大班數(shù)學教案[范例6篇]
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
【活動目標】
1、在紙牌接龍、填空游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競賽游戲中,體驗游戲活動的快樂。
【活動準備】紙牌若干。
【活動過程】
一、認識紙牌。
——提問:這是什么?有哪些花色?
歸納:在紙牌中,共有2種顏色,四種花色,每張牌上還有數(shù)字。
——提問:你玩過牌嗎,怎么玩的?
歸納:紙牌的玩法很多,有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。
二、接龍游戲。
1、嘗試“接龍”游戲。
2、交代玩法。
看清楚紙牌的排列規(guī)律,然后一張一張出牌“接龍”,直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則,就表示“接龍”失敗。
3、幼兒抽牌,按規(guī)律接龍。
——紙牌按什么規(guī)律排列?幾個一組,怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納:按花色說:1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A,是四個一組,1張1張間隔排列的。
——還有其他的說法嗎?
歸納:同一條接龍,可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說,說出來的規(guī)律也就不同。
三、分組“接龍”競賽游戲。
玩法:幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍,然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對了得1分,猜不出或是猜錯了不得分。
規(guī)則:
1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。
2、采用輪流猜的方法,沒有輪到的小組要耐心聽。
3、猜對了得1分,猜錯了不得分。
四、延伸活動——紙牌填空。
玩法:教師出示有空缺的紙牌“龍”,讓幼兒作出判斷“問號”
——你覺得,小問號的`背面是什么牌?說說理由。
——這組接龍是幾個一組,按什么規(guī)律排列的?
歸納:要想能夠猜出是什么牌,首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
今天的這節(jié)活動是一個紙牌接龍,老師在設(shè)計這個活動的時候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個一組的模式,三個一組模式的核心經(jīng)驗。但是這樣的一個經(jīng)驗是基于他自己本身去操作的一個自我的經(jīng)驗,對于識別他人的經(jīng)驗是非常少的;顒赢斨,老師采用一個去猜別人的規(guī)律這樣一個活動形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個核心單元。幼兒很感興趣,積極參與其中,如果我們自己來設(shè)計,有什么新的想法呢?
1、本次“紙牌接龍”活動所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)哪些相對較難?
2、根據(jù)你所執(zhí)教班級幼兒的已有經(jīng)驗,若對“紙牌接龍”游戲進行設(shè)計調(diào)整,你有什么新的想法和思路?
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒感知格子的基本特征,促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。
2、提高幼兒小組活動的協(xié)調(diào)能力。
活動準備:
大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍、黃、綠)
小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)
活動過程:
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫橫線、豎線
邊畫邊問幼兒:"這是第幾條橫(豎)線"?
我畫成了什么呀?--格子
2、格子上有什么?這個格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個空格?
3、:格子上有橫線、豎線,還有交叉點和空格。
4、一個圓片飛來了,它放在哪兒了?
引導幼兒理解并說清:在第二條橫線和第三條豎線上。
5、(用椅子當桌、泡沫墊當?shù)剩┱堄變耗眯』ㄆ谧约旱母褡訄D上放放玩玩,并說說小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
、俳處熣f位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上),請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
、谡堃挥變荷蟻碚f位置,請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的圓片移動位置,幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?
、谟變嚎磮D示擺放小花片
③教師將格子圖旋轉(zhuǎn)后,請幼兒移動圓片成相應的位置。(幼兒格子圖不移動)
4、站格子(室外)
①地上也有格子,有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?
②交代:我們小朋友來當小花片玩站格子的'游戲。
5個人為一組(紅、藍、黃、綠4隊)看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快!
、壑型疽龑伎迹涸鯓硬拍苷镜糜謱τ挚?
