(必備)科學(xué)活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標:
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。
2.得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備:
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆
活動過程:
(一)怕癢的地方
1.師:你們知道自己身體的每個地方嗎?
2.師:那聽好我的口令做動作:跺跺你的小腳,拍拍你的大腿,對對你的'小腰,捏捏你的胳肢窩,聳聳你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的頭頂。
3.師:剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方,相信大家都有不同的感覺,那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4.師:請你們兩個小朋友一組,相互撓一撓,在自己覺得癢的地方貼上即時貼。
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.交流:你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?
7.師:人身上怕癢的地方原來有這么多。
(二)癢一癢
1.師:老師身上也有怕癢的地方,昨天晚上覺得脖子上特別癢,但不知道是碰到了什么東西才癢的,今天,我就把昨天碰過的東西都帶來了,看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2.(出示記錄單)師:這是它們的標記和記錄單,請和好朋友用這些材料相互試一試,看看哪些材料特別能引起癢的感覺,在材料下面畫上自己喜歡的標記。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.交流:你認為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?
5.小結(jié):原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西,才感覺癢的。其實,在我們的日常生活中,一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺,一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。
(三)結(jié)束部分
師:在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
修改意見及建議:
1.教師可從生活經(jīng)驗導(dǎo)入,讓幼兒回憶一下在家和大人一起玩撓癢癢的時候,有什么感覺?
2.活動開始部分的動作做的過長,可以直接以生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
3.目標二調(diào)整為“在相互撓癢癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放”。
4.準備一張大統(tǒng)計表,在小組統(tǒng)計表展示出來后,引導(dǎo)全體幼兒一起統(tǒng)計。
科學(xué)活動教案 篇2
活動背景:
在班上自然角里擺放著各種植物,每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上周一,樂樂又帶來了許多小蝌蚪,這下可熱鬧了,孩子們都圍上去看。他們每天觀察,并熱烈地交流著:“看,小蝌蚪長腿了!薄昂孟裼袃蓷l呢!薄八龠^幾天就要離開我們了!薄笆腔氐叫『永锶グ?”“對,以后還會變成大青蛙呢。”“不是大青蛙,有的會變成癩蛤蟆!薄鞍,癩蛤蟆,太難看了!薄⒆觽冊谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識,我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。
活動目標:
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友,初步萌發(fā)愛護青蛙的意識。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:多媒體課件,小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖,幼兒操作用圖,音樂磁帶等。
2、經(jīng)驗準備:活動前請家長帶幼兒觀察小河里小蝌蚪,并飼養(yǎng)小蝌蚪。
活動過程:
一、通過觀察比較,引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來?
2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的?
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了?
二、根據(jù)已有經(jīng)驗,推測青蛙的生長過程。
1、提供操作小圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。
2、提出要求(小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排,也不要討論,自己動腦筋,每個人的想法可能都不一樣。)
3、幼兒排圖,完成猜想過程。
4、講評卡片,組織討論。
三、觀看動畫課件,了解小蝌蚪變青蛙的生長過程
1、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(引導(dǎo)語:我們來看一下動畫,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始,是怎么一步步變成青蛙的。)
2、幼兒和老師一起排圖,完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。(引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長出了后腿,又長出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只小青蛙。”)
3、提升經(jīng)驗,并激發(fā)他們愛護青蛙的.意識。(引導(dǎo)語:小青蛙有哪些本領(lǐng)?它喜歡吃什么?為什么說青蛙是保護莊稼的能手?如果沒有青蛙,莊稼會怎樣?我們應(yīng)怎樣保護青蛙?)
四、表演游戲:《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙,一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。
2、設(shè)置情景,鼓勵幼兒自己設(shè)計動作,在音樂的伴奏下表演游戲。
活動反思:
在整個教學(xué)活動過程中,體現(xiàn)了幼兒觀察在前,教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢,達到了預(yù)期效果。這次活動的亮點是:
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點,結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動,把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來,增強了活動的趣味性。在排圖的過程中,孩子們根據(jù)自己的猜想,有的說先長前腿,有的說先長后腿,各抒己見,爭論熱烈,更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動;顒又袆(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍,教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo),并始終給予幼兒積極的關(guān)注,使他們的活動動靜結(jié)合,由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗游戲,順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
3、較好地完成了活動目標。在設(shè)計活動時我注意使用了多媒體課件,多種教學(xué)方法:演示法、游戲法及情景教學(xué)法,能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果!币虼嘶顒又幸龑(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法,使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大,小朋友愛護小青蛙的快樂心情,進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標:
1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標,學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。
活動準備:
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1.故事情節(jié)引入活動。
師:認識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……
2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)!
