科學活動教案經典（8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。
2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點難點
幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識
活動準備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據自己的生活經驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的.節(jié)水器等。)
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論：
B 試一試，怎樣把水變干凈。
C 說一說，為什么實驗結果不一樣。
D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
科學活動教案 篇2
指導思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關的科學經驗"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經�？吹降�"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、 通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的'磁性原理。
2、 學習仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結果。
3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、 各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推力，而不同的極相碰時就會產生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導幼兒表述探索結果。
3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產生推力，不同的極相碰時會產生吸力。
三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據自己的探索結果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、 幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動評析：
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計了各活動環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出 同性相斥，異性相吸"的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
科學活動教案 篇3
教學設計意圖：
植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；作為教師應利用這種好奇心讓幼兒進行探索和學習，“種植”是人類對自然界的一種維持和貢獻，也是人類保護自己生存環(huán)境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動。利用社區(qū)資源來對幼兒進行種植教學，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，同時也培養(yǎng)了他們對勞動者敬佩的情感。
教學目的：
1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，體驗種植勞動帶來的快樂。
2、在社區(qū)種植員的帶領下，以小組為單位進行種植活動，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對勞動者敬佩的情感。
教學準備：
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的'土地。種子若干、樹苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
教學過程：
1、激發(fā)興趣
1）出示種子：這是什么？我們用它來干什么？
2）提問：怎樣種植種子？
種好后需要做哪些事情？
2、帶領幼兒來到社區(qū)種植園
1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。
2）園丁為我們介紹樹苗和種子。
3）園丁示范種植樹苗和種子的方法。
4）以小組為單位，進行種植，園丁及教師進行指導。
3、回教室討論
1）你在種植過程中做了哪些事情？感覺怎樣？
2）種植下去的種子會怎樣呢？
3）什么時候會發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？
4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過程。
5、課后延伸活動：
以小組為單位，課后進行觀察，記錄和澆水、整理。
反思：
通過親手種植，幼兒對植物有了直接的了解，并對他們感興趣，同時在接受園丁的指導時激發(fā)了他們對勞動者的敬佩之情，體驗了勞動的快樂。種植后，經常會去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補了紙上談兵的教學缺陷。
科學活動教案 篇4
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)是哪四個季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個季節(jié)是四季媽媽的四個孩子，它們喜歡一個一個出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)
分析：根據幼兒現(xiàn)有的知識經驗，幫助幼兒鞏固一年有哪四個季節(jié)，并能準確地說出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征，提升對秋天的認識
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天，那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用：秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。
2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開的花
剛才小朋友說了秋天菊花開了，瞧，還有很多花在秋天也開了呢!
教師小結：哇!秋天很多花都謝了，可是菊花、桂花還在開放，它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的，還有許多花呢，我們回去問問爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花，現(xiàn)在老師帶你們去秋天的田野里看看那兒有些啥呢?(幼兒欣賞PPT)
教師小結：秋天，是一個成熟的季節(jié)，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結：秋天，果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動物
秋天天氣涼了，你們知道動物們在干什么呢?
燕子、大雁往南飛，到南方去過冬，螞蟻青蛙準備過冬的糧食。
教師小結秋天的這些特征：
看了這么多秋天的景色，你能用一個好聽的詞語來說說秋天是一個什么季節(jié)嗎?
(秋天是個美麗的季節(jié)。秋天是個瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個小動物們準備過冬的季節(jié)、秋天是個涼爽的季節(jié)、秋天是個成熟的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié))
分析：活動以“說說秋天”為線索，以開放性提問為中介，幫助幼兒認識秋天的一般特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的秘密，是為了使學生獲得關于秋天的基礎知識，同時利用幼兒在已有的知識經驗的基礎上，更好地認識秋天的特征。教師及時的小結可以幫助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時通過小結充分發(fā)揮幼兒的思維，用語言表達出秋天是美麗的，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天，那秋天過去了，是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了，是什么季節(jié)(春天)，春天過去了是什么呢(夏天)，夏天過去了，又是什么季節(jié)(秋天)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析：積極探索自然現(xiàn)象的`興趣，激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說了美麗的秋天，其他的三個季節(jié)也是很美的，你想說說哪個季節(jié)給大家聽呢?
