大班語言教案

時間：2023-07-19 08:49:15 教案

精選大班語言教案模板匯編八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班語言教案8篇，希望對大家有所幫助。

精選大班語言教案模板匯編八篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

　　2、學用對歌的方式念兒歌。

　　3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　4、體驗兒歌中的歡快情緒。

　　重難點：

　　重點：引導幼兒學用對歌的方式念兒歌。

　　難點：區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

　　活動準備：

　　1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長的蔬菜”）。

　　2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

　　3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

　　活動過程：

　　一、交流討論

　　1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）

　　2、師：它們是什么？長什么樣子的？

　　大班學習活動：菜地里的歌

　　（1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）

　　（2）教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。

　　如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長條形的、綠綠的`、摸上去刺刺的，等等。

　　（3）教師小結：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。

　　二、猜猜說說學兒歌

　　1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

　　3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。

　　4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）

　　提問：引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。（個別幼兒回答完后，教師引導全體幼兒學一學）

　　5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進行觀察，說出正確名稱。

　　2、幼兒進行操作、教師巡回指導。

　　教學反思：

　　整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準備再進行一次延伸活動。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。

　　2．能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　電腦課件

　　活動過程：

　　1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。

　　2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。

　　（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？

　�。�2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？

　　（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？

　�。�4）在那兒發(fā)生了什么？

　�。�5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

　　3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

　　討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？

　　幫助幼兒歸納主題。

　　4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。

大班語言教案篇3

　　一個偶爾的機會，在網(wǎng)上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的小老鼠掉進酒桶里時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會救小老鼠嗎?被救后小老鼠會被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產(chǎn)生了靈感,對于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個非常好聽的故事，還是一個極好的語言想象創(chuàng)編活動素材，于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難，做個聰明勇敢的孩子。

　　活動目標

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

　　活動準備

　　1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動過程實錄

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的'口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

　　教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

　　2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

　　 活動結束

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。

　　2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當眾朗誦。

　　活動準備：

　　圖片《風在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標記、操作紙，記號筆若干。

　　活動過程：

　　一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）

　　“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風，引導幼兒用各種感官感受風。

　　二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風。

　　“你還在哪里看到過風？”

　　三、請幼兒欣賞詩歌：《風在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。

　　——在詩歌里，風吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？

　�。ㄒ龑в變焊惺堋棒骠嫫鹞琛薄ⅰ邦l頻點頭”、“輕輕晃動”）

　　——朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？

　�。ㄒ龑в變簭穆曇�、動作，表情，配樂四方面談。）

　　四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進行表演。

　　五、出示詩歌圖譜：

　　——猜猜看，圖上是什么意思？

　　師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結構。

　　出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風填入圖中空白的地方。

　　六、幼兒進行操作。

　　1、先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。

　　2、在教師的指導下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。

　　七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風在哪里？》。

　　詩歌：風在哪里？

大班語言教案篇5

　　活動目的：

　　1、學習“火、滅、灰、災”

　　2、初步掌握兒歌：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

　　活動準備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

　　活動過程：

　　今天老師給你們帶來了一部關于“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變?nèi)サ淖謱殞�，你們還記得它的名字嗎?”（人）對！看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做游戲啦。“人”把它的小伙伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心里，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做游戲。（點）

　　一、學兒歌，認新字。

　　1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點火，火（點）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”）（點）（火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火”）（請幼兒認讀）

　　2、演示第二句：來，（點）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點）念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了。看好了，（點）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）

　　3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發(fā)準灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的`撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰�；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反復念2遍）

　　4、第四句（點）兒歌是：寶寶避“災”禍,災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間)，你們說得都對,（點）（點）（點）火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災，跟老師讀一遍，寶寶避“災”禍,災.。火災的災，水災的災。小朋友們記住了嗎？

　　二、鞏固、復習字和兒歌

　　1、現(xiàn)在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對！（點）（用手指屏幕）這個字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災�，F(xiàn)在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什么呢？————人（說出后再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么——火，（說出后再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？——滅，（說出后再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認識。

　　2、夷""調(diào)皮的字寶寶跑回兒歌里了，讓我們一起來讀讀吧�。c第一句，隨后孩子讀完一句點一句。等男孩子讀完關閉大屏幕。）

　　三、游戲識字：加強鞏固字和兒歌。

　　1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌里，誰來抽一張，看看能不能叫出字寶寶的名字。當幼兒說出字的時候老師重復那一句兒歌.

