精選大班教案范文集錦6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的大班教案6篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、主題的形成:
一天,婷婷帶了個鑰匙圈,上面還有個小燈泡,一按,燈泡便亮起來,這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒,婷婷一臉的得意:“這是我姐姐送給我的鑰匙圈,是小電筒,會照人的!”說著便演示給同伴們看。豪豪說:“我家有個大電筒,是裝大電池的,你的里面是裝什么的?”郭詩凡說:“這有什么,我的奧特曼身上也有燈的,是真的燈,也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子,走起路來也會一亮一亮的!毙』锇閭兡阋痪洌乙痪,議論開了,教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價值,為此提出了問題:“你還看見過其他燈嗎?派什么用的呢?”于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣,燈的主題由此誕生了。
分析:燈主題的萌發(fā),形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談,及時捕捉幼兒的興趣熱點—燈,適時介入與引導(dǎo),有意識的將幾個幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為集體的興趣點,使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時,開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識到:教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題,滿足孩子的需要,使課程追隨幼兒的經(jīng)驗與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會,引發(fā)幼兒的“問題意識”。
二、主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后,幾個幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片,還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈:“看,今天我畫的是滅蚊燈,”敏敏指著自己的畫說:“什么是滅蚊燈啊?”非凡不解的問道,敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的`需要,激發(fā)他們更大的探索欲望,為此教師便在教室里為幼兒提供了一個展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū),鼓勵幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然,幼兒傾盡己囊,沒過幾天,娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈,如:警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等,有些燈就連老師也是第一次聽見,孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外,也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄,留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動,讓孩子們開闊了眼界,增長了知識,自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識。
分析:幼兒對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇,老師根據(jù)孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望,注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗,巧妙的為孩子提供了探索的空間,創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū),鼓勵幼兒尋找資料,讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對“燈”進(jìn)行探究,充分調(diào)動了孩子在探索活動中的積極性,激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力,調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。
2、著火了怎么辦?
一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了“燈”的區(qū)域玩具柜中,這盞燈立刻吸引了許多幼兒,孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來:“咦?這是什么啊?”軍軍問道:“是煤油燈”“這個燈怎么亮。侩姵匮b在哪兒。吭趺礇]電源?”幼兒們七嘴八舌的問道,“這不裝電池的,是裝煤油的,”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起,小朋友們興奮不已,“哇,怎么有股臭臭的味道?”“這會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾,嘴里不停的嚷道:“快臥倒,要爆炸了!”這時,旁邊的幾個孩子也跟著軍軍在地上打起了滾,頓時,只見教室里一片散亂,此時老師并不急于阻止孩子的行為,而是耐心地詢問:“發(fā)生什么事了?”“要爆炸了,快救火啊!”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言,教師提出了問題:“那還有什么方法也能救火呢?”為了解決這個問題,老師便借此機(jī)會提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。
幾天來,孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法,如:明明畫了一幅用水潑火的畫,而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……老師以欣賞的目光,驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。
分析:教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā),充分尊重和支持孩子,能站在孩子的立場觀點賞識幼兒思維的見識,使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花,而不是遏制、壓抑孩子,從而使孩子得到滿足。還能及時以開放式問題給予引導(dǎo),鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑,從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主,巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā),這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚,在他們的結(jié)構(gòu)游戲中,?吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料,并為他們準(zhǔn)備了一個“百寶箱”,用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中,有廢舊的盒子,有可樂瓶,舊電池,彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈,有用蠟燭做的,也有用電池的,還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過程中,孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著,其想象設(shè)計令人刮目相看。通過這次活動,進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。
分析:在探索“燈”的過程中,幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容,萌發(fā)了做燈的愿望,教師能及時的鼓勵孩子收集材料,引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動,使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,體驗到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來。
大班教案 篇2
設(shè)計背景
一次吃西瓜,沒有切成小塊兒的,而是用勺,小朋友看到了半個的西瓜皮就說像小船一樣,我就覺得有趣極了,相信他們一定還有更多更好的想法,于是用刮畫的形式把他們的想法記錄下來,想想培又可以養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,于是設(shè)計了本節(jié)活動。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在活動中充分體驗刮畫的快樂。
2、讓幼兒初步掌握刮畫的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒的想象力。
重點難點
重點:提高幼兒的動手能力,在刮畫的`同時體會刮畫創(chuàng)作的快樂。
難點:掌握刮畫紙的使用方法,利用它的特性創(chuàng)作出美麗的作品。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、木棍兒、刮畫紙。
活動過程
一、導(dǎo)入:
兒歌《小小猴真淘氣》
二、通過故事引發(fā)思考:
1、小猴子的做法對嗎?
