科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-22 08:36:29 教案

科學(xué)教案(匯總8篇)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案(匯總8篇)

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

　　2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

　　3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”

　　(二)基本活動(dòng)

　　1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

　　3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

　　5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的

　　活動(dòng)二：過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)

　　1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗

　　3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

　　(二)基本活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察糖和水的`顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

　　2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動(dòng)

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

　　2、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。

　　3、初步讓幼兒嘗試記錄表的登記。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、綠豆芽若干，綠豆種若干，花盆每人準(zhǔn)備一個(gè)以及一袋土。

　　2、多媒體課件。

　　3、燒好豆芽的圖片以及豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的圖片和視頻。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入激趣：

　　1、視頻展示：“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察豆芽寶寶是什么樣子的？

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　　1、泡好的綠豆芽。

　　教師實(shí)物展示“泡好的豆芽與沒(méi)有泡的豆芽有什么區(qū)別呢？”幼兒自由講述，幫助幼兒了解綠豆芽的特征。

　　2、分豆芽。教師把已經(jīng)泡好的豆芽分別發(fā)放在每個(gè)幼兒的桌面上。

　�。ㄈ┝私舛寡康纳L(zhǎng)過(guò)程。

　　1、提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”幼兒自由回答。

　　2、演示豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程并提問(wèn)：（第一天，我把綠豆放到水杯里，發(fā)生了什么變化。綠豆變大了，長(zhǎng)出白白的細(xì)芽，這是第幾天��？綠豆脫了綠色的外衣，這是第幾天�。慷贡娣珠_(kāi)，細(xì)芽長(zhǎng)得更長(zhǎng)，這又是第幾天啊？豆辨長(zhǎng)出紫紅色，長(zhǎng)出小葉子，你看到了嗎？綠豆芽長(zhǎng)得比水杯還高了，這又是第幾天啊？生成的豆芽可以上桌了，小朋友們你瞧見(jiàn)了嗎？）

　�。ㄋ模┝私舛寡康淖饔�。

　　1、“你們知道豆芽有什么作用？”

　　2、出示燒好的'豆芽圖片，讓幼兒看一看，并想象如果現(xiàn)在這些好吃的豆芽擺在你們面

　　前，你們想吃嗎？從而讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。

　　（五）師幼合作種豆芽。

　　1、教師展示種植豆芽的成品讓幼兒觀(guān)賞。

　　2、教師講解種植豆芽時(shí)幼兒該遵守的規(guī)則，并讓幼兒輕輕的把自己的小椅子搬到自己的座位上，準(zhǔn)備開(kāi)始種豆芽。四、活動(dòng)延伸：“記錄表的登記———豆芽的長(zhǎng)過(guò)程”

　　1、教師展示圖片“記錄表的登記”，教幼兒自己種植的豆芽由自己來(lái)登記豆芽生長(zhǎng)發(fā)芽的全過(guò)程。教學(xué)反思：《觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)》讓幼兒認(rèn)識(shí)到種子的發(fā)芽需要一定的外界條件，并能?chē)L試設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀(guān)察和記錄。值得高興的是每個(gè)幼兒都做了實(shí)驗(yàn)，這給課堂增添了許多精彩之處。因此可見(jiàn)，做好課前準(zhǔn)備是多么重要！

　　不足之處：

　　1、在介紹豆芽的特征時(shí)只圍繞了綠豆芽，其實(shí)還可以延伸到黃豆芽和紅豆芽。

　　2、視頻展示豆芽生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有講得很透徹，讓幼兒沒(méi)能理解清楚。

　　3、在幼兒種植豆芽時(shí)沒(méi)有提前講好規(guī)則，導(dǎo)致種植時(shí)秩序活躍了些。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

　　2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）

　　3 、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）

　　4 、水污染視頻一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

　　師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的`工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程

　　師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?/p>

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)

　　師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛(ài)護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

　　4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生��？我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶？

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。

　　過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比，對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號(hào)標(biāo)簽。

　　給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

　　給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入

　　1、觀(guān)看《水的故事》，問(wèn)：剛才同學(xué)們看了《水的故事》，水是一種重要的物質(zhì)。它對(duì)我們的`用處可多了。關(guān)于水，我們知道些什么呢?板書(shū)：水看一看、聽(tīng)一聽(tīng)

　　活動(dòng)(一)

　　我們知道的水

　　1、小組內(nèi)先交流有關(guān)水的知識(shí)。

　　2、填寫(xiě)網(wǎng)狀圖指導(dǎo)：我們要把你所知道的有關(guān)水的知識(shí)填寫(xiě)在這張網(wǎng)狀圖上。填寫(xiě)時(shí)要注意對(duì)水的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。比如：水的用途有哪些，先畫(huà)一個(gè)氣泡，填寫(xiě)用途，再在用途下面畫(huà)個(gè)氣泡，填寫(xiě)洗衣。

