美術教案

時間：2023-07-26 09:45:20 教案我要投稿

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美術教案必備[7篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案必備[7篇]

美術教案篇1

　　設計背景

　　孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣？讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

　　活動目標：

　　1. 能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

　　2. 感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5. 感受作品的美感。

　　活動準備：

　　各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙

　　活動過程：

　　一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的'美

　　1.今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？

　　2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的？

　　3.小結：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……

　　二、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法

　　1. 出示材料

　　小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？

　　小結：這些形狀經過組合可以成為生活中的許多東西。

　　2. 教師示范拓印的方法

　　剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

　　小結：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

　　3. 在拓印中要注意什么？

　　小結：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。

　　三、幼兒操作

　　桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

　　四、集體欣賞、交流

　　1.教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

　　2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

美術教案篇2

　　設計思路：

　　近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經驗，孩子們能區(qū)分這些動物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區(qū)中我們也創(chuàng)設了相應的環(huán)境，創(chuàng)設了動物園的場景，提供相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設計了《動物的花花衣》的美術活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動物皮毛的特征，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。

　　內容與要求：

　　1、在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的`特征。

　　2、嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小動物(斑點狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT

　　活動重難點：

　　區(qū)分不同動物的皮毛特征

　　活動過程：

　　一、情景導入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會，你們想去嗎?好的，那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧!，我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據動物的衣服來猜一猜!(播放PPT)

　　二、看看、猜猜

　　1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

　　提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的?(一點一點)像什么?

　　小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

　　2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

　　提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?

　　小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。

　　(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。

　　提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?

　　小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

　　三、制作、體驗

　　1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀!

　　我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧!

　　2、師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧!

　　3、幼兒選擇一種動物進行操作。

　　四、交流、分享

　　1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!

　　2、在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術教案篇3

　　教學目標

　　1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征，運用多種線條繪畫媽媽的畫像。

　　2、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的了解，并與同伴互相介紹自己的媽媽。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　教學準備

　　(材料準備)記號筆、油畫棒、媽媽的照片。

　　(認知準備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。

　　教學重點難點

　　重點：運用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

　　難點：根據媽媽的特征進行接龍式的添畫。

　　教學過程

　　一、主題引入

　　提問：孩子們，你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發(fā)言)

　　過渡：你們說對了，我們都是從媽媽的肚子里出來的，媽媽厲不厲害?那我們今天就來畫畫我們的媽媽!

　　二、仔細看看我的媽媽

　　提問：今天我們每個人都帶來了媽媽的照片，自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)

　　過渡：原來你們的媽媽有那么多特征，那她們之間有什么共同的地方嗎?

　　小結：有的媽媽發(fā)型一樣，有的媽媽臉型一樣。

　　提問：那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點)

　　小結：先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等)，在臉上進行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線，直發(fā)就用直線)

　　三、畫畫我的媽媽

　　過渡：剛剛那個方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來畫畫自己的.媽媽吧!

　　教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒。

　　重點指導：提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進行作畫(難點)

　　提示幼兒通過不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

　　畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服，幫媽媽打扮打扮。

　　四、介紹我的媽媽

　　畫完之后，和好朋友們來介紹一下你的媽媽，可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征，也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征，還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1．能選用不同顏色的紙條進行粘貼，用折疊的方法制作小傘，萌發(fā)對色彩的感受。

　　2．學會通過在傘面繪畫來表達自己的心愿。

　　3．嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　各色的彩色紙條(25cm×6cm)，毛根或帶彎頭的吸管，透明膠帶，漿糊，水彩筆，范例，操作步驟圖。

　　活動過程：

　　1．談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2．出示范例和操作步驟圖，幼兒觀察、討論。

　　(1)引導幼兒觀察許愿傘的顏色、圖案。

　　(2)結合操作步驟圖，討論傘由幾部分組成，如何制作。

　　3．幼兒操作，教師指導。

　　幼兒可根據操作步驟圖進行操作，幫助幼兒回憶操作過程。

　　教師巡回指導。

　　4．展示作品。

　　幼兒展示自己的作品，說一說自己的愿望。

　　自我評析：

　　1．此次活動幼兒的自我愿望得以表現(xiàn)，所以幼兒對活動很感興趣，參與的積極性非常高。畫自己的愿望看似是命題畫，實際上是可以讓幼兒自由發(fā)揮的意愿畫，這讓幼兒有東西可畫。

　　2．幼兒通過步驟圖的提示，操作過程非常順利，作品一氣呵成，效果很好。雖然個別能力弱的還需教師幫忙指導，但通過看圖也讓幼兒有一個自己發(fā)現(xiàn)、自己學習的過程。

　　3．幼兒對運用多張單色的紙合并成一張彩色的紙非常感興趣，感到很好奇，大大激發(fā)了幼兒的活動興趣。對于色彩的搭配幼兒也有自己的認識，提高了幼兒對色彩的感受。

　　附操作步驟：

　　1．選用三張不同顏色的紙條；2．將紙條平行粘貼成一張大紙；3．繪畫自己的愿望；4．按折扇子的方法折疊；5．用膠帶把傘頭粘合；6．在傘的背面粘貼吸管成傘把。

　　教學反思：

　　《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對傘面進行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

　　在活動的`過程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓勵和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

