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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-20 11:42:42 教案 我要投稿

美術(shù)教案7篇(通用)

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案7篇(通用)

美術(shù)教案 篇1

  一、教材簡(jiǎn)析:

  一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材共有18課,一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。

  二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  (1)、認(rèn)知目標(biāo)

  一年級(jí)美術(shù)教學(xué),通過輕松的教學(xué)游戲,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法;認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。

  (2)、智力能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生造型技能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力

  。(3)、思想品德目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,用美學(xué)的眼光去觀察事物;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

  三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要,循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,表達(dá)自己豐富多彩的'想象。

  四、學(xué)情分析:

  一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí),對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí),知道美術(shù)不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣,學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

  五、措施:

 。1)加強(qiáng)直觀教學(xué),發(fā)展學(xué)生的思維能力

  加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí),不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會(huì)思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。

  (2)運(yùn)用電教媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  電教媒體給課堂帶來了生機(jī)和活力,給學(xué)生帶來了新鮮感。

 。3)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)課堂情景

  倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí),發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言描述能力,動(dòng)手操作能力與自我反思能力。

美術(shù)教案 篇2

  一、 教材分析

  臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運(yùn)用的方法要適當(dāng),否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。

  神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的.連貫思維能力和動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

  4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。

  三、 教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

  四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

  怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。

  處理難點(diǎn)方法:

  1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。

  五、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬 導(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。

 。ǘ 展示圖片:“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。

  (三) 圖片的簡(jiǎn)單介紹:(以學(xué)生的欣賞感受為主),強(qiáng)化師生互動(dòng),學(xué)生獲得新知識(shí)。

 。ㄋ模 圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。

 。ㄎ澹 發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。

  六、學(xué)生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。

  1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)。ㄍㄟ^表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行)

  2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近(強(qiáng)調(diào)個(gè)性)。

  3、 橡皮泥制作過程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力)。

  七、 評(píng)價(jià)過程

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受,鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。

  八、 課后拓展

  收集類似的圖片,可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列,組合出自己想表現(xiàn)的圖形。

  2、通過造型活動(dòng),豐富學(xué)生視覺與觸覺的感受,激發(fā)創(chuàng)作積極性。

  3、培養(yǎng)合作精神,鍛煉手腦眼配合,培養(yǎng)對(duì)物體的形與色設(shè)計(jì)排列組合的.能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)生活用品外形、色彩特點(diǎn),排列出自己喜歡的圖形。 教學(xué)難點(diǎn):有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  各種生活中搜集的材料等。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、各種生活中搜集的材料。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  出示圖片,組織學(xué)生欣賞和比較。

  1、一盆花和花壇。

  2、一個(gè)小石子和小石子鋪成的小路。

  3、一片水果和水果拼盤。 談話:如果把很多一個(gè)個(gè)小小的東西擺一擺,排列起來,就會(huì)變得特別好看,今天我們也來擺花樣。 板書課題:擺花樣

  二、知識(shí)新授

  教師:

  1、同樣物品的排列組合。 演示:火柴的排列

  2、顏色不同物品的排列組合。 演示:發(fā)卡的排列

  3、不同物品的排列組合。

  演示:

  紐扣、區(qū)別針、糖的組合;鉛筆、鑰匙、釘子的組合

  4、組織學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備的東西。

  學(xué)生: 小組為單位,把大家準(zhǔn)備的東西放在一起。

  三、藝術(shù)實(shí)踐:

  用現(xiàn)有的材料擺花樣。 合作使用材料,也可以合作完成作品。

  2、可以多擺幾次,選擇最好看的。

  四、巡視輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)要點(diǎn):維持課堂秩序;幫助學(xué)生把材料按形狀、顏色分分類。

  五、激勵(lì)展示:

  鼓勵(lì)學(xué)生展示、互相觀摩,教師點(diǎn)評(píng)。

  六、語(yǔ)言評(píng)述:

  評(píng)價(jià)要點(diǎn):點(diǎn)評(píng)擺得美觀、整齊、有創(chuàng)意的作品。 七、拓展提升: 圖片欣賞,生活中的花樣。

美術(shù)教案 篇4

  一、 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

 。1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  通過本堂課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

 。2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

  二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感

  難點(diǎn):不同的表現(xiàn)方法

  三、 學(xué)習(xí)材料

  豐富的線條(銅芯絲、棉線、紙條等)、藝術(shù)作品、彩筆

  【教學(xué)設(shè)計(jì):】

  一、認(rèn)識(shí)線條

  以魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“面”與“線” 今天我們就來學(xué)習(xí)“線”(板書:線)

  看,你們桌子上就有兩根線,一跟粗,一跟細(xì),別小看這兩根線,它可是神奇的寶貝,能變變變,不信,拿起細(xì)細(xì)的那根繃直,看看,著象什么?

