科學(xué)教案

時間：2023-07-28 07:34:47 教案我要投稿

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科學(xué)教案【推薦】

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案【推薦】

科學(xué)教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　塑料尺子，碎紙屑，毛線，梳子

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入：淑玲老師今天給小朋友們帶來了一個魔術(shù)，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在墻上，提問幼兒這是為什么？教師解釋說明，首先展開報紙，把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。再掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。你把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。

　　那小朋友就會問了報紙是怎么帶上電的呢，原來摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。這種現(xiàn)象也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的`摩擦起電，用摩擦的方法使兩個物體帶電的現(xiàn)象，就叫做摩擦起電。

　　2、進(jìn)一步講解摩擦起電現(xiàn)象：

　　下面淑玲老師給小朋友帶來一個小游戲，叫頭發(fā)飄起了，請一位小朋友上來，用梳子不斷梳理頭發(fā)，然后把梳子離開頭發(fā)一段距離，問孩子們發(fā)現(xiàn)了什么？頭發(fā)飄起來貼在梳子上，再一次說明，當(dāng)塑料梳子不斷的梳理頭發(fā)，摩擦產(chǎn)生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發(fā)就飄起來了，我們剛剛玩的這個小游戲其實就是摩擦起電的現(xiàn)象。叫一兩個幼兒上來嘗試。

　　3、現(xiàn)在淑玲老師又要開始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線，紙屑，頭發(fā)，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來？找個別幼兒試試，教師動手實驗，讓幼兒認(rèn)真觀察，教師邊做邊說，現(xiàn)在老師要教小朋友咒語了，小朋友要記住了：“尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！”

　　幼兒開始實驗，可以組織家長參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來了嗎？尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。

　　4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現(xiàn)象，像我們之前玩的梳子梳過頭發(fā)后頭發(fā)飄起來；就是一種，還有像衣服上沾滿白色灰塵；脫衣服會發(fā)出啪啪的聲音，并有小火花等等都是因為摩擦產(chǎn)生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現(xiàn)象。但是老師要說明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們?nèi)粘ｋ娨曤姛粲玫碾�，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電！

　　5、實驗我們就做到這現(xiàn)在我們就變身環(huán)境小衛(wèi)士，把我們的紙屑收拾起來，送到垃圾筒里吧！

　　四、教學(xué)反思：

　　孩子們對這類科學(xué)實驗課很感興趣，通過實驗、親手操作理解了什么是摩擦起電現(xiàn)象，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探究欲望，掌握更多生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計意圖

　　空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體（即空氣）展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關(guān)，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2.技能目標(biāo)：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　重點難點重點：讓幼兒認(rèn)識空氣的特性。

　　難點：嘗試獨立完成實驗操作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.水槽、透明水杯若干個。

　　2.干凈紙巾、手帕、水。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入：

　　師：小朋友們早上好！小小手，放膝蓋。

　　師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。（引出空氣）

　　師：那你們知道為什么會這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的.是什么呢？引導(dǎo)小朋友說出空氣。

　　師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說？引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。

　　教師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。

　　2.展開

　�。�1）教師演示

　　師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。

　　教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認(rèn)真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢？

　�。�2）幼兒操作

　　分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以紙巾沒有濕；而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

　�。�3）教師演示

　　把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認(rèn)真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示手帕?xí)䴘竦膶嶒�。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　�。�4）幼兒操作

　　同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。

　　教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)䴘窀牧蠠o關(guān)，都是因為空氣的關(guān)系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子。

　　3.活動結(jié)束

　　教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。

　　師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

　　師：（實驗結(jié)束）大家看到空氣的神奇的地方了嗎？老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。

　　活動總結(jié)

　　結(jié)合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結(jié)如下：

　　1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。

　　2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老師在開展主題活動前的預(yù)知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。

科學(xué)教案篇3

　　一、活動題目

　　大班科學(xué)教案――水變干凈了

　　二、活動目標(biāo)

　　通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分析及動手操作的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　五、活動過程

　　引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　幼兒討論：水有什么用?

　　(1)水能洗衣服。

　　(2)水能澆花、養(yǎng)魚。

　　(3)水能洗澡、洗臉。

　　(4)水能做湯、煮稀飯。

　　探究的問題：這里有一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　幼兒討論。

　　(1)我用紗布把臟東西撈出來。

　　(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

　　(3)我用毛巾把水弄干凈了。

　　試一試，怎樣把水變干凈。

　　(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

　　(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

　　(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

　　(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

　　說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。

　　(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。

　　(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。

　　(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。

　　怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)流下來的.水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進(jìn)去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進(jìn)去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進(jìn)去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。

　　(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進(jìn)去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。

　　畫一畫自己的實驗過程。

　　六、注意事項

　　1．引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時不應(yīng)用手?jǐn)Q，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

　　2．空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。

　　3．將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴(yán)，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。

　　4．可將過濾出來的水，反復(fù)倒在毛巾上，進(jìn)行過濾。

　　5．為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。