中班科學(xué)教案集錦【5篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解秋天的水果的種類。
2.知道正確的吃水果的方法。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力
5.愛吃水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙涣鞣窒恚呵锾於加心男┧�。
1。師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果，等一下請(qǐng)小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果，你們?cè)诮榻B時(shí)要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃。
2。幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果。（幼兒交流討論）3。請(qǐng)個(gè)別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說秋天有哪些水果？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：小朋友們調(diào)查了，秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）（二）觀察認(rèn)識(shí)：還有哪些秋天水果。
1。師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。
2。教師邊播放課件邊講解。
3。師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養(yǎng)，我們要經(jīng)常吃水果。
�。ㄈ┯螒蚺袛啵核乔锾斓乃麊�？
1。介紹游戲玩法。
師：等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎？"老師播放圖片，等一下請(qǐng)小朋友判斷，如果是秋天的`水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個(gè)小朋友最能干，認(rèn)識(shí)最多秋天的水果。
2。游戲。
師：現(xiàn)在我們開始游戲。
3。師：小朋友們都很能干，都認(rèn)識(shí)了很多種秋天的水果。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：要怎么吃水果呢？
1。，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考：水果可以怎么吃？
（1）師：請(qǐng)小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢？（幼兒回答）（2）師小結(jié)：對(duì)了，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。
師：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養(yǎng)，小朋友們要多吃水果才會(huì)更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自然之謎探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。知道鹽、糖、味精。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，糖、鹽、味精、水杯每人兩個(gè)，Ppx
活動(dòng)過程：
一、小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
老師帶來了幾樣?xùn)|西,這些東西在水里會(huì)怎樣？幼兒猜想并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
二：教師實(shí)驗(yàn)：魔術(shù)“雞蛋浮起來”
師：那么，雞蛋放在水里會(huì)怎么樣呢？
師：你們看，我要變魔術(shù)了！
我變、我變、我變變變
這是我的魔術(shù)粉，
（師往杯子里加魔術(shù)粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來）
師：雞蛋有了什么變化。
師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻�(gè)好朋友中的其中一個(gè)，你知道那個(gè)是鹽哪個(gè)是糖哪個(gè)是味精呢？
幼兒辨別。教師小結(jié)從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。
三：幼兒實(shí)驗(yàn)
1、實(shí)驗(yàn)要求:現(xiàn)在老師要讓你們自己去發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是我的魔術(shù)粉。
我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準(zhǔn)備了味精、糖、鹽。
請(qǐng)小朋友把雞蛋放進(jìn)水里，加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉，輕輕攪拌。
2、幼兒一次實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo)，桌上有水的用毛巾擦一擦。
3、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
分別請(qǐng)第一二組、三四組、五六組的`小朋友告訴老師，你們的雞蛋浮起來了嗎？你們?cè)谒锓帕耸裁矗?/p>
師小結(jié):什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀？鹽。
師：雞蛋在鹽水里可以浮起。
4、幼兒二次試驗(yàn)
師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎？
師：好，我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。
請(qǐng)你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。
師：下面就要靠你們自己來做實(shí)驗(yàn)了，看看誰的雞蛋最先浮起來。
師：你們的雞蛋浮起來了嗎？
師小結(jié)：原來呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來，我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多，雞蛋就浮起來的快，鹽放得越少就浮起來的越慢。
四：播放Ppx，揭開死海的秘密
師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來嗎？
有一位不會(huì)游泳的阿姨卻能浮在水面上，她浮起來的秘密是什么呢？
師小結(jié)：這個(gè)有很多鹽的海叫死海，死海為什么會(huì)有這些奇跡之處能讓人浮在水面上，是因?yàn)楹Ｋ锖泻芏帑}，是普通大海含鹽量的七倍。
五：結(jié)束
像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索呢，我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧！
中班科學(xué)教案 篇3
一、教材分析：
水墨畫是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，通過水和筆墨的無窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。幼兒通過學(xué)習(xí)可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn)，熱愛自己的祖國。本次活動(dòng)將科學(xué)成分與藝術(shù)相結(jié)合，允許孩子用自己的心、自己的方式去嘗試、去表現(xiàn)這一特殊的文化。只有這樣，孩子的心靈才能徹底地在藝術(shù)海洋里解脫桎梏，盡情暢游。
二、活動(dòng)方案及修改意見：
水墨丹青（第一研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫是國畫的含義。
2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過程，并能用語言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設(shè)計(jì)墨跡畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準(zhǔn)備幾盆水。
3．中國水墨畫視頻。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)墨水。
教師：這是誰呀？
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請(qǐng)小朋友去試一試。
3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽的名字，它叫擴(kuò)散。
三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
2．說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢？
3．小結(jié)：
有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫。
1．幼兒操作、互相欣賞作品
2．幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
第一次討論意見：
修改意見：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：
1．活動(dòng)目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒知道水墨畫是國畫的含義"突顯的不是很明顯，老師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫的知識(shí)。
2．最好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是"擴(kuò)散"。
水墨丹青（第二研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫是國畫的含義。
2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過程，并能用語言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設(shè)計(jì)墨跡畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準(zhǔn)備幾盆水。
3．中國水墨畫視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。
活動(dòng)過程：
一、介紹中國的國畫--水墨畫。
1．出示水墨畫，請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫的圖畫有什么區(qū)別？
2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請(qǐng)小朋友去試一試。
3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。
總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽的名字，它叫擴(kuò)散。
4．觀看《水墨畫》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
2．說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢？
3．小結(jié)有肥皂的`棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫。
1．幼兒操作，互相欣賞作品。
2．幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
第一次討論意見：
修改意見：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：
1．幼兒在利用墨水作畫前教師最好要示范一下如何印。
2．印畫出來后教師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。
水墨丹青（第三研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫是國畫的含義。
2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過程，并能用語言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設(shè)計(jì)墨跡畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準(zhǔn)備幾盆水。
3．中國水墨畫視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。
活動(dòng)過程：
一、介紹中國的國畫--水墨畫。
1．出示水墨畫，請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫的圖畫有什么區(qū)別？
教師：這幅圖畫跟你平時(shí)畫的畫一樣嗎？哪里不一樣？
2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。