  生:象減號(hào),象筷子…….

  師:對(duì),有這么多象的,說明同學(xué)們想象很豐富,那這種線叫什么名字

  生:直線

  師:還能變什么?

  師畫“ ”生做,并聯(lián)想

  師畫“ ”生做,并聯(lián)想

  取名:曲線

  師畫“ ”生做,并聯(lián)想

  師畫“ ”生做,并聯(lián)想

  取名:折線

  師畫“ ”生做,并聯(lián)想

  取名:交叉線

  線條真能變,我們就來學(xué)習(xí)“多變的線”

 。ㄟ^度:線條不但能變,它還是個(gè)頑皮的孩子,它就躲在我們的生活中,來,我們一起來找找)

  二、生活中的線

  看課件找自然物、人造物上的線;找我們周圍的線

  三、作品中的線

  線條是繪畫的基礎(chǔ),不管什么畫都離不開線,中國(guó)畫是我國(guó)的國(guó)粹之一,中國(guó)畫即是以美為主以線造型的,吳冠中是我國(guó)現(xiàn)代的.老畫家,他晚期的作品主要是以線為主,看,吳老的“竹林圖“,作者用直線準(zhǔn)確的表現(xiàn)了竹子剛強(qiáng)有力,挺拔向上的精神,四季常青,真美!如果老師用曲線來?yè)Q一換,行嗎?為什么?

  師總結(jié):直線表現(xiàn)剛勁有力、雄偉挺拔的物體

  板書:(直線:有力量,筆直剛強(qiáng))

  老師這還有一些線的作品,同學(xué)們想不想看……

  出示問題:①每組作品主要是用什么線來表現(xiàn)的?

 、谧x懂每副畫表現(xiàn)的是什么意思?

  附:能用你的手姿或軀干來演示一下

  通過看課件看范圖來討論等,感受直線、折線、曲線、交叉線的美。

  折線:剛強(qiáng)有力,威嚴(yán)

  曲線:生動(dòng)大方靈活多變

  交叉線:有厚度,親密合作

  四、 音樂中的線

  線不僅在生活中、畫中能找到,并且能用耳朵聽到,聽!

  播放輕柔的“搖籃曲”、剛勁有力的“大刀進(jìn)行曲”、歡快的“狂歡曲”學(xué)生在音樂的旋律中感受不同的線。

  五、 學(xué)生手中的線(用線造型)

  同學(xué)們線與生活、畫、音樂交上了朋友,還能與你們的手交上朋友,來我們一起來玩一玩(玩生收集的各種各樣的線)自學(xué)看步驟圖,看同學(xué)們還有那些更好的玩法

  六、 作品展示,學(xué)生評(píng)價(jià)

  七、 課堂小結(jié)

美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  教材(我的故事)按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念,本單元(我的故事)選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

  在現(xiàn)代生活中,卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來表達(dá)生活,深受青少年的喜愛。基于學(xué)生的興趣,需要與能力的考慮,本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活,描繪、我”的故事?ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

  本單元教學(xué),主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言,不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

  本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),從說故事、看卡通、談卡通,到畫卡通,強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

  “活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事,了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力,促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù),為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片,具有典型代表性,有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異,把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例,從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí),加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別,選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè),特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重,為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。

  評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動(dòng),對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

  資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中,對(duì)“卡通”作出解釋,對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明,還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片,卡通在生活中應(yīng)用的圖片,為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料,建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事,為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

  學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。

  學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  三、教學(xué)思路

  教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫,明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

  配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開,選用相關(guān)圖片,對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋,幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

  學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化,既有單個(gè)的卡通形象,也有卡通連環(huán)畫,以供學(xué)生參考,例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式,繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

  教師課前應(yīng)做調(diào)查工作,了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象,并且了解學(xué)生的審美傾向,以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

  教學(xué)過程中,組織學(xué)生以小組形式討論,教師予以指導(dǎo)。“活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作,一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度,另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

