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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-03 08:06:06 教案 我要投稿

(精)科學(xué)教案

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  看著孩子們興奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

  1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

  2、結(jié)束游戲,師幼談話。

  剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

  二、制泡泡水

  1、提問

 。1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

  幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

 。2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

  2、幼兒做實(shí)驗(yàn),并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。

  材料結(jié)果

  糖×

  鹽×

  洗衣粉√

  肥皂√

  洗潔精√

  3、請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

 、畔匆路、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

 、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖荨

 、钦磁菖菟畷r(shí)要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

  三、用不同形狀的管子吹泡泡(圓形、三角形、正方形、梯形)

  1、出示各種形狀的管子,請(qǐng)幼兒說出各是什么形狀。

  2、教師拋出問題

  △圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會(huì)不會(huì)?

  △吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會(huì)不會(huì)吹出正方形的泡泡呢?

  △梯形的管子會(huì)不會(huì)吹出梯形的泡泡呢?

  3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

  4、請(qǐng)小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

  四、吹奇特泡泡

  1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

  2、幼兒探索吹奇特泡泡

  ⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

 、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖荨

 、羌(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

 、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖荨

 、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼。

  五、說泡泡--不用嘴吹的.泡泡

  師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?

  活動(dòng)延伸:

  畫泡泡

  活動(dòng)反思:

  沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

  過程與方法:

  1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

  2、用圖記錄觀察結(jié)果。

  3、自制食鹽等晶體。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

  2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

  【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

  教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的.大晶體及器材

  【教學(xué)過程】

  觀察美麗的晶體

  畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

  上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

  2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、教師導(dǎo)入課題

 。1)出示一杯清水

  師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

  教師從米里拿出塑料彩球。

  小結(jié):水是無色透明的.,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

 。ㄔu(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。)

  2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

 。1)盛水活動(dòng)

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

 。ㄔu(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

 。2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

  幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

  小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

  (評(píng):提供多種材料,引導(dǎo)幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

  3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

 。ㄔu(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

科學(xué)教案 篇4

  教材分析:

  夏天到了,各種各樣的小昆蟲飛出來了,昆蟲世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲會(huì)引發(fā)孩子無限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《有趣的昆蟲》主題中的一個(gè)活動(dòng),主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用昆蟲排隊(duì)、昆蟲回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。

  2、通過昆蟲搬新家,學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

  3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):正確感知物體在序列中的位置,會(huì)用序數(shù)詞表示。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的'序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種昆蟲,知道各種昆蟲的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件一套;

  2、帶有門牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);

  3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。

  活動(dòng)過程

  一、昆蟲排隊(duì),感知橫排物體序列中的位置。

  1、課件:昆蟲飛到草地上,說說昆蟲飛來的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?

  2、觀察排成橫排的昆蟲。看看誰排在第一?誰排在最后?其他昆蟲排在第幾?

  3、將這組昆蟲交換位置,繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運(yùn)用)

  二、昆蟲回家,感知豎排物體序列中的位置。

  1、課件:出示5層單間樓房,數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?

  2、小昆蟲要回家了,它們分別住在幾層樓?

  三、昆蟲新村,感知物體在不同層級(jí)中的序列位。

  1、蜻蜓的家在哪里?

  2、出示4幢樓房,昆蟲新村里造了很多新房子,數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?

  3、蜻蜓回家,出示蜻蜓家的門牌號(hào),分析、講解圖卡上的幾個(gè)數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。

  4、蠶寶寶也要住到昆蟲新村來了?蠶寶寶住哪里?請(qǐng)個(gè)別幼兒幫蠶寶寶找家,一起檢驗(yàn)是否找對(duì)?

  四、昆蟲搬新家,幼兒操作練習(xí)。

  1、昆蟲們要搬新家了,請(qǐng)小朋友們幫昆蟲們找家。

  2、全體幼兒操作,幫昆蟲們找家。

  3、幼兒交流自己幫哪個(gè)昆蟲找家了,它住哪里?

  4、集體,校對(duì)糾錯(cuò)。

  五、延伸游戲:排隊(duì)

  學(xué)昆蟲飛出室外玩排隊(duì)游戲。

  設(shè)計(jì)意圖

  利用昆蟲排隊(duì)引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置,學(xué)習(xí)從左往右數(shù),說出昆蟲排在第幾個(gè)。運(yùn)用昆蟲回家提示幼兒從下往上數(shù),引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>

  通過昆蟲搬新家,在幫昆蟲找到新家的過程中鞏固對(duì)序列的認(rèn)知。

  4幢房子難度不一,運(yùn)用兩個(gè)昆蟲例子幫昆蟲找家,重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室,這是難點(diǎn),允許幼兒學(xué)習(xí)過程中出錯(cuò)。

