(必備)科學(xué)活動(dòng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。
2.得到情緒的宣泄和釋放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
(一)怕癢的地方
1.師：你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?
2.師：那聽(tīng)好我的口令做動(dòng)作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，對(duì)對(duì)你的'小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。
3.師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺(jué)，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4.師：請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?
7.師：人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。
(二)癢一癢
1.師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2.(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，在材料下面畫(huà)上自己喜歡的標(biāo)記。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.交流：你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?
5.小結(jié)：原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺(jué)癢的。其實(shí)，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué)，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。
(三)結(jié)束部分
師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
修改意見(jiàn)及建議：
1.教師可從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，讓幼兒回憶一下在家和大人一起玩撓癢癢的時(shí)候，有什么感覺(jué)?
2.活動(dòng)開(kāi)始部分的動(dòng)作做的過(guò)長(zhǎng)，可以直接以生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
3.目標(biāo)二調(diào)整為“在相互撓癢癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放”。
4.準(zhǔn)備一張大統(tǒng)計(jì)表，在小組統(tǒng)計(jì)表展示出來(lái)后，引導(dǎo)全體幼兒一起統(tǒng)計(jì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景：
在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會(huì)給這些植物澆水。上周一，樂(lè)樂(lè)又帶來(lái)了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀察，并熱烈地交流著：“看，小蝌蚪長(zhǎng)腿了。”“好像有兩條呢�！薄八龠^(guò)幾天就要離開(kāi)我們了�！薄笆腔氐叫『永锶グ�？”“對(duì)，以后還會(huì)變成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的會(huì)變成癩蛤蟆�！薄鞍。]蛤蟆，太難看了�！薄⒆觽�?cè)谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程演示圖，幼兒操作用圖，音樂(lè)磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河里小蝌蚪，并飼養(yǎng)小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來(lái)？
2、小蝌蚪的腿是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、提供操作小圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、提出要求（小朋友在排圖的過(guò)程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。）
3、幼兒排圖，完成猜想過(guò)程。
4、講評(píng)卡片，組織討論。
三、觀看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)（引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看一下動(dòng)畫(huà)，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的。）
2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。（引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙�！保�
3、提升經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的.意識(shí)。（引導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護(hù)莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙？）
四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛(ài)的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛(ài)心的小朋友。
2、設(shè)置情景，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，在音樂(lè)的伴奏下表演游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說(shuō)先長(zhǎng)前腿，有的說(shuō)先長(zhǎng)后腿，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論熱烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)變化——到體驗(yàn)游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，小朋友愛(ài)護(hù)小青蛙的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2．積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師：認(rèn)識(shí)他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)……
2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，小朋友你們來(lái)幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
�。ㄈ绻變簲�(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們可以怎么數(shù)?）【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)�！�
二、找出小怪物的特征，為分類做準(zhǔn)備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示**，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒(méi)有）【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備�！�
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類
1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題�！�
【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用�！�
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師：大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征）師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(zhǎng)（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記）【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè)，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(zhǎng)了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了�！�
3．根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長(zhǎng)（有）**可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)）【當(dāng)?shù)谝粋�(gè)問(wèn)題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái)，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等�！�
4．根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰(shuí)可能是大王呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題？
師：長(zhǎng)（有）**的可能是大王，那沒(méi)長(zhǎng)（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對(duì)，要把沒(méi)長(zhǎng)（有）的排除出去。
師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)？（……）這次要把誰(shuí)排除出去？（幼兒操作）師：第四個(gè)問(wèn)題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)？
師：大王長(zhǎng)什么樣子的呢？（看著記錄表說(shuō)一說(shuō)）對(duì)這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）【這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來(lái)的提問(wèn)，逐一排除目標(biāo)的過(guò)程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的.機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)�！�
四、幼兒操作，深入復(fù)合分類的活動(dòng)。
1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
師：大王說(shuō)，你們都不要走，今天是王后的生日，請(qǐng)你們一起來(lái)參加王后的生日派對(duì)，不過(guò)先要請(qǐng)你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？在這上面有她的特征標(biāo)記，等會(huì)要找王后的可以到這兒來(lái)，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖，大家可以根據(jù)標(biāo)記來(lái)找。
2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