2、小鴨子、小熊、它們分別將西瓜皮變成了什么?
。ㄓ^看課件體會西瓜皮的有趣用途)
三、教師示范:
1、教師講解刮畫用具及方法
2、教師示范刮畫《西瓜傘》
四、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo):
鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,在教師的指導(dǎo)下將自己想象的內(nèi)容用刮畫的形式表現(xiàn)出來。
五、幼兒作品展示
講述刮畫內(nèi)容,并與其他小朋友分享。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過觀察、操作知道饅頭是面粉做成的,體驗做饅頭的樂趣。
2、認(rèn)識酵母,知道酵母能使面粉發(fā)生變化。
3、對動手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣,感受品嘗自己勞動成果的快樂。
活動準(zhǔn)備:
、逦镔|(zhì)準(zhǔn)備:干面粉、鮮酵母若干;已發(fā)好的面、餡心若干;一次性桌布、餐盤、餐車;雙眼煤氣灶、蒸鍋三只;洗手盆若干、擦手巾若干;錄音機(jī)、音樂磁帶。
、嫘闹菧(zhǔn)備:1、幼兒在日常生活中吃過饅頭。
2、幼兒曾參觀食堂、觀察食堂師傅做饅頭。
3、幼兒有包餃子的經(jīng)驗。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,知道饅頭是面粉做的,操作感知面粉與面團(tuán)的特征。
、沤(jīng)驗回顧,知道饅頭是用面粉做的。
⑵幼兒操作:通過看、摸、和、揉、捏、聞等方法感知面粉、面團(tuán)的特征。
二、幼兒實踐操作,與食堂人員一起用已發(fā)酵好的面團(tuán)學(xué)做饅頭,教師用沒發(fā)酵的面團(tuán)做少量饅頭,把兩種饅頭放進(jìn)蒸籠,送給食堂師傅蒸,幼兒繼續(xù)工作。(背景音樂《大饅頭》)
三、品嘗交流:
、挪聹y蒸籠里饅頭的變化。
、朴變浩穱L自己做的饅頭,相互交流感受。
、怯變河^察、品嘗兩種饅頭,比較它們的不同,探究原因。
、扔變号c食堂阿姨、師傅、教師互動探討酵母的作用。
四、觀察面粉加入酵母后產(chǎn)生的變化,激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣。
說課:生活實踐活動“松軟的饅頭”
本次活動的意圖:
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委:現(xiàn)在我向大家匯報一下本次活動的意圖,本次活動是我園省級課題“實施個性化教育,開發(fā)幼兒智慧潛能”所開發(fā)的`“生活化園本課程”。談到本次活動的由來,我先介紹一下我園的課題研究情況。我園于20xx年6月開始準(zhǔn)備,于12月正式獲準(zhǔn)立項,經(jīng)過近半年的初步實施,于去年9月在全園全面鋪開實施。我們從幼兒的興趣和需要出發(fā),關(guān)注幼兒生活實踐能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展,以綜合性主題教育活動為主要載體,實施個性化教育,強(qiáng)化幼兒活動的主動性、參與性;從幼兒熟悉的生活中挖掘素材,構(gòu)建生活化的園本課程。去年底,我們在園內(nèi)開展了“熱熱鬧鬧過大年”的綜合性主題教育活動,孩子們通過談?wù)撔履辍⒅谱髻R卡、自制鞭炮、貼春聯(lián)、拜大年、包餃子、包元宵等系列活動,感受到了新年的熱鬧與歡快,人人參與,氣氛熱烈。尤其是孩子們對包餃子、包元宵特別感興趣,吃著自己包的餃子、元宵,別有一番滋味。由此也更堅定了我們“生活就是學(xué)習(xí)”、讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中體驗、在生活中感悟、在生活中發(fā)展的信念。當(dāng)然,我們開展的活動遠(yuǎn)不止這些,這只是其中的一小部分。今年三月份,結(jié)合“三八”國際婦女節(jié)和“3.12”植樹節(jié),我們又開展了“參觀醫(yī)院”、“親子游戲”、“家園共植同心樹”等相關(guān)系列主題教育活動。
