科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-07 10:30:20 教案我要投稿

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科學(xué)教案（精品）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案（精品）

科學(xué)教案篇1

　　1.引發(fā)興趣,組織教學(xué),

　　(1)今天,我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn),來(lái)看看它們是誰(shuí)?

　　(2)依次出現(xiàn):蘿卜,芹菜,香菇和蒜頭等蔬菜,啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。

　　(3)小朋友,你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。(幼兒四散聞一聞,教師問(wèn)幼兒:“你聞到了什么味道?”)小結(jié):小朋友都用鼻子聞了聞,知道這些蔬菜都很香,但每一種菜的香味都不一樣,你們喜歡吃這些菜嗎?

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　(1)教師:這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃,有的.不喜歡,它們可喜歡小朋友了,你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么?(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn),讓幼兒了解蔬菜在人體中的特殊作用。胡蘿卜寶寶說(shuō):“我是胡蘿卜寶寶,小朋友要和我做朋友,吃了我以后,我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完,香菇寶寶跑上去說(shuō):“我是香菇寶寶, 我身上有許多的營(yíng)養(yǎng),吃了我,身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō):“我是芹菜寶寶,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō):“可別忘了我,吃了我以后,我們就少生病�！� 教師邊看邊提問(wèn):吃了胡蘿卜寶寶,我們的眼睛會(huì)怎樣?吃了芹菜寶寶,會(huì)怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣?吃了蒜頭寶寶,會(huì)怎樣?小結(jié): 我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃,對(duì)我們的身體有好處。

　　3、分類(lèi)練習(xí):

　　出示蔬菜、水果圖片,引導(dǎo)幼兒從中選擇出蔬菜。

　　4、蔬菜變變變:

　　展示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜變身后的樣子:油菜、黃瓜、花菜、圓椒、藕、西紅柿。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。

　　2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

　　3、能主動(dòng)地和同伴打電話。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢？

　　2、學(xué)習(xí)打電話的方法師：爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢？

　　幼兒自由地打電話，教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn)，師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)？再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。

　　3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法

　　活動(dòng)反思：

　　《電話真有趣》這個(gè)活動(dòng)我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，以談話方式導(dǎo)入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話呢？很多孩子踴躍舉手，但很多小朋友的回答都只會(huì)說(shuō)“喂”，由于孩子對(duì)打電話興致非常高，于是大家都想說(shuō)，七嘴八舌炸開(kāi)了鍋。就在這時(shí)，我拿起電話，告訴孩子們：“老師要打電話了，你們可聽(tīng)好了電話打給誰(shuí)的？”立刻孩子們都安靜了下來(lái)，小耳朵個(gè)個(gè)都安靜的聽(tīng)起來(lái)，于是我的活動(dòng)又能正常開(kāi)展了。幼兒因?yàn)榕d奮會(huì)控制不了自己的情緒和行為，這也容易導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中失控，在這時(shí)，通常老師會(huì)敲鈴鼓或是生氣的`把孩子訓(xùn)斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了，但也打消了他們參與活動(dòng)的積極性，今天我讓孩子聽(tīng)老師的電話打給誰(shuí)，馬上所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽(tīng)我的電話，這種做法既有效的讓孩子安靜下來(lái)，還把孩子導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)怎么接電話。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。

　　2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動(dòng)物來(lái)我

　　們這做客，你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢？看看他們是誰(shuí)？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

　　哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

　　那哪個(gè)是媽媽呢？媽媽長(zhǎng)的怎么樣？媽媽比誰(shuí)高，比誰(shuí)矮，所以媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來(lái)看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋(píng)果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。

　　2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說(shuō)一下理由，為什么要給爸爸最大的。

　　3.哪個(gè)給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）

　　4.那最左邊的綠色的給誰(shuí)？（媽媽?zhuān)?/p>

　　5.那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)。

　　6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開(kāi)始吃早餐了。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的'多少和三只熊的關(guān)系

　　1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

　　2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

　　3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

　　4.哪瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

　　5.我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧？（對(duì)）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

　　蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來(lái)了。這次吃的東西，它們長(zhǎng)的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃，哪個(gè)給媽媽吃，哪個(gè)給寶寶吃，誰(shuí)會(huì)分一分呢？為什么？三根玉米一樣長(zhǎng)，為什么第一個(gè)要給爸爸。

