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科學(xué)活動教案

時間:2023-08-01 07:59:48 教案

科學(xué)活動教案實(shí)用(9篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案9篇,歡迎大家分享。

科學(xué)活動教案實(shí)用(9篇)

科學(xué)活動教案 篇1

  幼兒園大班科學(xué)教案:第三只眼睛

  活動目標(biāo):

  1、能夠在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用,并用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、體會運(yùn)用工具觀察事物的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面,彩色透明紙。

  2、哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

  活動過程:

  1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。

  ——老師為每個小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  ——幼兒嘗試探索。

  ——三塊鏡片樣子一樣嗎?透過三塊奇妙的'鏡片看到的東西一樣嗎?(不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。)

  ——用哪種鏡片看東西會變?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變。

  用哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西會變大)

  用哪種鏡片看東西不變?(邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會不變)

  ——什么時候需要用這三種不同的鏡片?如:老人看書看報時會用放大的鏡片。

  ——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛,能夠幫助我們更好地看東西。

  2、玩各種透鏡。

  ——剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片,你們看看這是什么。(哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)大家都可以去試試看,等會兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  ——幼兒自由玩各種鏡片。

  ——創(chuàng)設(shè)問題情景:到草地上去觀察螞蟻;看遠(yuǎn)處的風(fēng)景;檢查手指甲里的“細(xì)菌”。根據(jù)不同的問題情景,幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀察。

  ——交流各自觀察和使用鏡片的情況。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、 通過操作活動,觀察生活中的各種物體是否吸水,吸水之后又會有什么變化。

  2、 體驗(yàn)小組合作的快樂,并學(xué)會將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、 增強(qiáng)對科學(xué)探索活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。

  2、 記錄表、筆人手一份。

  活動過程:

  一、 小實(shí)驗(yàn)——會吸水的紙條

  今天老師要給大家變個魔術(shù)。

  將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤子里,紙條慢慢變色了。

  討論:

  1、把紙條放進(jìn)顏料水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、為什么水會“爬”上去?

  師:紙巾變色了,是因?yàn)樗杨伭纤M(jìn)去了,那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢?

  二、認(rèn)識材料,講解操作方法。

  1、 逐一出示物品,并加以認(rèn)識。

  2、 出示大表格,知道第一行是物品的'名稱,大家集體猜測、判斷,能吸水的打√,不能吸水的打×,不能確定的打?

  3、 幼兒分組記錄猜測結(jié)果,記錄在表格的第一行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、 集體講述,每組選一個代表講出本小組討論的結(jié)果。

  三、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  1、 幼兒分小組操作。

  把各種物品放入水中,試試它們到底能不能吸水,并在表格第二行記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、 驗(yàn)證猜測結(jié)果。

  大家把猜測結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,看看哪個比較有爭議,可以再次實(shí)驗(yàn)。

  3、 教師和幼兒共同小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性,而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。

  活動延伸:

  老師將一些吸水慢的和一些沒實(shí)驗(yàn)過的物品投放在區(qū)角里,讓孩子們利用其他時間自己去嘗試,并做好記錄。

科學(xué)活動教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  經(jīng)過了小班和中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。本次活動學(xué)習(xí)“2—5以內(nèi)的相鄰數(shù)”,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)活動中。通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)邏輯概念在具體的事物中理解,提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。幫助幼兒快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解。

  活動目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點(diǎn)卡。

  學(xué)具:幼兒每人一套操作卡。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的.相鄰數(shù)。

  活動難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動過程:

  1. 開始部分:(5分鐘)

  2. 師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒,進(jìn)入活動狀態(tài)。

  3. 教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”, 幫助幼兒理解相鄰的意思。

  師:站在我們旁邊,離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,大家找找看你的鄰居是誰和誰。

  師幼一起小結(jié):我們每個人都有兩個鄰居,一個在左邊一個在右邊,是我們的左鄰右舍。

  基本部分:(15分鐘)

  1、設(shè)計(jì)故事情境,為美羊羊等找鄰居。

 。1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

 。2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

  2、幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用知識遷移,找出數(shù)字的左右鄰居。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動難點(diǎn))

  教師以“2”的相鄰數(shù)為例,以“最近”為切入點(diǎn),輔助圓點(diǎn)卡,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友都說1和3離2最近,是呀他們是緊挨著2的,那1和2之間,3和2之間相差幾呢?