師：請(qǐng)你找3、4個(gè)好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜歡的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結(jié)果送到國(guó)王這里來(lái)。
3．幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結(jié)果。
【白板的互動(dòng)操作人數(shù)畢竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！吨改稀分赋觯阂獛椭變夯仡欁约禾骄窟^(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結(jié)束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗(yàn)證操作結(jié)果是否正確，給了孩子分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)�！�
五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”
1．介紹游戲方法。
（1）進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準(zhǔn)備。
師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來(lái)參加派對(duì)游戲吧，這個(gè)游戲邀請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線上找個(gè)空位置站好，說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(zhǎng)什么樣。
�。�2）介紹游戲方法。
師：現(xiàn)在我們分成兩對(duì)，比一比哪隊(duì)的反映最快，而且不出錯(cuò)，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來(lái)試一次，
2．師生游戲。
【這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，也是對(duì)幼兒傾聽(tīng)和記憶能力的考驗(yàn)，利用白板播放錄音與標(biāo)記，減少了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì)相互檢查和自我檢查，運(yùn)用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結(jié)束。】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。
師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）
2．引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”
�。�2）請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
�。�3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
�。�4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
小朋友你在家里或別的`地方還聞到過(guò)什么氣味？請(qǐng)你告訴大家。
你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4．總結(jié)
討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等
活動(dòng)延伸
在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。
二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。
三、每?jī)扇艘槐}。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小燈泡，引出電池。
提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的.第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。
三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。
1．用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片
2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。
3．自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
�。�1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。
�。�2）觀察小燈泡亮不亮。
4．在杯中加入鹽試一試。
�。�1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
�。�2）提問(wèn)：你的電池是怎樣做成的？
剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）
�。�3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。
5．小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。
2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？
4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ＢＢ機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
普通氣球人手一只，氦氣球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師：寶寶們，老師給你們帶來(lái)了一些好玩的`東西，你們猜猜看是什么?(也可以請(qǐng)幼兒摸摸是什么。)
2、原來(lái)是氣球啊!
師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們?cè)敢鈫?
師：抱著你的好朋友，找一個(gè)空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球，聽(tīng)著音樂(lè)一起玩。
師：抱著你的好朋友回到位置上休息一下。
提問(wèn)：剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我剛才是這樣拍的。
幼：我是這樣滾的。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開(kāi)心，新朋友也想來(lái)呢!我們把它請(qǐng)出來(lái)。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來(lái)!新朋友新朋友快出來(lái)!”
配班老師將氦氣球送出來(lái)。
2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼：新朋友有線。新朋友會(huì)飛。
3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!
5、提問(wèn)：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們?cè)趺戳糇∷?
6、利用輔助材料留住氣球。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試?yán)幂o助材料系住氦氣球。
結(jié)束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住。現(xiàn)在，我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的'影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4．交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬�，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。
2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盤子、水、樹(shù)葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫(huà)好的大灰狼等。
活動(dòng)過(guò)程
1、試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來(lái)?
2、方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
3、探究的問(wèn)題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
②干的熊貓紙片不能站在指尖上。
�、凼稚嫌型僖骸⒑顾材茏屝茇埣埰驹谥讣馍�。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
�、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌�。
�、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌摗�
幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來(lái)。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來(lái)。
(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。
4、畫(huà)一畫(huà)：把自己探索的`過(guò)程用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
拓展思路
雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場(chǎng)合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同材料質(zhì)地的`玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶：響聲和輕聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。
請(qǐng)你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽(tīng)過(guò)哪些聲音？
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音？敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？
鼓面的振動(dòng)還可以通過(guò)手的觸摸感知。（引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。）
原來(lái)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)，你是用什么方法感知它的震動(dòng)的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動(dòng)了嗎？你是怎么干感知到它的震動(dòng)的？
三、分辨輕聲和響聲，引導(dǎo)幼兒討論：聲音輕好？還是響好？
播放磁帶：聽(tīng)一聽(tīng)，這里有些什么聲音？你喜歡聽(tīng)到什么聲音，不喜歡聽(tīng)到什么聲音，為什么？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程:
1．燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的`時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣
的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
(2)火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
(3)怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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