　　3、班級(jí)交流有關(guān)水的知識(shí)。交流時(shí)，要發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解。如果要對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)判，也要用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明。(板書(shū)：將學(xué)生回答的內(nèi)容填寫(xiě)在網(wǎng)狀圖的一邊，然后師生共同從四個(gè)方面進(jìn)行概括處理。)

　　1、小組討論

　　2、聽(tīng)懂，填寫(xiě)網(wǎng)狀圖

　　3、交流水的知識(shí)

　　4、觀(guān)看，開(kāi)闊視野

　　活動(dòng)(二)

　　水在哪個(gè)袋中

　　1、水與我們息息相關(guān)，我們每天都需要水，都見(jiàn)到水，對(duì)水熟悉嗎?

　　出示袋：這里有幾個(gè)袋子，里面分別裝著石頭、木塊、樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣等。在不打開(kāi)袋子的情況下，我們能不能將袋中的水和其他物體也一一分辨出來(lái)呢?

　　出示問(wèn)題：

　　邊分辨邊小組交流：

　　1、比較容易辨別的物體有哪些?用什么方法分辨出來(lái)的?辨別的依據(jù)是什么?

　　2、比較難以辨別的物體有哪些?原因是什么?

　　2、小組實(shí)驗(yàn)分辨。

　　3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分辨理由。教師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)方法：耳：聽(tīng)一聽(tīng);手：摸一摸、搖一搖、捏一捏;眼：看一看;……

　　鼓勵(lì)：我們的方法越多，觀(guān)察得越仔細(xì)，辨識(shí)的準(zhǔn)確性就越高。

　　哪幾種物質(zhì)沒(méi)有辨別出來(lái)，為什么不易辨別?

　　4、對(duì)不易識(shí)別的這幾種物體，如果可以打開(kāi)袋子，但不能用眼睛看，可以用什么方法來(lái)辨別呢?(聞)

　　強(qiáng)調(diào)：為了安全，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實(shí)驗(yàn)用品，那么我們?cè)撛趺绰勀?(“扇聞法”)

　　5、學(xué)生分組活動(dòng)聞一聞，匯報(bào)分辨結(jié)果。

　　如果不聞，只看一看，能分辨出這三種物質(zhì)嗎?

　　6、小結(jié)：我們借助鼻、手、眼等感官，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，分辨出了這七種物質(zhì)，同學(xué)們真了不起呀。

　　1、明確任務(wù)

　　2、小組實(shí)驗(yàn)、交流

　　3、匯報(bào)

　　4、思考說(shuō)方法

　　5、小組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)

　　活動(dòng)(三)

　　給物質(zhì)找同類(lèi)

　　1、那么，你們能將它們分類(lèi)嗎?為什么要這樣分呢?你們有幾種分類(lèi)的方法呢?

　　2、小組分類(lèi)，學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3、指出液體、固體、氣體這樣的分類(lèi)方法是科學(xué)的分類(lèi)方法，為什么這樣分呢?

　　4、生活拓展：在日常生活中，還有很多的液體、固體和氣體，看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，舉出例子來(lái)。

　　1、明確任務(wù)

　　2、小組分類(lèi)、匯報(bào)

　　3、談科學(xué)分類(lèi)的看法

　　4、學(xué)生舉例，同學(xué)互評(píng)

　　小結(jié)拓展

　　1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)水有了更深的認(rèn)識(shí)。能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲嗎?

　　2、水和油同樣是液體，它們有什么不同呢?讓我們下節(jié)課來(lái)研究。

　　3、同學(xué)們，讓我們?cè)凇豆?jié)約用水》的小動(dòng)畫(huà)中結(jié)束這節(jié)課吧。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《手影游戲》活動(dòng)視頻；

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；

　　3、音樂(lè)《手指操》；

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請(qǐng)你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？

　　二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。

　　師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢？原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線(xiàn)傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的`手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）

　　2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

　　師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢？

　　四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以?xún)焊枵Z(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請(qǐng)你們看看像什么？然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴大家你做的是什么？

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。

　　六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎？請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢？接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì)，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型）

　　七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧�。。◣熡谆�(dòng)）

　　八、活動(dòng)延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

科學(xué)教案篇6

　　教材分析：

　　小鳥(niǎo)有著自己特有的本領(lǐng)。本節(jié)活動(dòng)力圖讓幼兒去發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)會(huì)飛翔、會(huì)筑巢的共同本領(lǐng),知道這些都是小鳥(niǎo)區(qū)別于其他動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)。同時(shí)，在觀(guān)察交流中，發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、貓頭鷹等鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，并了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解鳥(niǎo)的共同本領(lǐng)和個(gè)別鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，知道它們與人類(lèi)的關(guān)系。