  在幼兒操作的過程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

  幼兒自主交流,讓操作快的幼兒先相互交流。

  集體交流,檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果,鞏固學(xué)習(xí)。

  游戲延伸,將學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常活動(dòng)中。

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作假設(shè)性解釋,能制作太陽家族模型。

  2、愿意合作交流了與探索和發(fā)現(xiàn)事物奧秘的欲望。

  3、知道太陽系的組成,認(rèn)識(shí)八大行星。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、知道太陽系的組成,認(rèn)識(shí)八大行星。

  2、能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作假設(shè)性解釋,能制作太陽家族模型。

  三、教學(xué)方法:

  講授法、討論法

  四、教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:觀察教科書中的圖片,引入對(duì)太陽系的研究。

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}:你知道的太陽家族有哪些?

  (二)猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。

 。ㄈ┲贫ǚ桨福

  1、交流有準(zhǔn)備——說說我們知道的太陽家族。

  2、初步構(gòu)建新知

  (1)師生交流收集資料

 。2)通過學(xué)生收集的資料交流新知

  3、明確恒星、太陽系組成的概念

  恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。太陽是一顆恒星。太陽系由太陽、圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。

  4、實(shí)施探究:

 。1)太陽系到底有什么呢?學(xué)生提出探究問題。

  (2)選擇一、兩個(gè)或幾個(gè)自己感興趣的問題,作為研究主題。

 。3)深入研究,進(jìn)行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列順序。

 。4)交流整理后的資料。

 。5)進(jìn)行研究小結(jié),提點(diǎn)課本上的資料卡。

  5、實(shí)踐操作(制作太陽系模型)

  (1)請(qǐng)你根據(jù)太陽與各個(gè)行星的大小,按比例縮小捏成橡皮泥模型,然后在小組內(nèi)舉起模型,按照太陽與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)的。

 。2)生動(dòng)手操作,通過建立模型的活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)宇宙的感知和理解力。使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

  6、展示各小組作品并給予評(píng)價(jià)。

  7、拓展創(chuàng)新:

  查閱資料了解彗星的彗尾是怎樣形成的?

  8、問題解答

  問題一:什么是恒星?

  答:恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。

  問題二:太陽系的組成?

  答:太陽系由太陽、圍繞太陽運(yùn)行的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。

  問題三:行星是如何判斷的?

  答:在太陽系中,凡滿足下列三個(gè)判斷的定義為“行星”:1、繞日運(yùn)行;2、近似球狀;

  問題四:為什么冥王星不屬于行星?

  答:冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交,不符合新的.行星定義,因此被自動(dòng)降級(jí)為“矮行星”。

  問題五:彗星的彗尾是怎樣形成的?

  答:彗星是在扁長軌道上繞太陽運(yùn)行一種質(zhì)量很小的天體,呈云霧狀的獨(dú)特外貌。彗星的主要部分是彗核,它由冰物質(zhì)及有機(jī)化合物和灰塵組成。當(dāng)彗星接近太陽時(shí),彗核中的冰物質(zhì)升華成氣體形成霧狀的彗發(fā);彗發(fā)中的氣體和微塵被太陽風(fēng)推斥,在背向太陽的那邊形成數(shù)億公里的彗尾。彗星遠(yuǎn)離太陽時(shí),彗尾就逐漸縮短直至消失。

  六、教學(xué)板書:

  20、太陽家族

  水星木星

  金星土星

  地球天王星

  火星海王星

  教學(xué)反思:通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道了太陽系的組成及八大行星的排列順序,初步認(rèn)識(shí)了八大行星的特點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途,知道要保護(hù)好這些器官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

  2、 眼罩、口罩、耳塞若干。

  3、 娃娃臉一個(gè)、五官。

  4、 磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)流程:

  觀察了解——親身體驗(yàn)——看圖交流——操作探索——拓展延伸

  活動(dòng)過程:

  1、通過觀察,理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。

  師:今天,老師帶來了一架照相機(jī),給小朋友們照相,來,你們笑一笑(咔嚓,咔嚓)。

  老師從相機(jī)里取出一張相紙(只有頭,無五官)。

  師:你們看看這張照片怎么了?我們來照照鏡子,看看 我們的小臉上有什么?

  師:這張照片上的`小臉缺了什么?和我們有什么不一樣?誰來告訴老師。(小朋友們說)

  師:它們長在小臉的什么地方?(幼兒講述,老師把五官一一貼在相紙上。)

  一邊貼,一邊說兒歌:

  小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。

  鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

  耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

  *小結(jié):我們的小臉上有兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、兩只耳朵。

  2、 通過親身體驗(yàn),了解五官的作用。

  師:請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,能不能看見老師呀?(小朋友閉上眼睛看不見)旁邊有許多東西,你可以自己找一個(gè)地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。

 。ㄓ變鹤灾鬟x擇物品,親身體驗(yàn)。)

  注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。

  *小結(jié):我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!

