大班教案

(精選)大班教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目的：

　　觀賞畢加索的兩幅作品，開端感覺作者在表示作品時(shí)的差別心境，并實(shí)驗(yàn)表達(dá)表示。

　　活動預(yù)備：

　　1、課件制造《我的心境》

　　2、種種色彩的紙及暗號筆

　　活動歷程：

　　1、觀賞《嗚咽的姑娘》

　　感覺欠好的心境

　　我們都很喜好畢加索的畫，本日陳先生又帶來了他的兩幅畫，此中有一幅是他心境異常欠好的時(shí)間畫的，猜猜是哪一幅？為什么？

　　2、幼兒觀賞《嗚咽的姑娘》

　　3、你從那里感受到畫家很不高興？

　　4、引誘幼兒從線條、顏色等方面感覺。

　　5、平常我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的如許的線條？幼兒摸摸本身的臉。畢加索為什么要如許畫呢？（這是一種夸大的變形的表示伎倆。）

　　6、幼兒園教育隨筆找找，畫家另有哪些處所用了這種夸大的變形的表示伎倆。

　　觀賞《夢》

　　感覺痛快的心境1、第二幅畫，你感受畢加索畫的時(shí)間的心境是奈何的？你從那里看出來的？

　　2、幼兒觀賞《夢》

　　3、你感受這人在干什么？他和第一幅畫有哪些顯著的紛歧樣？

　　4、引誘幼兒從顏色、線條、模樣形狀等方面比力。

　　1、接洽自身

　　勇敢表示你如今的心境是奈何的？畢加索心境很好的時(shí)間畫了《夢》，心境很差時(shí)畫了《嗚咽的姑娘》，你想畫什么？奈何讓別人一看就知道你是什么樣的.心境？

　　2、幼兒選擇色紙舉行創(chuàng)作。

　　3、西席勉勵幼兒用夸大的變形的要領(lǐng)來勇敢表示。

　　1、展現(xiàn)作品

　　分享交換展現(xiàn)幼兒作品

　　2、幼兒先容本身的作品。

　　3、心境欠好時(shí)，另有哪些可以使本身心境變好的要領(lǐng)。

　　4、請你把本身的好心境與客人先生去分享，把欠好的心境幼兒手工制作也去報(bào)告別人，信賴你的心境也會變好一些的。

　　這是篇好文章，主要描述大班主題：我的心情，幼兒園大班，覺得好就請收藏下。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個(gè)好聽的古代故事，說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的.張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

　　教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

　　活動反思

　　在這個(gè)活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

大班教案 篇3

　　動作建議：

　　A段音樂：豬八戒走路的動作：四處張望找西瓜。雙手?jǐn)傞_，表示無奈，沒有大西瓜

　　B段音樂：雙手捧起大西瓜，切兩刀；雙手拿西瓜，做吃西瓜、扔瓜皮的動作。

　　A’段音樂：豬八戒吃飽挺肚子行走的動作

　　尾奏：自由創(chuàng)編踩到西瓜皮將要滑到的動作。

　　游戲玩法：

　　1．音樂尾奏處所有幼兒做豬八戒踩到西瓜皮將要滑到的動作。

　　2．教師隨機(jī)喊一個(gè)數(shù)字，喊的數(shù)字是幾，就要幾個(gè)幼兒抱在一起。

　　3．沒有找到人抱團(tuán)的人，或者人數(shù)錯誤的幼兒，就要接受小“懲罰”。

　　活動目標(biāo)：

　　1．在熟悉樂曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，隨著音樂合拍做動作。

　　2．通過游戲情境，表現(xiàn)豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。

　　3．共同感受游戲的.幽默、有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯、圓形座位擺放。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽數(shù)字抱團(tuán)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1．傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　教師：唐僧師徒四人走在西天取經(jīng)的路上，他們又累又渴。唐僧派孫悟空和豬八戒去找解渴的西瓜，孫悟空一個(gè)筋斗云就翻到了九霄云外。豬八戒去找西瓜會遇到什么事情呢？

　　2．幼兒聽音樂學(xué)習(xí)豬八戒的動作。

　　(1)幼兒傾聽音樂，看老師做豬八戒的動作。

　　(2)教師：老師這里有一段音樂說的就是豬八戒去找西瓜的故事，讓我們一起來聽一聽，看一看豬八戒都做了哪些事情，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒聽音做豬八戒的動作。

　　教師：你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃飽了滑倒）

　　3．跟隨音樂，完整游戲。

　　(1)與幼兒共同探討如何表現(xiàn)豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢。

　　教師：老師有個(gè)問題想問問你們，豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎？一個(gè)走的快一點(diǎn)，一個(gè)走的慢一點(diǎn)，那我們在吃飽了之后可以走的慢一點(diǎn)，把肚子挺起來。好，那我們來試試看。