  根據(jù)幼兒的反應(yīng),適時出示圓點(diǎn)卡,運(yùn)用比較的方法,幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

  師幼共同小結(jié):一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

  4、幼兒動手操作,自由選擇操作板,為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

  5、展示幼兒操作板,集體檢驗(yàn)、糾錯,加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)知。

  教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異,注重因材施教,對能力弱的幼兒提出希望,將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里,鼓勵幼兒反復(fù)操作;對能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求,如,到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。

  三、結(jié)束部分:游戲——“找鄰居”。(2分鐘)

  通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)知,舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍,在游戲中輕松結(jié)束活動。

  活動反思:

  充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛,創(chuàng)編故事情境引出課題,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索,讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。

  請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,我以2的鄰居為例,啟發(fā)幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個鄰居,一個比它少1,一個比它多1,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

  幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動,在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

  相鄰數(shù)這個看似簡單的內(nèi)容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度,通過孩子們的操作展示,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作,也有個別孩子沒有完全理解,這是很正常的現(xiàn)象,這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會反復(fù)擺弄驗(yàn)證,因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中,使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合,互相發(fā)揮其作用。區(qū)域活動時,我們要對不同能力的孩子繼續(xù)關(guān)注,有必要還需要在第二課時進(jìn)行集體復(fù)習(xí)鞏固。對于能力強(qiáng)的孩子,我有意識的給他們提出新的要求,投放更多的數(shù)字,挑戰(zhàn)為其他數(shù)找相鄰數(shù)。這一環(huán)節(jié)關(guān)注了孩子們的個體差異,因材施教,順應(yīng)孩子的最近發(fā)展區(qū),讓不同能力的孩子都能體驗(yàn)成功的樂趣。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

  2. 對磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

  3.認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩過磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  (一)交流討論,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點(diǎn)

  ——你們有沒有玩過磁鐵?知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

  ——今天我?guī)砹艘粔K磁鐵,你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長什么樣?(出示環(huán)形磁鐵)

  (二)制作玩具,感知磁鐵的特性

  ——你們看,他們有沒有吸在一起?這是怎么回事呢?

  ——瞧,他們還會跳舞哦!不管我怎么碰,他們就是不吸在一起,神奇吧!

  ——請你也來試試看,讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來,并想一想為什么磁鐵

  寶寶不吸在一起了呢!

  l 重點(diǎn)觀察指導(dǎo):

 。1)幼兒是否能通過探索完成制作。

 。2)幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整;調(diào)整僅僅是出于無意識的擺弄,還是有意識的發(fā)現(xiàn)。

 。3)引導(dǎo)孩子再重新試試的`時候,孩子是否開始有意識地制作,孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

  l 分享交流

  ——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎?

  ——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的?(幼兒講述,教師操作和記錄)

  小結(jié):當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時候會吸在一起,藍(lán)色碰到藍(lán)色會分開來,紅色碰到紅色的時候會分開來。

  l 幼兒體驗(yàn)

  ——想不想再去試一試?(幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵)

  ——那我們再去試一下,看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

  (三)模仿磁鐵,體驗(yàn)磁鐵樂趣

  ——你們想不想做一回小磁鐵呢?(穿藍(lán)紅小背心)怎么做?

  ——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧!

科學(xué)活動教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:在一次上網(wǎng)中無意看見了巧虎樂小游戲,那時候看到這個網(wǎng)站小游戲蠻多的,于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子( 5 歲)一起玩這里面的小游戲,其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲?qū)τ變旱挠^察力和認(rèn)識圖形有比較大的幫助,于是我就想到可否應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動中呢?于是我就開始嘗試設(shè)計(jì)此教案。

  一、 活動目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展

  2. 能認(rèn)識圓形,三角形,長 方形,梯形。

  二、活動方法:采用討論法,情境法,游戲法

  活動準(zhǔn)備:圓形,三角形,長方形,梯形這些頭飾各 3 個;有關(guān)圓形,三角形,長形,梯形的圖卡各一張;錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡,三角形卡,長方形卡,梯形卡各 12 張。

  活動過程:

  一、 開門見山

  由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上,然后引導(dǎo)幼兒以討論的形式,讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些。或者在教室里找到有關(guān)這些形狀的'相關(guān)物品(如:小朋友們,看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎?請你們想一想在你們的生活中,有哪些東西是有這些形狀的呢?你們也可以去教室找一找,看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的?)討論完之后,教師向幼兒解說這些圖形名稱。介紹完就引入下一個游戲環(huán)節(jié)。

  二、游戲活動

  師:小朋友們,我們知道了這些圖形的名字之后,現(xiàn)在老師要給這些圖形施加魔法,讓這些圖形變成小魚,然后請小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚,好嗎?