　　2、現(xiàn)在字寶寶要和我們玩“快快快”的游戲。一會每個小朋友手里都會有一張撲克牌，請你把上面的字寶寶記到心里，然后老師要喊字寶寶的名字，你一定要豎起小耳朵仔細聽，老師喊到哪個字寶寶，拿著這個字寶寶的小朋友就“快快快”的跑到前面來，把字卡舉得高高的，讓小朋友看看對不對。準備好了嗎？（老師鼓勵，幼兒拍手回答：快快快，對對對，你真棒�。。┌鸦鸱诺叫】鹄锘刈�。依次火、滅、灰、災。（看時間可以玩兩遍。）

　　3、你們真是太聰明了，字寶寶喊來了更多的小伙伴，不但藏到了撲克牌里，還藏到了樹葉里，撒落一地�？炜矗ㄊ种福┮粫覀�?nèi)炱饋�，認一認，然后給你的好朋友說說或者給我們這里的客人老師讀一讀都行。來，讓我們?nèi)鞓淙~吧。自由結束。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

　　活動準備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動流程：

　　學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動過程：

　　一、認識故事人物

　�。薄ⅲǔ鍪纠鲜�、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

　　２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么個性之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）

　　３、請你猜一猜他們是什么關系呢？

　　二、看課件，聽故事

　�。薄⒌降姿鼈兪鞘裁搓P系呢，我們來聽聽它們是怎樣說的？

　�。�、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　�。保┬“资笙牒驼l做好朋友？為什么呢？

　　２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

　　３、（聽故事最后半段）

　　１）紅色象征了什么？

　　２）末末為什么喜歡黃色？

　　３）藍色給人什么樣的感覺？

　　４）什么顏色能夠變成綠色？

　　５）白色像什么呢？

　　６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

　�。罚┠┠┳钕矚g什么顏色，為什么？

　�。福┠阆矚g娜娜還是末末？

　　師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫忙，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一齊試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只十分個性的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎樣和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的�！�

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，但是，你也看見了——大象怕老鼠�！�

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，但是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高興極了，“最后找到不怕我的大象了！”

　　“我為什么要怕你呢？”大象問。

　　“因為別的大象都怕老鼠呀�！�

　　“哦，你是老鼠嗎？”

　　“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見�！�

　　“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”

　　“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜十分悲哀，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，個性美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色�！�

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種十分溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣貌。”

　　“那太陽時什么顏色？”末末問。

　　“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一齊，感覺酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

　　那男之后說，“我們頭上的`天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

　　“此刻我明白了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

　　“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力�！�

　　“我不明白綠色看上去是什么樣貌，但我明白它聞起來很香，此刻我更喜歡綠色�！�

　　“末末，你等等，我還沒說完呢！”

　　“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。但是，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，此刻說說吧，你最喜歡什么顏色？”

　　“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

大班語言教案篇7

　　設計意圖：

　　夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往�！顿I夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！顿I夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。

　　2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。

　　3、喜歡欣賞文學作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動的故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動重點：

　　理解故事的`主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。

　　活動難點：

　　大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有做夢的體驗。

　　2、有繪畫的基礎。

　　教具準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、播放課件的電腦，投影儀，音響設備。

　　3、油畫棒，長廊畫畫紙。

　　活動設計：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！

　　二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

　　1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）

　　問：小紅鳥做了個什么夢？

　　小黃鳥做了個什么夢？

　　師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。

　　2。播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）

　　師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。

　　3。播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：

　　問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？

　�。ㄕl來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）

　　買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）

　　可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？

　　4。播放小松鼠做夢的情景。

　　問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？

　　師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。

　　5。給故事取名字。

　　這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？

　　6。幼兒完整的欣賞故事，進行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？

　　師小結：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。

　　三．延伸活動：

　　1。小朋友說夢；

　　小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。

　　2。小朋友畫夢。

　　我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。

　　四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結束。

　　附：

　　童話故事《買夢》

　　有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。

　　一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！

　　小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！

　　小黃鳥說完，就飛走了。

　　小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。

　　到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

　　可是他沒有做夢。

　　小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

大班語言教案篇8

　　活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

　　活動目標：

　　1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

　　3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　（一）物質準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

　　2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

　�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

　　2、小組共同協(xié)商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

　　（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　�。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　活動延伸：

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

　　活動反思：

　　通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的'準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾�！庇秩缭趯W課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。”還有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡�！边€有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情�！笨傊�，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

　　通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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