　　2.能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)、鸚鵡等鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒搜集有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的相關(guān)信息。

　　2.啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的圖片。

　　3.鳥(niǎo)飛行、筑巢的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合收集的圖片，自由談?wù)撟约赫J(rèn)識(shí)的鳥(niǎo):它長(zhǎng)什么樣子?有什么特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣。

　　2.播放鳥(niǎo)飛行、筑巢的視頻，了解鳥(niǎo)特有的本領(lǐng)。

　　(1)組織幼兒討論交流，知道飛翔是鳥(niǎo)類(lèi)最重要的.本領(lǐng)。

　　討論:鳥(niǎo)都具有什么特點(diǎn)?鳥(niǎo)為什么會(huì)飛?飛翔給鳥(niǎo)朋友們帶來(lái)什么好處?請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)的樣子飛來(lái)飛去，體驗(yàn)小鳥(niǎo)自由飛翔的快樂(lè)。

　　小結(jié):飛翔是鳥(niǎo)的一大本領(lǐng)。因?yàn)轼B(niǎo)有翅膀，身體輕，所以它能

　　避開(kāi)地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥(niǎo)類(lèi)躲避危險(xiǎn)，保護(hù)自身的安全，但并不是所有的鳥(niǎo)都可以飛起來(lái)，比如:鴕鳥(niǎo)雙翅已退化，不能飛翔；企鵝是退化了的海鳥(niǎo)，雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。

　　(2)幼兒看鳥(niǎo)筑巢的視頻，了解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的過(guò)程。提問(wèn):鳥(niǎo)的家是什么樣的?它們?cè)鯓咏ㄔ熳约旱母C?

　　小結(jié):大多數(shù)的鳥(niǎo)都是建筑師，它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥(niǎo)巢,筑巢也是它們的本領(lǐng)之一。筑巢讓鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖更安全,鳥(niǎo)巢還能給鳥(niǎo)類(lèi)一種歸屬感。

　　3.觀(guān)看啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹等鳥(niǎo)的圖片，探索鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

　　(1)請(qǐng)幼兒相互交流自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)，它們有怎樣的本領(lǐng)，與同伴分享已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)游戲“連連看”,豐富鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

　　圖片的左面豎排依次出示啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚(yú)、大樹(shù)、信封、人說(shuō)話(huà)、夜晚的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)將左右的圖片進(jìn)行連線(xiàn)，探索說(shuō)出這些鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。

　　小結(jié)：啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病，鸚鵡會(huì)學(xué)舌，信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚(yú)，貓頭鷹有夜眼。

　　(3)了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　討論交流:鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的鳥(niǎo)朋友?

　　小結(jié):鳥(niǎo)類(lèi)為我們消滅了很多的害蟲(chóng),是我們的好朋友，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧！

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜。

　　2。知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

　　3。知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4。能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備集中常見(jiàn)的蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、香菇，胡蘿卜等，勺子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的蔬菜。

　�。�1）將幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、香菇，胡蘿卜等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些蔬菜。

　　師：“班里來(lái)了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎”

　　2。一起認(rèn)識(shí)蔬菜。

　�。�1）教師拿出芹菜和油菜請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的小朋友說(shuō)出它們的名字，并說(shuō)出它們長(zhǎng)得什么樣子，有哪些一樣不一樣的地方，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它們的顏色及莖、葉等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

　�。�2）請(qǐng)幼兒將自己小組的'芹菜、油菜分別放到相應(yīng)的籃子里。

　　（3）同樣的方法認(rèn)識(shí)西紅柿和菜椒。

　　3。游戲“蔬菜寶寶快出來(lái)”。

　　分別將芹菜、油菜、、西紅柿、菜椒放入摸箱，請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸來(lái)判斷，并根據(jù)教師的指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

　　4。蔬菜香香真好吃。

　�。�1）教師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜和香菇油菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些是用什么菜做的。

　�。�2）出示香菇、胡蘿卜并簡(jiǎn)單介紹。

　�。�3）教師用擬人化的語(yǔ)言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

　　“我是胡蘿卜寶寶，我會(huì)讓小朋友的眼睛更明亮�！薄拔沂窍愎綄殞�，身上營(yíng)養(yǎng)多多，我會(huì)讓小朋友身體更棒�！薄拔沂乔鄄藢殞�，我會(huì)讓小朋友的便便更通暢�！�

　�。�4）幼兒品嘗，鼓勵(lì)幼兒慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品嘗食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道。

　　活動(dòng)延伸：組織幼兒把蔬菜送到食堂，請(qǐng)食堂師傅為幼兒做菜吃。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如在最后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來(lái)的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。