  課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購(gòu)書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線,教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

  教學(xué)以講故事進(jìn)入,教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事,為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的,也可以是聽說的,甚至是歷史故事,科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事,教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。

  接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手?梢砸龑(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料,也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解,從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

  對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí),為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問題,通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如:卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài),學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式,幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法;表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法,為讓學(xué)生感受明顯,可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作,與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生感受,促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法,以達(dá)到強(qiáng)烈的效果;卡通畫中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的,可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理,感受場(chǎng)景的作用。

  學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中,可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí),為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成,充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生以小組形式合作完成,小組成員交流討論,分工協(xié)作,積極完善故事情節(jié),確定主要人物的造型,完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè),師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧,更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果,但更要重過程,諸如學(xué)習(xí)的興趣,參與的熱情,團(tuán)結(jié)互助的精神,熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

  四、教學(xué)選擇

  本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”,也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

  教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí),主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用,如果教學(xué)需要,可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象,畫出草圖,為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備;顒(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容,要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以,而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

  1.關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題,安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置,教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果,對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需,應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要,且能吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向,避免低級(jí)趣味。

  2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  卡通雖深受學(xué)生喜愛,但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境,努力讓學(xué)生最大限度的參與,積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫,教師自己可以裝扮成卡通博士,教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng),或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象,主持教學(xué)。

  建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境,桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放,或四人一組,或六人一組,學(xué)生圍工作臺(tái)坐好,工作臺(tái)上擺放工具,如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名,作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員,大家分工協(xié)作,從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象,到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范,.學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的'熱情。

  利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造,還可以采用剪貼的形式,把合適的卡通資料作適當(dāng)處理,例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景,卡通人物繪制后剪貼,或繪制背景,把適宜的卡通形象資料剪貼好,還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

  課目

  第2課 我的故事

  年級(jí)

  7年級(jí)上冊(cè)

  執(zhí)教

  何嘉僖

  教學(xué)程序

  教學(xué)活動(dòng)

  媒體運(yùn)用

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、講故事

 。保 欣賞卡通圖例,讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

  3. 啟發(fā)學(xué)生思考,講一件生活中有趣的事。

  4. 學(xué)生講故事。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

  教材P7中“人追汽車”的卡通畫。

  二、看卡通談卡通

  1. 思考:除用語(yǔ)言敘述故事,還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2. 結(jié)論:文字、影視、繪畫等手段,其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

  3. 卡通的概念:卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中,“animated cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”,動(dòng)態(tài)畫面為卡通片,靜態(tài)畫面為卡通畫。

 。矗 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫,以及最喜歡的卡通形象,說出理由。

  5. 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

 。叮 思考:片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

 。罚 分析:兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法,色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈!洞蟆芬灾袊(guó)古典名著改編,正面、反面人物形象對(duì)比鮮明,懲惡揚(yáng)善,弘揚(yáng)真、善、美,繪制手法上借用國(guó)畫工筆人物表現(xiàn)手法,線條流暢,疏密有致;《米》以生活中的小事為題材,人物形象個(gè)性鮮明,生動(dòng)活潑,側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

 。福 總結(jié):卡通可以通過有趣的形象語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

  播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

  三、畫卡通

 。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F(xiàn)特點(diǎn)

 。保 特殊符號(hào)

  1)欣賞圖片,分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。

  聲音:放射狀短線

  速度:短橫線

  奇怪:折線

  發(fā)怒:冒火

 。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。

 。常⿲W(xué)生上臺(tái)演示,表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

 。矗┛偨Y(jié):運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。

 。玻 人物表情

  1)學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)。

  2)卡通形象的表情對(duì)比。

 。常┛偨Y(jié):卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。

  3. 人物服裝

 。保┬蕾p卡通畫,分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

 。玻┙涣骺ㄍó嬞Y料,討論服裝的類別,以及服裝與人物身份的關(guān)系。

 。常┛偨Y(jié):服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

  展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。

  學(xué)生利用展板演示。

  掛圖展示各種表情的卡通形象。

  掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

 。ǘ┙處熓痉

 。保 教師示范畫一個(gè)卡通形象,學(xué)生直觀感受繪制步驟。

 。玻 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

  教師利用展板示范。

  (三)學(xué)生嘗試畫卡通

 。保 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象,用卡通手法表現(xiàn),畫出草圖,并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來,為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。(對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排)