教師：我們把一些好的水墨畫叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎？其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國畫顏料中的一種顏色，當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫畫得特別好看。在水墨畫里還住著許多墨水小精靈，因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助，水墨畫才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。
3.觀察墨水的特點(diǎn)。
二、觀察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請(qǐng)小朋友去試一試。
3．說一說：交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。
教師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。
播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。
總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處蔓延，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽的名字，它叫擴(kuò)散。
4．觀看《水墨畫》視頻，遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師："人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。
教師：欣賞完美麗的水墨畫，接下來老師要來考一考你們，聽好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見了。猜猜它是誰？（肥皂）如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢？請(qǐng)小朋友去試一試。
2．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
3．說一說：交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢？
4．小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，因?yàn)槟团K東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
�。ㄋ模├媚龅椒试頂U(kuò)張的特性作畫。
1．教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來？你們有什么好辦法？老師有一個(gè)有趣的方法，你們想不想看一看？
2．教師介紹示范作畫流程，提醒幼兒及時(shí)將畫好的宣紙擺放在塑料墊板上。
3．幼兒操作、互相欣賞作品。
教師：你覺得你的畫像什么？給它取個(gè)好聽的名字。
幼兒為墨畫命名，分享創(chuàng)作的快樂。
三、活動(dòng)后教學(xué)小記：
本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理，營造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫的氛圍。課堂上老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官，聽、看、身體感受水墨畫中的景和物，利用多媒體來進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)靈活的結(jié)合，都能起到事半功倍的效果。
陳鶴琴先生說過："興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫首先要有興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運(yùn)用課件將墨水遇水會(huì)擴(kuò)散、遇肥皂會(huì)擴(kuò)張的特性展現(xiàn)出來，融入到教學(xué)中，孩子們立刻被吸引過來，迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間，使孩子們?cè)谙嗷ズ献骱蜕鐣?huì)化氣氛中不斷獲得多種繪畫行為的主客觀體驗(yàn)，老師對(duì)于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過多的干預(yù)，使他們?cè)跓o拘無束的狀態(tài)下快樂地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長處，贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性，保護(hù)他們的興趣和自信，在印畫中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué)，是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有趣味的形式，在科藝結(jié)合中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過程，輕結(jié)果。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索，尋求靈活可變的途徑、對(duì)幼兒進(jìn)行因人而異，有的放矢的教育，最終引導(dǎo)他們邁入中國水墨畫這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。
這節(jié)科藝活動(dòng)的教育價(jià)值，并不在于要讓孩子的作畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作，而是通過教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，
中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。
2、能用語言講述探索的結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、熟蛋每人1個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用），在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。
3、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“
“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢？噢，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢！你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎？好，我們跟著音樂一起來。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎？”
幼兒猜測(cè)，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”
師：“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”
師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎？
�。ㄌ峁┙o每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。）
“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢？
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
�。�1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙，我們看看它們是誰？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢？”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個(gè)小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來了。
�。�2）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。
師：“雞媽媽這兒還有許多的.蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來�！�
4、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄕ故居變赫玖⒑玫牡皩殞殻⿴煟骸艾F(xiàn)在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢？（引導(dǎo)幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）（同時(shí)展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。）
教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗(yàn)成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場(chǎng)。
中班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1．感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。
2．樂意在探索中調(diào)整搭建，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。
準(zhǔn)備：
1．多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。
2．20厘米見方的正方形KT板若干，塑料小盤若干(如圖1)。
3．盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。
玩法：
1．游戲前，幼兒獨(dú)立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干，并放入塑料小盤內(nèi)。
2．游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上4層“高樓”。如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐和四塊KT板，在水面上搭起4層“高樓”，分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。
3．幼兒也可自行制定規(guī)則，開展雙人或多人競(jìng)賽活動(dòng)(如圖2～4)。比如，可選用相同的材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得快、搭得高、搭得好；也可選用不同材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得與眾不同。
規(guī)則：
1．搭建水上“高樓”時(shí)，最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的'，否則視為失敗。
2．各個(gè)透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高樓”不能用手扶。
3．游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回“家”。
評(píng)析：
“水上造高樓”是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)探索性游戲。教師選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點(diǎn)的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐輕巧、可漂在水面上，樂高小方塊積木輕巧穩(wěn)定，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)沉入水中，三角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的那一刻起，就決定了水上造“高樓”能否成功，搭建的“高樓”是否與眾不同。
“水上造高樓”游戲的亮點(diǎn)，是把教育目標(biāo)隱含在玩法和規(guī)則中，即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣并持久地進(jìn)行探索，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等，積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有幼兒會(huì)在不斷試誤的過程中積極探索材料、積極嘗試多種壘高方式，在完成任務(wù)時(shí)感受到“和別人不一樣”，從而獲得了自信心；還有幼兒追求“短平快”，只圖搭起“4層樓”。對(duì)于后一類幼兒，教師首先應(yīng)予以肯定，同時(shí)可鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進(jìn)一步引導(dǎo)他們獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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