　　(2)幼兒散點(diǎn)游戲

　　教師：豬八戒挺著吃飽的大肚子往回走的時(shí)候發(fā)生什么事情了呀？（摔倒了）他為什么會摔倒呢？想不想知道？那我們一起去找找原因。

　　(3)增加幼兒聽到數(shù)字抱團(tuán)防止摔倒情節(jié)（游戲2遍）

　　2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會一些情緒，--"小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時(shí)候他的心情是很高興（同時(shí)出示高興地字卡），看到這兩個(gè)字就想笑，誰來說說自己有哪些讓你笑讓你高興的事情呢？……--"但是在一個(gè)倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了所有的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是傷心、害怕、孤單（出示傷心、害怕字卡）"……就像小游一樣傷心害怕，但是一直是這樣的心情嗎？

　　--"不是的，因?yàn)橛龅搅撕芏嗪Ｑ笊�物，他們是誰呢？"（課件讓孩子們一一觀看到�？�）教師總結(jié)"原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地（出示興奮地字卡）""怎么會又出現(xiàn)了小紅魚呢？哪里來的��！"孩子們會說沒有被大魚吃掉，"那大魚知道了一定會很生氣嘍！""你在什么時(shí)候會這樣的興奮�。�"……

　　3."你的爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來的"引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子，"不管是生氣高興傷心害怕，從表情上是可以看出來的。"

　　二、對表情圖片分類

　　1、自己觀察自己手里的表情，猜測此時(shí)是什么樣的心情。

　　"孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心情，是高興還是興奮和傷心或者害怕呢？然后放在相對應(yīng)的情緒字卡下面，請每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來辨別。"

　　2.把表情圖片進(jìn)行分類

　　3.教師進(jìn)行總結(jié)分析"我們來看看這些心情下是什么樣的表情。"一一看過之后，

　　三、把情緒分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)緩解負(fù)面的情緒。

　　1．為情緒分類（點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的`小黑魚課件）"我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分？"（讓孩子們自己來分）

　　2．討論負(fù)面的情緒"孩子們你們喜歡這些感覺嗎？（手指正面的情緒）"孩子們回答喜歡"這些呢是正面的情緒，積極向上的。""那你們喜歡這些感覺嗎？"（手指負(fù)面的情緒）孩子回答不喜歡"這些呢是負(fù)面情緒，是消極的，遇到這些情緒那一天都會讓人很失落的，但是我們時(shí)常會遇到這些情緒，就像小游，（出示小紅魚被金槍魚吃掉的場景，自己在深海里游）傷心害怕都在自己的身上，在你害怕傷心的時(shí)候你怎么處理的呢？用得什么方法？"孩子舉手發(fā)言，例如傷心的時(shí)候睡一覺……

　　3．發(fā)情緒字條，以組為單位進(jìn)行討論"在這個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會是什么心情呢？是負(fù)面的心情，用什么樣的辦法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個(gè)組長，來選取心情，我們討論的時(shí)間為兩分鐘。"由組長來抽取心情字條，教師根據(jù)孩子的識字情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4．請組長代表發(fā)表，其他的各組進(jìn)行鼓勵與補(bǔ)充。

　　四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些積極的辦法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。

　　附故事：

　　在大海的一個(gè)角落里，有一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。

　　小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無憂無慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么害怕，那么寂寞，那么孤單，那么難過。

　　小黑魚游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來；他還發(fā)現(xiàn)了像糖果一樣漂亮的巖石上長著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去，像是被看不見的線牽著游似的；小花瓶里有許多海里的大花兒，一碰花就開了……這世界真是充滿驚喜，小黑魚又高興起來了。后來，小黑魚在海草深處看到一群小紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他高興地說："來，我們一塊游出去，到處玩玩，到處看看。"小紅魚們一聽可害怕了，在經(jīng)歷了失去朋友的痛苦、孤獨(dú)、害怕等等挫折之后，他學(xué)會了看，學(xué)會了想，真正的成長了。

　　小黑魚想了又想，最后決定大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說："我來當(dāng)眼睛。"��！這是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無二的大紅魚��！追趕著可惡的大魚。大魚們從來沒見過這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼勝利，他們靠著勇敢和智慧，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。

　　課后反思：

　　每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我第二次授課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次活動，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓勵小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾�只要懂得運(yùn)用智慧，不但能保護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時(shí)候給孩子介紹過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對孩子們進(jìn)行情緒的猜想、體會。

　　如："大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來了。"豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界。在"一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。"的時(shí)候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會說說自己在生活中遇到的情況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用積極的辦法來緩解這樣的心情。孩子們在對于表情進(jìn)行分析的時(shí)候很積極，討論過程很熱烈，并且可以引起共鳴。

　　胡志遠(yuǎn)老師專家點(diǎn)評：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中……，這節(jié)課就是抓住了小黑魚情緒的變化，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由"點(diǎn)"、"線"、"面"到"立體"的飛躍。建議：對于后面進(jìn)行分析人物表情部分可以省略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)行討論及表演部分。

大班教案 篇5

　　一、活動目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。

　　2、能主動參與創(chuàng)編（仿編）活動，用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、畫有圓形的紙若干張。