　　這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

美術教案篇5

　　教學目標

　　知識與能力：在賞析中初步認識展示設計，理解展示設計的基本特點和設計類型。

　　過程與方法：在欣賞學習實踐中感受展示設計的實用性。

　　情感態(tài)度價值觀：在欣賞評述中提高學生的審美素養(yǎng)。

　　教學重點

　　展示設計的基本表現(xiàn)特點。

　　教學難點

　　運用基本特點進行和改進生活中的展示設計。

　　一、導入

　　假設學校將組織一次學生美術作業(yè)展，你們將怎么布置？

　　生：……

　　師：……其實布置一個美術作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報的設計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學們靜靜地去思考。這思考的過程其實就是一種設計，也是我們今天美術課上的主題：展示設計。

　　二、賞析

　　1、綜合性藝術

　　師：我們首先來欣賞摩托車展示設計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？在這個摩托車展示設計包含了哪些設計？

　　生：標志設計（字體設計）、廣告設計、展臺設計、照明設計……。

　　師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設計是集多種設計于一體的藝術形式，這正是展示設計的一大特點，綜合。

　　師：展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術。

　　2、主題性藝術

　　師：在正大摩托車展示設計中，所有設計門類的全面出動，都指向什么目的？為了宣傳產品，為了讓觀眾能夠購買產品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設計的又一特點，主題性。師：展示設計是具有主題性的綜合藝術。

　　3、審美性藝術

　　師：是不是所有的展示設計都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？我們一起來欣賞同是摩托車展示設計的場景照片，你會喜歡哪個設計？為什么？生：……

　　師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設計的設計元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設計是一門綜合性的藝術，所以評判展示設計的好與不好，肯定不是簡單的標準。但若要非用一個角度去展示設計好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。這是展示設計的第三個特點：審美性。

　　三、展示設計的類型

　　師：生活中類似剛才欣賞的展示設計場景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設計、電器展示設計、化妝品展示設計等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設計。師：除了商業(yè)展示設計以外，你還看到過哪些展示設計？生：討論、交流。（江海風情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動照片）師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設計的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設計、博物館陳列設計、展覽會設計、科技館設計……展示藝術是實用性很強的藝術。

　　四、歸納

　　師：通過剛才的學習，你們對展示設計有沒有更深的認識？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學們歸納了展示設計的基本特點：綜合性、主題性、審美性和展示設計的'主要類型：商業(yè)展示設計、博物館展示設計、科技館展

　　示設計和展覽會設計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、幾組展示設計的場景圖片。

　　五、欣賞、思考

　　1、化妝品展示設計

　　a.屬于什么樣的展示設計？（商業(yè)展示設計）b.包含了哪些設計？（……增加“包裝設計”）c.喜歡哪些設計？為什么?

　　2、米其林博物館

　　a.這是一個博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀念物，向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，

　　標志設計是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設計：吉祥物的設計為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個版塊陳列的，每個版塊都有主題，你們知道這個版塊的主題是什么嗎？提示：①根據時間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據照片內容---輪胎的質量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）

　　師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設計是具有主題性的綜合藝術形式。

　　3、運動服裝展示設計

　　a.屬于商業(yè)展示設計b.你喜歡哪些細節(jié)設計？為什么？。展臺，像藍球架，讓人聯(lián)想到運動，內含的設計達到了內容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機）設計元素的增加，全面調動了觀眾的視覺和聽覺，發(fā)揮了最有效的市場作為，實現(xiàn)了最有效的形象傳播。

　　4、上海科技館

　　a、什么場景？博物館還是科技館？這是上�？萍拣^中其中的一個蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進科學技術手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上�？萍拣^的設計，不僅在內容上是科學的，而且在整個設計上也體現(xiàn)了科學性和藝術性。

　　b.仔細觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設計？展廳設計（多扇門的設計，便于人群的流動和疏散，具有人文性和科學性）、模型設計、展板設計、音響設計（以有線電話機造型的語音設備，一是方便孩子的使用，二是不會遺失，具有科學性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個設計元素，讓我們更深地體會了展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術。

　　5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說說哪些細節(jié)突現(xiàn)了展示設計的審美性特點？

　　六、作業(yè)

　　以小組為單位，根據教材“展覽現(xiàn)場”照片為例，假設這是學校組織的一次學生美術作業(yè)展的展覽現(xiàn)場，你們將如何改進？提示：改進設計時要圍繞展示設計的三個特點入手。思考：為什么要改進？如何改進？為什么這樣改？

　　教師巡回輔導時提示：

　　1、綜合性特點：展區(qū)的空間設計、照明設計、展板設計、展臺設計……2、主題性特點：根據美術作業(yè)的形式設定小主題，也可以根據班級設計小主題…繪畫作業(yè)、設計作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點：展覽現(xiàn)場的設計，包括展區(qū)、展板、展臺等設計都很單一……

　　學生交流，，教師適時點評。

　　八、結束

　　教學反思

　　學生基本了解和掌握了展示設計的基本要素。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　（1）通過欣賞貴州地區(qū)少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

　�。�2）鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具�；顒訙蕚洌汗适隆秲畱虻膫髡f》儺戲面具（實物、圖片）

　　操作材料：繪畫筆紙剪刀松緊帶訂書機

　　活動過程：

　　一：導入活動。老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）

　　二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

　�。�1）介紹表演儺戲的場景。儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F(xiàn)在儺戲已成為當地農民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利�，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

　　（2）介紹儺戲的各種角色。儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

　　（3）重點介紹儺戲面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的'裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

　　(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.你看到這些儺戲面具有什么感受?你最喜歡哪一種面具?為什么?三：引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

　　(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行制作。

　　(2)指導幼兒進行繪畫。

　　(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業(yè)紙。

　　(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。

　　(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

　　小結活動。

　　(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

　　(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。附：故事《儺戲的傳說》這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當頭領阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。