幼兒講述三個季節(jié)中的不同景色。
分析：積極探索大自然，比較秋天與其他季節(jié)的不同景象，給幼兒充分想說的機會，并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語言較準確地表述出自己的探索結果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來的呢?農民伯伯是什么時候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開花，夏天結果、秋天蘋果成熟了，冬天農民伯伯要給這些果樹修一修，讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析：以同一種東西在四季里不同的生長過程，提升幼兒的經驗，滿足了孩子們的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結：
一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛，我們可以去捉知了、游泳，是一個炎熱的季節(jié);秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。這四個季節(jié)還有很多的秘密，回家讓爸爸媽媽幫你在書本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?
分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去尋找有關四季的秘密，豐富幼兒的知識。
反思：活動過程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經驗方面的個體差異，可能會出現(xiàn)一些情況，這也是我們應預見并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒有及時地給予關注，使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導，多用激勵性語言，從不同的角度，采用不同的提問方式，來關注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿足與成功。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、在嘗試活動中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人類的密切關系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達出來。
活動準備：
收集有關奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）
活動過程：
一、游戲激發(fā)孩子興趣。
1、教師："智慧樹節(jié)目又開始啦，我們的口號是：'智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！'（師幼一起說）今天的`節(jié)目是什么呢？我們一起來看一看。"引起幼兒的興趣。
2、展示圖片，描述植物的特性。
3、提問：你認識它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長在什么地方？
二、自由嘗試探索：
1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。
2、引導幼兒說說：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺？
教師小結：
含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。
防盜草又稱植物貓，當人及 豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。
3、拓展幼兒對奇異花草的認識。
說出自己見過的奇特植物向同伴介紹。引導幼兒從以下幾個方面介紹：植物的名稱是什么？它有什么奇特的地方？生長在哪里？
三、活動延伸：
為了幼兒進一步對植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網搜索資料，拓展對植物的認識。
四、活動反思：
通過教學活動，能讓幼兒對花草能有進一步的了解。在幼兒園中，幼兒對這些有關植物的知識和經驗是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個有關植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒熱愛大自然的花花草草的美好情感。在本課當中，幼兒們能和我互動的不是很好我會在以后的教學中，讓幼兒更多的去發(fā)現(xiàn)花草的秘密，去激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣。
科學活動教案 篇6
活動背景：
在一次偶然的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我查看了有關磁鐵的小實驗，特地設計了大班這一教學活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。
活動目標：
1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
活動準備：
磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等
黃豆或大米、鐵砂、紙盒
活動過程：
一、出示教具，引發(fā)興趣
教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”
教師演示小貓釣魚教具，重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。
教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢？”
幼兒：“我看見了，有吸鐵石。”
幼兒：“有磁鐵。”
教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么？
幼兒：“針，別針。”
教師：“它有一個好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下�！�
教師將其中一條魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。
提問：“為什么吸不上來？”
幼兒討論
二、自由探索，感知磁鐵
教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請你們自己動手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友�！�
幼兒玩磁鐵，教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。
提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”
教師小結：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。
三、米中揀鐵，再次探索
