙子嗎?

  - 你在哪兒見到過沙子?

  - 沙子是什么顏色的?

  - 沙子是怎樣形成的呢?

  - 為什么沙子有不同的顏色?

  【展開】

  2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

  -今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 觀察一下我們周邊能看到的'沙子。

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)用眼睛觀察沙子。

  2)用鼻子聞一聞沙子。

  3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

  4)用手摸一摸。

  5) 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

  【活動(dòng)1:觀察沙子】

  3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

  - 沙子是什么顏色的?

  - 沙子有什么氣味?

  - 用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會(huì)有什么聲音呢?

  - 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

  - 你看到了什么?

  【結(jié)束】

  4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  注意事項(xiàng)

  - 不要讓幼兒把沙子放入口中。

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