  1 、由教師制定一名幼兒當(dāng)漁夫,另外制定 12 名幼兒當(dāng)小魚,其余當(dāng)漁夫的小幫手。

  2 、播放錄制好的大海海浪的聲音, 12 條小魚和漁夫同時入場。

  3 、師:今天的天氣很不錯,小漁夫要到海邊捕小魚,看!這里有好多好多的小魚啊,他們自由自在的游來游去(教師引導(dǎo)幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去)?墒菨O夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們,你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。

  4 、由漁夫從圓形卡,三角形卡,長方形卡,梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據(jù)漁夫出示的形狀卡去抓捕,抓到之后到制定的區(qū)域去(由教師提前畫好一個大圈,能容納 12 人)

  5 、全部抓完之后,師:今天小朋友們真的很出色噢,各個都很棒,你們都是小小漁夫的好幫手,幫助小漁夫抓了那么多的魚,小漁夫很高興,他又可以高高興興的回家去了。

  三、活動延伸

  設(shè)計(jì)一個版塊:圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去注意觀察身邊的圖形,叫爸爸媽媽用相機(jī)拍下來,把拍出來的照片展示在圖形大世界。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.通過摸、看等多種方式,引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。

  2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。

  3.增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):在自主探索中,能明確并說出自己所運(yùn)用的取物方法。

  活動準(zhǔn)備:

  冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

  1.老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物,猜猜看是什么?

  2.引導(dǎo)幼兒通過摸、看等多種方法,感受冰的特征。

  教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點(diǎn):冰摸一摸是涼的`、很光滑;放在手心里會慢慢融化成水,掉到地上很容易摔碎。

  二、探索活動“冰中取寶”。

  1.打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了,有什么辦法能取出禮物?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說可以取出冰中小禮物的方法。

  2.介紹環(huán)境中的一些輔助工具,請每位幼兒取一塊冰塊,嘗試想辦法取禮物。

  3.幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。

  4.分享交流。

 。ò驯旁谒腥诨,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用石頭敲冰……)

  三、品嘗自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。

  請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來的?

  四、留疑,激發(fā)再探索的欲望。

  小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的?引導(dǎo)幼兒回家試一試。

  讓幼兒在各種感官的參與下,獲取對冰的初步認(rèn)知,這是一個積極主動的學(xué)習(xí)過程。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說如何冰中取物,增加了幼兒探索的興趣。同時也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  自主探索,檢驗(yàn)設(shè)想,讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  提供說說吃吃的平臺,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)共享,感受成功的喜悅。

  保護(hù)幼兒探索的積極性,并給予新的探索幫助。

科學(xué)活動教案 篇7

  目標(biāo):

  1.在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。

  2.能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  能拆裝的玩具打氣筒若干。

  過程:

  1.教師提出問題。

  師:打氣簡上有兩個不同顏色的口子,這根打氣管應(yīng)該裝在哪個口子上呢?

  2。幼兒預(yù)測。

  此前幼兒盡管使用過打氣筒,但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預(yù)測錯誤,7個幼兒預(yù)測正確。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  預(yù)測正確的7個幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的'成功,另9個幼兒卻遇到了困難,后來他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功,并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.師幼共同探討。

  師:你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?

  幼:我的實(shí)驗(yàn)剛開始沒有成功,我用腳踩打氣筒,打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子,結(jié)果成功了。

  幼:我的實(shí)驗(yàn)剛開始也沒有成功,我看見某某的做法,一試也成功了。我剛開始猜錯了!

  師:你們都成功了,都知道管子應(yīng)該插在哪個口子上了!那誰能告訴我:這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

  幼:插著管子的叫進(jìn)氣孔,不插管子的叫出氣孔!

  師:有不同意見嗎?

  眾幼:沒有。

  師:按你們的說法,這不插管子的口于是出氣孔,那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上,這樣打氣就更方便了!