二、找出小怪物的特征,為分類做準備。
1.找出小怪物的特征。
師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?
2.理解標記的含義。
師:我們用這個標記來表示**,那這個標記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記,并區(qū)分“是”與“否”的標記,為后面的多種特征的分類做好準備。】
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類
1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。
師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題!
【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。】
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進行提問。
師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標記)【在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了!
3.根據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。
師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)【當?shù)谝粋問題得到解答后,我運用了套圈的方式,把初步選中的目標圈出來,縮小目標范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等!
4.根據(jù)特征運用排除法逐一排除目標,找出怪物大王。
師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?
師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。
師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?
師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標,老師給了孩子與白板互動的.機會,同時起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。】
四、幼兒操作,深入復(fù)合分類的活動。
1.介紹操作內(nèi)容,提出操作要求。
師:大王說,你們都不要走,今天是王后的生日,請你們一起來參加王后的生日派對,不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師:王后在這些小怪物中間,王后什么樣呢?在這上面有她的特征標記,等會要找王后的可以到這兒來,這里是找蛋糕的,這里是……每一桌上都有標記圖,大家可以根據(jù)標記來找。
2.幼兒進行小組合作操作活動。
師:請你找3、4個好朋友一起,凳子不搬,輕輕找一個你們喜歡的一個任務(wù),一起完成它,并把找出的結(jié)果送到國王這里來。
3.幼兒介紹小組操作情況,大家檢查操作結(jié)果。
【白板的互動操作人數(shù)畢竟有限,因此,在此環(huán)節(jié)中安排了每個孩子的實物操作,讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出:要幫助幼兒回顧自己探究過程,討論自己做了什么,怎么做的,結(jié)果與計劃目標是否一致,分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么,在操作結(jié)束后,我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況,并利用白板驗證操作結(jié)果是否正確,給了孩子分享經(jīng)驗的機會!
五、游戲活動“蹲一蹲”
1.介紹游戲方法。
。1)進一步了解自己怪物朋友的特征,為游戲做準備。
師:謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕,那我們一起來參加派對游戲吧,這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友,找到到怪物朋友后,在這兩邊的線上找個空位置站好,說一說你的小怪物長什么樣。
(2)介紹游戲方法。
師:現(xiàn)在我們分成兩對,比一比哪隊的反映最快,而且不出錯,我念兒歌,跟著兒歌做游戲,我們來試一次,
2.師生游戲。
【這是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗,利用白板播放錄音與標記,減少了老師在活動中的組織語言,讓老師可以更好地觀察孩子,以便進行指導(dǎo),同時,也讓幼兒學(xué)會相互檢查和自我檢查,運用游戲的形式,也提高了孩子參與的積極性,使整個活動在愉悅的氣氛中結(jié)束!
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計意圖
小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少,他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會,讓幼兒了解各種物品的氣味。
活動目標
1.學(xué)會用鼻子聞物體的氣味,發(fā)展感知能力。
2.知道鼻子可以聞氣味,要愛護自己的鼻子。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
每組一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,盡可能的提供有各種氣味的物品。
活動過程
1.激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。
師:“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么東西,應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)
2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。
(1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?”
(2)請小朋友打開瓶蓋,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?
(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
。4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰先聞出來。
3.引導(dǎo)幼兒討論、擴展經(jīng)驗。
小朋友你在家里或別的`地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。
你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。
教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。
4.總結(jié)
討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺,進行討論,談?wù)劚Wo鼻子的方法。
教師小結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動時注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強體質(zhì)等
活動延伸
在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,制成“氣味瓶”,讓幼兒辨別各種氣味,并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標
一、通過實驗操作自制小電池,使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
二、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗實驗成功的快樂。
三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。
活動準備
一、每人一套:固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個;盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個,勺子一個。
二、一號干電池一節(jié),剝開的電池一個。
三、每兩人一杯鹽。
活動過程
一、出示小燈泡,引出電池。
提問:小燈泡亮不亮?為什么能這樣?