再回來說到本次活動,在我們給小朋友安排的點心食譜中,經(jīng)常會有白饅頭、花卷、豆沙包、肉饅頭之類的食物,有的小朋友吃得又香又甜,有的小朋友卻挑這挑那……隨著“五一”國際勞動節(jié)的即將到來,我們產(chǎn)生了這樣的思考:《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)指出,幼兒教育是啟蒙教育,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),要從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,因此,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動、學(xué)習(xí)勞動、熱愛勞動、珍惜勞動果實、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣就顯得極為重要,由此我們生成了“勞動快樂”的生活化課程。本次活動是以前“包餃子”、“包元宵”活動的延伸,也是在上周帶領(lǐng)幼兒參觀食堂、觀察食堂叔叔、阿姨做饅頭、并初步實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,我將本次活動的目標(biāo)定位在以下三個方面:一、知道饅頭是面粉做成的,體驗親自做饅頭的樂趣;二、在實踐中認(rèn)識酵母,知道酵母能使面粉發(fā)生變化;三、對動手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣,感受品嘗自己勞動成果的快樂。
活動后的感悟:
本次活動的流程各位評委、領(lǐng)導(dǎo)都已看到,下面我想談?wù)劵顒雍蟮母形。自我分析一下,我認(rèn)為有成功之處,亦有可深化的地方,成功之處主要表現(xiàn)在:①本次活動是一次生活化的實踐活動,必須有一定的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ),所以我非常重視這一點,活動前幫助幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗,比如說去年的包餃子、包元宵活動、請小朋友回家看家人做飯、做饅頭之類的家務(wù)活動、組織幼兒參觀食堂等,為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)。②本次活動準(zhǔn)備豐富,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個完全生活化的真實場景,讓幼兒在真實的情景中實踐操作。③活動中鼓勵幼兒積極參與,放手讓每個孩子去嘗試、操作、品嘗,邊學(xué)邊做,孩子們做得開心、吃得開心,做做、談?wù)、吃吃,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性、參與性。④活動的開放性,充分調(diào)用園內(nèi)可利用教育資源,在活動中引進(jìn)像食堂師傅這樣的專業(yè)人員,增強(qiáng)了活動的科學(xué)性、專業(yè)性、權(quán)威性,既可彌補(bǔ)教師某些專業(yè)知識的不足,又使孩子們獲得了準(zhǔn)確的知識技能,真正受益獲得發(fā)展。⑤本次活動注重師幼之間、幼幼之間、教師、幼兒與食堂叔叔、阿姨之間三方互動,特別是我非常注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)思考這一點,活動中鼓勵幼兒細(xì)心觀察、比較,積極提問,通過這些措施來促進(jìn)幼兒學(xué)會觀察、思考、學(xué)習(xí)。