  (教師的提議得到了孩子們的支持,他們一致認(rèn)為堵住出氣孔,效果一定會更好。于是,教師使勁按住不插管子的口子,請一個幼兒腳踩打氣筒,可是,打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了,再也“抬”不起來了。)

  幼:這個打氣筒肯定是壞了,我的打氣筒是好的,試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn),結(jié)果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)

  師:怎么會這樣?

  幼:你堵住的肯定不是出氣孔,應(yīng)該是進(jìn)氣孔!

  師:打氣筒的出氣孔到底在哪里?

  幼:那個插著管子的地方!

  師:有什么辦法證明這是出氣孔?

  幼:撕張小紙片放在出氣孔前,若有氣出來,紙片就會動。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功,大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)

  幼:打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

  幼:用手放在出氣孔前面,也能感覺到有氣。

  5.幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

  6.師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

 。c(diǎn)評:本次活動體現(xiàn)了“用事實(shí)來說話”的精神。孩子們通過實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。)

科學(xué)活動教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、探究吸盤鉤的力量與所吸附的物體表面光滑度之間的.關(guān)系。

  2、學(xué)會用數(shù)據(jù)記錄自己的探究發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:吸盤鉤、沙袋、記錄表、筆。

  環(huán)境要求:有較大面積的瓷磚墻、玻璃窗、木制門。

  操作要求

  1、觀察記錄表左側(cè)欄目里所提示的實(shí)驗(yàn)對象:瓷磚墻、玻璃窗、木制門。

  2、將吸盤鉤先吸附在瓷磚墻上,并逐一往上加沙袋。每掛上一個沙袋就在記錄表中間一欄畫個沙袋,直至吸盤鉤因超過承受極限而掉落。

  3、統(tǒng)計(jì)吸盤鉤沙袋的數(shù)量,并在記錄表右側(cè)欄目中記錄相應(yīng)的數(shù)字。

  4、按同一方法,繼續(xù)將吸盤鉤分別吸附在玻璃窗、木制門上,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  5、比較吸盤鉤吸附在瓷磚墻、玻璃窗、木制門上所承受的沙袋數(shù)量,發(fā)現(xiàn)結(jié)果:吸盤鉤吸附在光滑物體上承受力最強(qiáng)。

  指導(dǎo)建議

  1、引導(dǎo)幼兒選擇其他的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行擴(kuò)展實(shí)驗(yàn),如黑板、桌子、鋼琴等。

  2、幼兒兩人一組,合作探究。

  3、對操作、記錄能力弱的幼兒給予適時的幫助。

  4、可大小不同的吸盤進(jìn)行比較性探究。

科學(xué)活動教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

  3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種轉(zhuǎn)動玩具,如風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。

  2.可以轉(zhuǎn)動的物體,如條形積木、雪花片、瓶蓋等。

  3.歡快的'音樂。

  活動過程

  1.玩轉(zhuǎn)動玩具,感受轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

 。1)教師出示轉(zhuǎn)動玩具,并提出游戲要求。

  師:玩玩具的時候要仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)幼兒自由游戲。

  幼兒自選同伴,合作操作玩具。教師引導(dǎo)幼兒感受怎樣驅(qū)使這些玩具轉(zhuǎn)動。

 。3)交流玩法和發(fā)現(xiàn)。

  提問:誰愿意告訴大家,你剛才和同伴一起玩的是什么玩具?你怎么轉(zhuǎn)動它們的?它們轉(zhuǎn)動起來是什么樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動不同物體。

 。1)幼兒嘗試操作,找出讓物體轉(zhuǎn)動的方法。

 。2)提問:你還可以讓哪些物體轉(zhuǎn)動起來?你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動的?

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。

  (1)教師里面可以轉(zhuǎn)動的物體。

  提問:到周圍找一找,還有哪些東西可以轉(zhuǎn)動?這些物體轉(zhuǎn)動起來給我們帶來哪些方便?

 。2)身體也會轉(zhuǎn)動。

  提問:我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎?你的身體會怎么轉(zhuǎn)動?

  師幼共同玩游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

  活動反思

  本節(jié)活動孩子們整體興趣很高,積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動起來,也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。在講到轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用時,可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會轉(zhuǎn)動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉(zhuǎn)動的東西,該環(huán)節(jié)可能會進(jìn)行得更加順利。今后,教學(xué)活動設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗(yàn)積累是否能夠使本節(jié)課順利進(jìn)行、達(dá)到積極互動。在材料準(zhǔn)備上,圖片、或者教具力爭達(dá)到最佳效果。

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