  3、 通過看圖知道如何保護(hù)自己的五官。

  師:如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會(huì)怎么樣呢?(教師出示各種圖片)

  吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

  看電視不能靠太前,不能用臟手揉眼睛。

  不能用手摳鼻子。

  不能拿小棍捅耳朵。

  4、 通過游戲,鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

  這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會(huì)發(fā)生什么事情?戴上了這些東西,感覺怎么樣?

  想一想為什么會(huì)這樣?

  *小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!

  5、 進(jìn)一步自我提升。

 。ǚ乓欢卧胍簦袅看笠恍。)

  這個(gè)聲音聽上去怎樣?

  為什么要捂住耳朵?(保護(hù))

  那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

  幼兒講述。(注意互動(dòng))

  活動(dòng)結(jié)束

  做游戲結(jié)束活動(dòng)。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

科學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  準(zhǔn)備:

  記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

  過程:

  一、開始部分。

  1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭?/p>

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

 。1)師:平時(shí),我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

 。2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。

  4、討論、介紹幼兒想法。

 。1)師:誰來介紹自己的猜想?請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

 。2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

  (3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  二、幼兒操作。

  師:小朋友的`猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  1、請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

 。1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

 。2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  三、總結(jié)

  1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

  2、結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

  2、錄音機(jī)、磁帶

  三、活動(dòng)過程:

  (一)聲音的產(chǎn)生

  ①請(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?,用什么聽見的?敲鼓,什么聲音,耳朵真能干。

  ②聲音是從哪里發(fā)出的?

  喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的

 、鄢鍪竟?聽見了聲音,鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。

  幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)

  (二)小實(shí)驗(yàn)

  1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

  2、情境表演

  大米:“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”

  把大米放在鼓上,放音樂<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。

  (引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿,使鼓面振?dòng)才讓大米跳起來的。

  (三)分辨聲音

  1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂,請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……

  2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的`聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  (四)使用聲音

  教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié);

  2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn).比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式;

  3. 體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用;認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的;

  4.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙,激發(fā)研究人體的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用

  2.認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人體骨骼模型和有關(guān)的圖片

  教學(xué)過程:

  一、交流談話,揭示課題

  1.圖片出示機(jī)器人行走.工作,

  觀察:機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同?你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

  2.學(xué)生交流介紹。

  3.提問:人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題:關(guān)節(jié))

  4.談話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?

  二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié),體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

  1.講解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))

  2.講述:人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

  3.介紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動(dòng)性較小,或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

  4.小組活動(dòng):活動(dòng)一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來。

  5.匯報(bào)交流,實(shí)踐體驗(yàn)。

  6.小結(jié)并設(shè)疑:這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎?

  7.談話:如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣?

  1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字.穿回形針項(xiàng)鏈.把豆子放進(jìn)小口瓶;

  2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字;

  3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

  8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

  9.小結(jié):如果沒有關(guān)節(jié),人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

  三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

  1.活動(dòng):按要求做各種動(dòng)作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

  2.學(xué)生交流匯報(bào)。

  3.預(yù)測(cè):里面的骨頭是怎么連接的?

  4.談話:你的預(yù)測(cè)正確嗎?請(qǐng)閱讀資料:六種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

  5.學(xué)生交流討論。

  6.出示圖片

  指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

  7.完成下列各項(xiàng)活動(dòng):

  (1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;

  (2)推開門;

  (3)從桌子上拿起一本書;

  4)大幅度甩手;

  5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;

  6)跪下。

  列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

  8.對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這六種常見關(guān)節(jié)類型。

  9.將身體的某個(gè)關(guān)節(jié)固定起來做某件事情,體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。

  10.小結(jié):不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

  四、總結(jié)拓展

  1.談話:通過今天這節(jié)課的'學(xué)習(xí),你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解?

  2.思考:關(guān)節(jié)還有什么作用?我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢?

  3.活動(dòng)體驗(yàn):將你的腳尖踮起,然后迅速將腳跟落下。比較一下,在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下,做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同?

  板書設(shè)計(jì):

  關(guān)節(jié)

  肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié)

  教后反思:

  在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題,許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問,揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望,就好比一粒小小的石子,在水中激起了層層漣漪,蕩起了朵朵浪花,將學(xué)生的探究激情蕩漾開來,踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)科學(xué),把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情,通過與平常動(dòng)作的對(duì)比,讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  由于教學(xué)條件的局限,在教學(xué)時(shí)可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動(dòng)物(轉(zhuǎn)載于:關(guān)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué))的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對(duì)象,讓學(xué)生在直接的觸摸、實(shí)踐中增加對(duì)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)

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