那么,通過這次活動我也受到了啟發(fā),在以后的實踐中,我們還可以更大膽些、更開放些,大量引進(jìn)家長、社區(qū)等可利用教育資源,也可采用走出去、請進(jìn)來的方式,讓我們的孩子在豐富的活動中獲得更好的發(fā)展。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用紗線作畫的技能和方法,畫出小樹林的美麗景色,并幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴的合作意識和能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:紗線、各色顏料
活動過程:
一、引出主題
小朋友,今天我們大×班來了個小客人,你們知道它是誰嗎?(出示紗線)這是誰?小紗線寶寶它想跟我們小朋友一起做游戲,你們想和它一起玩嗎?(想)
二、教師示范、講解
1、讓我們先來看看小紗線是怎樣和老師做游戲的,好嗎?教師示范:小紗線,穿紅衣,搭好架,蕩秋千,蕩過來,蕩過去,真高興;小紗線,穿紅衣,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跳個舞,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跳累了,停下來,喘喘氣;小紗線,穿紅衣,洗手帕,左搓搓,右搓搓,愛勞動,人人夸。呀,小紗線寶寶變成了什么呀?(一棵棵樹)小紗線寶寶是怎樣和老師做游戲的呀?(師幼空手畫一次)
2、哪個小朋友想上來和小紗線寶寶一起做游戲?(個別幼兒示范)
3、你們想不想和小紗線寶寶做游戲呢?不過,老師要請你們四個小伙伴一起和小紗線寶寶做游戲。先找好小伙伴,然后互相商量一下。好,找好小伙伴,互相討論吧!(幼兒找伙伴商量、討論。)
4、小朋友,你們商量好了嗎?誰來說說,你們哪四個小伙伴和小紗線寶寶做游戲呀?做游戲時又應(yīng)該注意什么呢?(個別幼兒講述)
5、小朋友講得真好,可小紗線寶寶仍有點不高興,它看見大×班的小朋友穿的`衣服真好看,可它只穿了件紅衣服,一點兒也不好看。小朋友,你們可以幫它穿上什么樣的衣服呢?(各種顏色的衣服)好,那我們開始行動吧!
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
教師提醒幼兒四個小伙伴一起和小紗線寶寶做游戲時,要站成一排,互相謙讓,把畫面畫得滿滿的。
四、講評
1、呀,小朋友你們看,四個小伙伴畫得一棵棵樹變成了什么?許多棵樹在一起就成了小樹林。來,讓我們看看哪一組畫得小樹林最好看。
2、小朋友的手真巧,和小紗線寶寶畫了一片小樹林。你們知道嗎?小紗線寶寶還想和其他小朋友做游戲呢,你們愿意帶它去找朋友嗎?那我們就帶它去找朋友吧!
大班教案 篇5
設(shè)計背景
我組織的是大班美術(shù)活動課《有趣的石頭畫》。通過這次活動讓幼兒體會到生活中有很多物體都是可以拿來繪畫的,讓幼兒感受到在石頭上描畫帶來的樂趣;顒咏Y(jié)束時,帶領(lǐng)幼兒去戶外,收集各種各樣造型的石頭,繼續(xù)描畫,裝飾。
活動目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用顏料或各種輔助材料裝飾,體驗在石頭上作畫的樂趣。
2.能與同伴一起用裝飾好的石頭造型創(chuàng)編故事。
重點難點
教學(xué)重點:讓幼兒學(xué)會運(yùn)用不同的顏料作畫。
教學(xué)難點:作畫后用材料裝飾成各種造型以及用完整的語言講述創(chuàng)編的故事。
活動準(zhǔn)備
1.形狀各異、洗凈晾干的鵝卵石或小石頭若干。
2.彩色顏料、油畫棒、棉簽、橡皮泥、彩紙、絨線等。
3.幾塊裝飾好的石頭造型( 在石頭上作畫, 再用裝飾材料裝飾成各種造型),如小甲蟲。
活動過程
一、欣賞石頭畫
1.教師出示石頭小蟲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
2.教師:看看小甲蟲用什么做的啊?
3.教師:那么孩子們知道小石頭是怎么變成小甲蟲嗎?認(rèn)真觀察一下我們的小甲蟲的腳是用什么做的?