教師：“既然磁鐵的'本領那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)�游戲吧！我給你們每個人準備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。
教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。
幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。
小結：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。
四、延伸活動
教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”
幼兒：“開心�！�
教師：“其實我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”
教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。
2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。
3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串（大小、顏色一樣），幼兒人手一份。
活動過程：
1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。
◎教師：今天老師帶來了兩串珠子，好看嗎？這兩串珠子一樣嗎？什么地方一樣啊？你們想戴嗎？
2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。
◎幼兒自由戴手珠。
提問：你們戴一戴、試一試！戴起來了嗎？
◎讓幼兒比較兩串手珠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。
教師：這串怎么會戴不起來？這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)現(xiàn)了什么？繩子怎么啦？
3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。
◎（教師當場拆開兩串珠子）
提問：你們想一想哪根是拉不動的？哪根是能拉動的呢？（讓幼兒指認）
◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。
教師：這根能拉動的`繩子叫什么啊？
4、經驗拓展。
◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。
提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊？
5、游戲活動——“松緊帶”
玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。
活動反思：
創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。
科學活動教案 篇8
活動名稱：有趣的復制活動對象：5-6歲幼兒（大班）
活動形式：討論，觀察，感受，動手操作
一，設計思路：
5-6歲的幼兒已經有一定知識經驗，對于自身不理解的事情，往往會產生很強烈的好奇感。在一次活動中，我們的一名小朋友突然對我的小紅花產生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個不太規(guī)范的小紅花，然后高興的對我說：“老師，我有自己的小紅花了�！彼吲d的沾著印泥，在自己已經準備好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點，大班的孩子動手能力比較強，尤其是在捏，撮，團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然后進行有趣的復制活動，使用起來都比較方便，于是我開展了以下活動：
二，有益的學習經驗：
1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發(fā)幼兒對復制現(xiàn)象的興趣。
2.鼓勵幼兒參加復制活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
3.鼓勵幼兒大膽交流自己復制的過程，互相欣賞，共同感受復制帶來的方便性。
三,難點分析：
初次接觸復制的游戲活動，幼兒很可能會盲目的模仿，但希望在教師的引導下，幼兒能夠大膽的開始創(chuàng)造自己的復制工具。
四，資源準備：
1，餅干，筆，書，玩具（相同的若干個）。
2，電腦，課件（表示“生物克隆技術——動物的復制”的課件），印糕模型。
3，卡通圖案，復寫紙，圖畫紙。
4，彩泥每人一份，印泥。
5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個。
6，輕音樂磁帶。
五，活動流程：
認識復制的現(xiàn)象—→了解生活中的.生物克隆技術—→嘗試復制平面物體—→使用物品進行立體復制—→互相欣賞復制的作品，并鼓勵利用自己的方式復制。
六，活動環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)：認識復制的現(xiàn)象
目標：請幼兒初步認識復制的現(xiàn)象。
準備：餅干，筆，書，本子，玩具（相同的若干個）。
過程：教師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復制的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。
第二個環(huán)節(jié)：生活中的生物克隆技術——動物復制
目標：通過觀看幻燈片，了解更多的復制工具，擴大幼兒的視野。
準備：電腦，課件，印糕模型。
過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些復制方法，他們是如何的復制？鼓勵幼兒大膽討論。
第三個環(huán)節(jié)：嘗試復制平面物體
目標：嘗試自己動手操作。
準備：卡通圖案，復寫紙。
過程：
�。�1）出示平面模型，引導幼兒思考有什么辦法來復制出一模一樣的圖樣，請幼兒討論。都有那些方法？？？
�。�2）請幼兒幫助自己復制可愛卡通圖案，引導幼兒考慮怎么可以在最短的時間里，復制最多張，分成小組，鼓勵合作。
第四個環(huán)節(jié)：使用物品進行立體復制。
目標：通過動手操作，使幼兒喜歡使用復制工具，以節(jié)省時間。
準備：彩泥，繪畫紙，印泥。
過程：
（1）提供三個區(qū)域：讓幼兒感受復制的方便性。
玩沙子，利用小果凍盒復制相同的小沙包。
用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。
用彩泥，規(guī)則模型復制小用具。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動，并請幼兒互相交流自己的復制方式，體驗復制活動帶來的樂趣。
第五個環(huán)節(jié)：互相欣賞復制的作品，并鼓勵創(chuàng)造用自己的復制方法。
目的：鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣復制作品的，增強自信心。
準備：印泥，口紅等。
過程：利用教師提供的材料，進行復制游戲.
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