科學(xué)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。

　　過程與方法：

　　用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的`多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　給每個小組準(zhǔn)備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。

　　給每個學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、空氣占據(jù)空間

　　1、用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？

　　2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）

　　3、聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經(jīng)驗(yàn)？這些材料該如何使用？

　　4、知道學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？

　　5、分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。

　　二、杯中的紙會濕嗎？

　　1、師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學(xué)生預(yù)測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？

　　2、請各小組實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。

　　3、生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時的現(xiàn)象及自己的思考。

　　交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。

　　思考討論：這兩個實(shí)驗(yàn)都說明了什么？你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識？

　　三、空氣占據(jù)空間的變化

　　1、出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。

　　2、生實(shí)驗(yàn)

　　3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來進(jìn)行解釋。

　　4、生交流自己的畫和自己的想法。

　　5、介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用，如皮球、噴水瓶、槍等（讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性）

　　6、把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)充。

　　教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇4

　　1、植物新生命的開始

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

　　過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、聽聽說說

　　1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

　　2、生：思考后，回答老師提出的問題。

　　3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

　　4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

　　二、想想畫畫

　　1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

　　2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

　　3、師：展示學(xué)生畫的作品。

　　4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

　　5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

　　三、觀察種子

　　1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

　　2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

　　3、生：說說自己的想法？

　　4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

　　5、生：觀察植物的種子。

　　6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

　　8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

　　9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

　　10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

　　11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

　　12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好準(zhǔn)備

　　1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

　　2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

　　2、種植我們的植物

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、學(xué)習(xí)播種方法

　　1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

　　4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關(guān)注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

　　三、記錄生長日記

　　1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

　　2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

　　3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

　　四、實(shí)地指導(dǎo)播種

　　1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

　　2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

　　【作業(yè)布置】

　　家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

　　3、我們先看到了根

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的'；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

　　1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動）觀察植物根的生長

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

　　三、（研究活動）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

　　4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來做一個有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

　　參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

　　4、種子變成了幼苗

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

　　過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

　　情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、出土后幼苗的變化

　　活動導(dǎo)入：

　　1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

　　2、生：以小組為單位互相交流。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

　　2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

　　4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

　　二、我們的思考

　　1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

　　2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

　　三、葉為植物提供“食物”

　　1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

　　2、生：討論后說出自己的想法。

　　3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

　　4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

　　5、師：板書：

　　陽光

　　二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

　　6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會搜集和整理資料，能預(yù)測結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識記相關(guān)知識點(diǎn)。

　　2、會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

　　3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式的教學(xué)

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作探究

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

　　教學(xué)班級：602班

　　教學(xué)課時：45×1

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題。

　　先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識記相關(guān)內(nèi)容。

　　1、識記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。

　　2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

　　教師板書課題。

　　二、確定目標(biāo)。

　　1、師生交流。

　　你都知道哪些樂器呢？

　　學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）

　　2、拓展視野。

　　教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

　　教師展示學(xué)生的自制樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

　　3、確定目標(biāo)。

　　同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎？

　　本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？

　　小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

　　請各組匯報(bào)自己的樂器名稱。

　　三、可行性分析

　　1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。

　　小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：

　�、贅影妫簞e人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？

　　②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

　�、壑�識：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的.大小和高低？

　　④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

　　還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？

　　想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？

　　如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？

　　四、制訂計(jì)劃

　　1.畫小組路線圖：師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。 例如：“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動。

　　2.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖：

　　請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

　　3.識記：管弦樂器的分類：弦樂器、管樂器、打擊樂器

　　4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　1.黑板中間上面板書課題。

　　2.左邊板書管弦樂器的分類。

　　3.右邊板書識記的內(nèi)容。

　　4.空隙間為副板。

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

　　過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

　　【教學(xué)過程】

　　1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

　　1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

　　2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的.水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？

　　3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個對比實(shí)驗(yàn)比較公平？

　　4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　5.匯報(bào)交流：

　　2、觀察氣體在水中的溶解能力

　　1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

　　2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

　　3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

　　4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

　　5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

　　6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。

　　拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？

科學(xué)教案 篇7

　　教材分析

　　《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊《奇妙的聲音王國》單元中的第二課，是在學(xué)生了解了聲音的大小、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認(rèn)識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學(xué)生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索，從而構(gòu)建起對聲音的傳播的認(rèn)識，在本單元中屬重點(diǎn)內(nèi)容，為今后的探究、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1. 學(xué)生對聲音有了初步的'了解，例如，聲音的高低。

　　2. 知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音。空氣能夠傳播聲音是學(xué)生在生活中已經(jīng)知道的，加以鞏固即可。而固體和液體可以傳播聲音學(xué)生并不是很了解，因此我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓生了解本課內(nèi)容。

　　3. 了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、過程與方法：能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出預(yù)測，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，找到問題的答案；會按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣 養(yǎng)成及時記錄的好習(xí)慣。

　　2、科學(xué)知識：通過實(shí)驗(yàn)知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，而且傳播效果不一樣；真空不能傳聲。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：學(xué)會安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)；在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及小組協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音能夠在液體中傳播。

科學(xué)教案 篇8

　　預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果： 知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳變異。能對同一種類的動植物外形特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。難點(diǎn)：能對動植物的'特征及其差異性進(jìn)行分析，并做出解釋。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、談話：上節(jié)課我們做了一個游戲，有的同學(xué)一下子就被認(rèn)出是誰家的孩子，甚至是誰家的孫子或?qū)O女，但是有的為什么很難被認(rèn)出來呢？

　　2、學(xué)生討論。

　　3、小結(jié)：我們并不是和父母一模一樣，還有許多不一樣的地方。

　　二、了解生物變異的概念。

　　1、游戲：找找照片中這一家人在外形特征上有哪些不同，并記錄下來。

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3、交流發(fā)言。

　　4、匯報(bào)課前圍繞自己家庭成員特征調(diào)查的結(jié)果。

　　5、小結(jié)。

　　6、統(tǒng)計(jì)各組數(shù)據(jù)，匯總出全班的數(shù)據(jù)。

　　7、講解：變異。

　　三、認(rèn)識變異是普遍存在的。

　　1、提問：動植物身上也有這樣的變異現(xiàn)象嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的插圖。

　　4、匯報(bào)交流。

　　5、小結(jié)。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第19頁關(guān)于三葉草的資料。

　　7、補(bǔ)充我國培育金魚的歷史，指導(dǎo)學(xué)生體會對生物變異現(xiàn)象的利用。

　　四、了解變異的種類。

　　1、用展示介紹變異的種類。

　�。�1）可遺傳的變異。（2）不可遺傳的變異。

　　2、小結(jié)。

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