二、創(chuàng)作石頭畫
在作畫的開始,教師播放輕松以及柔和的音樂,讓幼兒在柔和的.音樂環(huán)境下完成作畫。
1.教師;孩子們在這里還有許多小石頭,我想請美一位孩子都挑一塊最喜歡的小石頭來玩一玩,看一看它的形狀像什么,那么它又可以變成什么。
2.幼兒運(yùn)用顏料或各種輔助材料自由在石頭上作畫,教師從旁指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作時應(yīng)盡量借助石頭本身的外形,把它想象成某件物體。然后進(jìn)行繪畫、裝飾。
3.將幼兒制作好的各種石頭造型收集起來,請幼兒互相猜猜各自的作品是什么,猜完后再各自介紹自己的作品。
三、創(chuàng)編故事
1.教師:現(xiàn)在,我們都有自己的石頭畫了,讓我們大家一起用這些漂亮的石頭來編好聽的故事吧。
2.鼓勵幼兒找的自己的伙伴,分成小組。用各種石頭造型創(chuàng)編一個簡單的故事
3.請每個小組選派一代表,講述自己小組創(chuàng)編的故事。
4.在教師的引導(dǎo)下讓幼兒把自己的做品擺放在教室的展覽臺上。
教學(xué)反思
在這次的活動中,以石頭上的小甲蟲造型來激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了幼兒對在石頭上作畫的興趣,加上音樂的結(jié)合在這次活動中教學(xué)氛圍還行,在創(chuàng)編故事時幼兒都能完整的講述,只是在表達(dá)時,未能用正確的語言把它完整的講述出來.
大班教案 篇6
教學(xué)目的:
1、讓幼兒了解一種新的繪畫形式——寫生。
2、通過幼兒對杯子的觀察,體會從不同角度看杯子的變化。并嘗試將他們畫下來。
3、開拓幼兒繪畫的視野,引導(dǎo)他們從生活中尋找繪畫的素材。培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒體驗生活、感受生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒童寫生作品若干張。
2、繪畫工具:畫板、圖畫紙、簽字筆、夾子等。
3、杯子1個
4、不同角度的杯子的范例畫
教學(xué)過程:
一、欣賞兒童寫生作品,引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。
1、提問:畫上都畫了些什么?我們有沒有見過?在哪兒見過?
這些畫和我們平時畫的畫有什么區(qū)別?
2、小結(jié):象這樣,把我們周圍所見的人和物都真實畫出來的畫叫寫生畫。想要學(xué)畫寫生畫,我們先要學(xué)會觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察實物杯子
1、出示陳列在桌子中間的杯子引導(dǎo)幼兒觀察。
“我們來圍著桌子轉(zhuǎn)一圈,看看你所見的杯子有什么變化?”
2、提問:通過觀察你什么發(fā)現(xiàn)?
當(dāng)我們分別站在杯子的前、后、左、右時你看到它有什么變化?什么時候能看見杯把?
我們再踮起腳從上面看看,彎下腰從下面看看,它又有什么變化?杯口和杯底呢?
3、出示范例畫,請幼兒對照找出各個角度的杯子。
“老師這兒有幾張這個杯子的`畫,請你們來找一找,它們分別從哪兒看的?”
三、介紹繪畫工具,演示使用方法。
“要想畫寫生畫,我們得用一些繪畫工具,他們是畫板、畫夾、簽字筆和圖畫紙等等,下面老師請來一個小哥哥來為大家演示一下怎么用它們。”
重點強(qiáng)調(diào)坐姿要正確。
四、提出幼兒繪畫要求。
“今天,我們就來畫一畫這個杯子,小朋友可以圍繞著它隨便坐下來,把你看到的那個角度的杯子畫下來,我們還可以通過自己變換不同的位子,將不同角度的杯子畫下來!
五、幼兒作畫,師指導(dǎo)。
1、重點提示幼兒觀察杯口、杯把、杯底的位置和形狀。
2、幼兒可以變換位置,畫多種角度。
3、要求幼兒不用橡皮擦,果斷下筆。
六、展示幼兒作業(yè)。
“看看誰畫的不同樣子最多!”
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