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前,有一位外國的科學(xué)家,名叫伏特,他特別喜歡做各種實驗。有一次,他在做實驗的時候,把兩種金屬放到化學(xué)藥品中,結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了,在這里產(chǎn)生了電,于是世界上的.第一個電池就被發(fā)明出來了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動腦筋,喜歡做小實驗,今天我們都來做一個小小科學(xué)家,自己來做一個小電池。
三、做一個小小科學(xué)家,自制小電池。
1.用剝開的電池,介紹碳棒、鋅片
2.教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子,分別夾在鋅片和碳棒上,放進有水的燒杯中,燈泡就亮了。
3.自己做小電池,放進準備好的清水中試一試。
(1)教師檢查夾子夾的對不對。
。2)觀察小燈泡亮不亮。
4.在杯中加入鹽試一試。
。1)教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
(2)提問:你的電池是怎樣做成的?
剛才加入很多鹽為什么不亮?(需要攪一攪,讓鹽水溶入在水里)
。3)請沒有做成小電池的小朋友再試一試。
5.小結(jié):剛才在沒有加鹽的清水中燈泡不亮,在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴
1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上,小電鈴唱歌了。
2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。提示:看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問:你的小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響?
4、小結(jié):電鈴上的夾子有兩個,一個紅顏色、一個黑顏色,夾子只有夾對了才會響,這是為什么呢?這個問題等小朋友長大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會明白的。
五、擴展知識。
今天咱們做了小電池,你還知道有哪些電池?(干電池、BB機上用的電池、表上的紐扣電池,充電電池……)這些電池都是人們動腦筋發(fā)明出來的,小朋友今后也要多動腦筋,長大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標:
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對探索活動感興趣,從中體驗活動的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
普通氣球人手一只,氦氣球若干。
活動過程:
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師:寶寶們,老師給你們帶來了一些好玩的`東西,你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來是氣球啊!
師:氣球想跟寶寶們做好朋友,你們愿意嗎?
師:抱著你的好朋友,找一個空地方,跟它玩一玩,最好跟別的寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球,聽著音樂一起玩。
師:抱著你的好朋友回到位置上休息一下。
提問:剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼:我剛才是這樣拍的。
幼:我是這樣滾的。
4、師:我們一起讓氣球飛得高高的,(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的,(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心,新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊:“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
配班老師將氦氣球送出來。
2、師:新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼:新朋友有線。新朋友會飛。
3、師:為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師:和新朋友親一親,抱一抱,飛上去嘍!
5、提問:剛才我們是用手幫忙留住新朋友的,如果不用手,我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師:老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等),讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。
結(jié)束:寶寶們真聰明,想出了那么多辦法把新朋友留住,F(xiàn)在,我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學(xué)活動教案 篇7
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動,這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法,通過為動物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證,從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標
1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準備
1.幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料:關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子,引起興趣
1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼:影子有時會變得很長,有時又會變得很短,有時又會消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2.小結(jié):影子真像一個魔術(shù)師,有時會出現(xiàn),有時又會躲起來;有時會變長,有時又會變短。
(分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流,教師在提問時特意突出“有趣”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗,為接下來的活動做好準備。)
二、比較不同的影子,記錄各種猜測結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的'影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。
師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師通過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組,大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。)
三、實驗驗證,尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證,并進行記錄。
師:請你們在做實驗的時候,不管是成功還是失敗,都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師:小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實驗驗證后,當幼兒開始交流實驗結(jié)果時,教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細致觀察,并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證,并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動:手影游戲
1.出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標
1、通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。
2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備
盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。
活動過程
1、試一試:哪張紙片能吹動起來?
2、方盤子里放干紙片,圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
3、探究的問題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
、僭谑稚险狐c水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
②干的熊貓紙片不能站在指尖上。
③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌摗
、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌摗
幼兒討論:生活中的現(xiàn)象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。
(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。
4、畫一畫:把自己探索的`過程用繪畫的形式記錄下來。
拓展思路
雨后讓幼兒做值日生,感知濕的落葉粘在地上不好掃,也不容易吹走,請幼兒提出解決的辦法。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標:
1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。
活動準備:
1、不同材料質(zhì)地的`玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶:響聲和輕聲。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。
請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?
請你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時會產(chǎn)生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動?
鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實驗感知。)
原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動,你是用什么方法感知它的震動的?請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震動的?
三、分辨輕聲和響聲,引導(dǎo)幼兒討論:聲音輕好?還是響好?
播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?
科學(xué)活動教案 篇10
活動目標:
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。
活動準備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動過程:
1.燃燒蠟燭
(1)點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的`時間不同(大小杯內(nèi)空氣
的多少不同,影響燃燒的時間)。
3.討論
(1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
(2)火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
(3)怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
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