 。ǖ诙n時(shí))

  一、組織教學(xué)

  安排學(xué)生分組坐好,并把每組標(biāo)志旗放在指定位置,每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

  二、畫卡通

 。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

 。保 人物動(dòng)作

  1)欣賞卡通畫,分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

 。玻 畫面背景

 。保┬蕾p卡通畫,分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):背景能襯托主體物,烘托氣氛。

 。常 語(yǔ)言表現(xiàn)

 。保┬蕾p卡通畫,分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

 。玻┛偨Y(jié):語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。

 。矗 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

  學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。

  展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫;

  展示有背景的卡通畫;

  展示有語(yǔ)言表現(xiàn)的卡通畫;展示一幅卡通連環(huán)畫;同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

  二)學(xué)生分組創(chuàng)作

  三、教學(xué)總結(jié)

  1. 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事

 。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿,擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材,提出修改意見,再對(duì)人物形象作一定修改,對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì),最后分工合作完成作業(yè)。

 。玻⿲W(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè),大家評(píng)價(jià)。

  總結(jié):同學(xué)們通過學(xué)習(xí),對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解,并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組,把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫,用卡通形式表現(xiàn)出來,也許不久的將來,我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。

  學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇6

  出自:九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)美術(shù)試用課本《教學(xué)參考用書》(上冊(cè))

  用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu) 初一美術(shù)(第六、七、周)

  課時(shí):2 課時(shí)教學(xué)目的:通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法 ,加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè)要求:用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn):1、 觀察、分析、概括物體的.形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn):如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程: 第一節(jié)

  一、組織教學(xué): (1分鐘)按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。

  二、引入新課: (2分鐘)總結(jié)上一節(jié)課--用線生動(dòng)地描繪物象,并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

  三、講授新知識(shí): (15分鐘)1、 分析物體的結(jié)構(gòu),樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。(1) 體的形成:演示。(2) 體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) :分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。(3) 如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。

  四、學(xué)生實(shí)踐,教師視導(dǎo): (22分鐘)1、作業(yè)要求:(1) 臨摹課本第二頁(yè)學(xué)生的作品。(2) 學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。3、 輔導(dǎo)要點(diǎn):(1) 引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。(2) 要求學(xué)生按方法步驟臨摹。(3) 引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。

  五、課堂小結(jié): (5分鐘)

  肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。 第二節(jié)

  一、組織教學(xué): (1分鐘)

  二、引入新課: (2分鐘)上一節(jié)課通過臨摹,學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生。

  三、講授新課: (15分鐘)寫生一組靜物,用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟:1、 用輔助線定出物體的大體輪廓,找出對(duì)應(yīng)的中軸線。2、 勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線,比較各部份比例關(guān)系。3、 從形體結(jié)構(gòu)出發(fā),進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。4、 用肯定的線條深入描繪。

  四、學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。 (20分鐘)

美術(shù)教案 篇7

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型與表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞、感受了解大自然的美麗,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情及愛護(hù)方法。

  教學(xué)目的:

  1、顯性目的:通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美,并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想,用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  2、隱性目的:通過課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。教學(xué)思路:1、通過啟發(fā)回憶,讓學(xué)生說說自己喜歡的大自然中的景物,使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美,經(jīng)過小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。

  2、教師設(shè)問:同學(xué)們,爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎?那里的風(fēng)景美不美呢?給你印象最深感覺最美的是哪些景物?請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺,教師要調(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

  3、教師小結(jié):你們回答得真好!大自然非常的美,我們都非常的喜歡大自然,這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

  4、講授新課:

  ⑴教師展示圖片或者播放圖象,引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物;

  ⑵教師重點(diǎn)介紹一到兩幅圖片,重點(diǎn)從圖片中的'造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹,為學(xué)生分組評(píng)訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。

 、菍W(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流,說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

 、刃〗M進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)發(fā)言的同學(xué)。

 、赏卣菇虒W(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,在生活中大自然無時(shí)無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎?樹木正在發(fā)芽,葉子正在由淡綠變成深綠,露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著,這一切是多么美好!你們能感受到嗎?大自然是最美好的,我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們來自由談?wù)劇?/p>

  ⑹學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)。

  教學(xué)反思:

  在這一課中,學(xué)生在活動(dòng)中度過,在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類活動(dòng),夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

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