三、結(jié)束
剛才我們在格子上玩了有趣的游戲,現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。
大班數(shù)學教案 篇3
設(shè)計意圖:
我們班的孩子們一直比較喜歡的電視中“闖關(guān)”類節(jié)目,為了讓孩子們更積極地掌握“分合、排序、統(tǒng)計”等知識,我就模擬電視節(jié)目,用找任務(wù)紙來按指令完成的形式,以答對一題加10分和答錯一題扣10分的規(guī)則,引導他們對這些知識再來一次頭腦風暴。
一、活動目標:
1.復習分合、排序、統(tǒng)計等知識,能解讀任務(wù)卡并按要求操作學具。
2.激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
二、活動準備:每組放若干黑白圍棋,任務(wù)紙四條,記錄用白紙人手一張,教師用學具一套。
三、活動過程:
·智慧老人的.果園。
—出示果園里的果樹,引導孩子說說、數(shù)數(shù)有什么?各有多少?怎么記錄?(幼兒出招,教師在邊上記錄。)
·智慧老人的任務(wù)。
—師:智慧老人要考一考我們小朋友的本領(lǐng)。
—出示任務(wù)紙一,引導孩子解讀任務(wù)ababb 和abbabb的意思,并請個別孩子說一說并上前操作。
—出示任務(wù)紙二,5的分合
引導孩子解讀任務(wù),并請個別孩子上前操作并記錄每次分合結(jié)果。
—師幼一起驗證結(jié)果。
·智力大沖關(guān)。
—師提出操作要求,請每組以自己的方式選出一個小朋友隨機抽取一張任務(wù)紙,引導孩子們一起按要求在規(guī)定的時間里操作并記錄每一次的結(jié)果。
—師巡視作個別指導,請客人老師一起檢查作業(yè)情況。(對一題加10分,錯一題扣10分)
—集中幼兒,引導孩子分分數(shù)坐到相應的位置上,進行加時賽。
—師出題或任務(wù)紙,引導孩子以搶答形式回答題目決出勝負。答題多的可晉級。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導下,學習判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。
活動準備:
教具:大的點點比較圖三張,方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號“〈”“〉”。
學具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個,數(shù)字章1—9。
配組學具:回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。
活動過程:
一、玩游戲,復習有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲(1—20):集體。
2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個別。
3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作:集體、個別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題,引起幼兒學習的興趣。 “今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子,它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個別回答) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點子數(shù),知道相應的格子中應該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號放在數(shù)字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的`活動。”
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲 教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況,有針對性地指導幼兒,對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問,幫助他們完成游戲,掌握方法。
活動小結(jié) 1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。 2.再次強化幼兒新游戲的方法。 3.請幼兒為新游戲起一個名字。
大班數(shù)學教案 篇5
教學目標:
1、常識探索運用數(shù)字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異,并判斷出誰大誰小。
3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。
教學準備:
教具:五張小朋友出生的年齡的圖片。
學具:按小組準備,記錄單1張,鉛筆,水彩筆。
活動過程:
一、在“生日歌”音樂情境導入,引起興趣。
今天小熊真高興,原來它要過生日了。它的生日是:20xx年5月26日。(記錄在紙上)
問:它幾歲了?應該點幾支蠟燭呢?
二、結(jié)合幼兒實際講講生日情況。
1、教師:小朋友你們知道自己的生日嗎?你們的生日是怎樣度過的.?
2、教師:你的生日是哪一年的幾月幾日,點幾支蠟燭過生日的?
三、操作:為小熊的好朋友算年齡,涂蠟燭。
1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們(操作卡)上的孩子的年齡,為她點相應數(shù)量的蠟燭,祝她生日快樂。
2、評價:你怎么為她算年齡的,大家看看她算得對不對。(從生出來那年1歲算起,一直算到20xx年,就可以算出年齡了)
四、結(jié)合生日卡片,引導幼兒學習通過比較年、月、日,正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序,引導幼兒觀察年月日。
2、小結(jié)排列情況,總結(jié)方法:
先按年份排列,同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動:
1、引導孩子記住好朋友的生日,在他生日之際送上最真的祝福,建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日,有顆感恩的心。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
1.感受并體驗遠近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2.學習用工具測量遠近,并能將測量結(jié)果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動重難點:
1.重點:按照正確的步驟用工具測量2.難點:(1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的'次數(shù)越少越近(2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準備:
鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
活動過程:
一、故事導入師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?
2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會),請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法,,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)4.師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作,教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……
教案反思:
這節(jié)教學活動有好的地方,也有失敗的地方。
因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現(xiàn),所以在數(shù)學活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學步驟,而忽略了口頭的能力。
為了實現(xiàn)第二個活動目標,在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述,所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。
在活動中也存在一些困惑:
1.幼兒由于個體差導,出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟于事,該如何?
2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?
每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。
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