　　2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。

　　3、畫有天空和草地的背景圖若干張。

　　三、活動流程。

　　圓的初步想象――師生嘗試創(chuàng)編――幼兒添畫創(chuàng)編――鼓勵合作交流。

　　四、活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒對圓進(jìn)行初步想象。

　�。�1）師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2－3種進(jìn)行添畫。

　　2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。

　　（1）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問答形式嘗試創(chuàng)編。

　�。�2）展示添畫作品，師生共同把編好的.兒歌朗誦1－2遍。

　�。�3）共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。

　　3、幼兒自由發(fā)揮想象，動手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編（仿編）。

　�。�1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。

　�。�2）請個(gè)別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。

　　4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。

　　五、活動延伸

　　1、《有趣的圓》續(xù)編故事

　　2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編。

大班教案 篇6

　　讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　能穿越彎管嗎

　　活動目標(biāo)

　　1、在嘗試、操作活動中體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

　　3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、教師自己嘗試做過本次實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性。

　　2、幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5CM，長6CM的紙張捏成的），細(xì)長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實(shí)驗(yàn)，并做過相關(guān)的記錄。

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　1、直角形的白色彎管若干，一端系有螺帽的線若干，各種打氣筒，鉛筆，手電筒若干，記錄的紙筆。

　　2、展示儀記錄表

　　活動過程：

　　1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎？

　　2、幼兒猜測并和小朋友討論，教師統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果。

　　3、教師鼓勵幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、組長將組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　5、師生共同探討，用展示儀交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、請幼兒觀察，再次實(shí)驗(yàn)，證明實(shí)驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：什么東西能穿越彎管？大；什么東西不能穿越彎管？

　　7、師生共同探討：為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管？為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管？

　　8、引發(fā)下次實(shí)驗(yàn)。

　　延伸活動：

　　將材料投放到科學(xué)活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的`經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、感受、理解散文的意境美。

　　2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配樂——聽雨

　　2、背景圖四副

　　活動流程：回憶經(jīng)驗(yàn)——感受、理解散文——創(chuàng)編散文

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春回大地，萬物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時(shí)在來園的.路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗(yàn)詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

　　活動過程；

　　一、 回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、下雨真美��！聲音很好聽，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？

　　3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。

　　二、 感受、理解散文

　　1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨

　　聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）

　　2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá)）

　　3、第三遍欣賞：

　　小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）

　　4、第四遍欣賞：

　　你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）

　　對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。

　　三、 創(chuàng)編散文

　　1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰玩耍呢？

　　2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　附：散文詩《聽雨》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動作表現(xiàn)樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。

　　2、在小組討論的過程中，能和同伴共同用合適的動作表現(xiàn)樂曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤、錄音機(jī)、樂曲《將軍令》。

　　活動過程：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。

　�。�1）完整欣賞樂曲，講述自己的感受。

　�。�2）嘗試用自己想象的有力動作表現(xiàn)樂曲。

　　指導(dǎo)語：我們聽著音樂，試著用有力的動作做一做。

　　2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動作表現(xiàn)樂曲。

　�。�1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的動作。

　　指導(dǎo)語：剛才我們在錄像中看到的`抗洪搶險(xiǎn)有哪些動作？（教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。）

　�。�2）再次欣賞樂曲，嘗試將動作圖譜與樂曲進(jìn)行匹配。

　　（3）跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動作表現(xiàn)。

　　3、小組討論，用不同的動作方案表現(xiàn)樂曲。

　　4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂。

　　延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒用其他符合樂曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂曲。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配器方案。

　　2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂器。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.響板、串鈴。

　　2.《郵遞馬車》音樂，節(jié)奏卡ppt,郵遞馬車圖片

　　活動過程

　　1.話題導(dǎo)入，引出主題

　　孩子們你們知道過去沒有自行車、汽車時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎?出示圖片，原來郵遞員是坐著帥氣的.馬車給人們送信的，這個(gè)就叫做郵遞馬車，今天劉老師帶來了一首好聽的音樂，音樂的名字就叫《郵遞馬車》。

　　2.初步欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格。

　　師幼共同欣賞音樂，并進(jìn)行提問，你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感覺?

　　3.教師講述郵遞馬車的故事，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容及含義

　　4.分段欣賞音樂，教師同步出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜

　　(1)師:小朋友請你想一想，馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬兒跑的更快些該怎么做?出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師的指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　(2)師：當(dāng)人們收到新后心情會怎樣?高興之后呢?(開心的笑起來，然后跳起舞來)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下 進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　(3)播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏

　　5.教師根據(jù)幼兒理解程度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂用肢體動作進(jìn)行練習(xí)。

　　(1)整體練習(xí)

　　(2)分聲部練習(xí)

　　6. 出示樂器，引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏接。

　　7.幼兒看指揮根據(jù)自己的配器方案用樂器演奏。

　　8.交換樂器演奏。

　　四、結(jié)束部分

　　請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信。

大班教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

　　2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

　　活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　會畫出龜兔賽跑的情景

　　活動過程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

　　“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

　　兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅(jiān)持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！

　　二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？

　　1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

　　活動反思：

　　活動中，給幼兒積極營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時(shí)幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價(jià)對錯。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想像。

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