　　2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

　　那這個(gè)除了說(shuō)胖，還有一個(gè)詞叫粗。（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了

　　3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長(zhǎng)的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)。

　　五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作

　　1.明確要求：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個(gè)蘋(píng)果？6

　　個(gè)蘋(píng)果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽(tīng)好了。

　　2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

　　3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你把蘋(píng)果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

　　4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

　　5.幼兒操作好回到座位上。

　　6.評(píng)價(jià)：找出不同答案，進(jìn)行對(duì)照分析。

　　看看老師找了幾種答案，我們一起來(lái)看看，哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)不對(duì)，為什么？請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來(lái)重新擺放。

　　六、情境“分蛋糕”

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：想一想還有一樣什么東西沒(méi)分，（蛋糕）。

　　2.打開(kāi)ppt我們來(lái)看看怎么分。

　　3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會(huì)兒吧。

科學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓�，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、讓幼兒了解紙的用途，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、了解紙的制作過(guò)程。

　�。�1）出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？紙是怎樣做成的.？

　　（2）觀察紙的外形。師：我們來(lái)看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來(lái)摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　　2、幼兒討論紙遇到水后會(huì)怎么樣？師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果紙遇到了水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？找找哪些紙可能會(huì)爛，哪些不會(huì)爛，將手中的紙分一分。

　　3、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證。讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

　　4、幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛(ài)惜紙張。說(shuō)一說(shuō)，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。提問(wèn)：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？教師小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。砂紙是例外的，因?yàn)橹谱鞯牟煌�，它的材質(zhì)比較硬，遇到水是不會(huì)壞。

　　5、以小組為單位，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。

　　6、結(jié)束部分。我們要節(jié)約用紙，不要浪費(fèi)紙張！因?yàn)樵旒埖脑牧鲜菢?shù)木，所以我們更應(yīng)該節(jié)約用紙。

科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　雖然幼兒已經(jīng)比較熟悉水果了，但是水果里面的樣子形狀卻很少有人去關(guān)注了解，蘋(píng)果的橫切面豎切面是怎么樣的？梨的橫切面又是怎么樣的？所以開(kāi)展了這堂科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒自己剖開(kāi)水果，去發(fā)現(xiàn)水果身體里的秘密，了解水果內(nèi)在的輪廓和花紋。一方面培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察力與比較，敢于探索；另一方面，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。讓幼兒在生活中得到啟發(fā)和教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)不同水果直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面的聯(lián)系。

　　2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見(jiàn)水果，掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞水果切面，初步嘗試將其與水果匹配。

　　1.出示幾種常見(jiàn)的水果切面圖，初步嘗試將其與水果匹配。

　　師：小朋友們，你們知道這些是什么圖片嗎？這些都是水果切出來(lái)的圖形，你們喜歡哪一個(gè)？

　　2.請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，講述自己心中的想法。

　　師：我請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這些漂亮的.圖案是什么水果切出來(lái)的？

　　二、觀察水果切面

　　師：我發(fā)現(xiàn)孩子們的一件有些不一致了，有的說(shuō)我胖的這張圖片是這個(gè)水果的切面，有的說(shuō)是哪個(gè)水果的切面，那到底是哪種水果呢？我們來(lái)動(dòng)手做一做吧，相信答案就會(huì)出來(lái)了！

　　1.教師取出蘋(píng)果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

　　師：你找到答案了嗎？這些水果的橫切面是這樣的，那我如果把這個(gè)水果豎著來(lái)切的話，會(huì)不會(huì)和剛剛切豬來(lái)的是一樣的呢？也來(lái)一起試試看吧！

　　2.教師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

　　師：你們覺(jué)得這個(gè)橫切面切出來(lái)的水果像什么呢？直切面切出來(lái)的水果又像什么呢？

　　三、使用書(shū)籍

　　使用第16頁(yè)“水果切切切”，觀看頁(yè)面的水果切面圖，并將水果與相應(yīng)的水果切面連線。

　　四、找水果

　　教師請(qǐng)幼兒坐回到自己的位置，將位置上事先布置好的其他水果的圖片，和這些說(shuō)過(guò)的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠仔細(xì)的觀察，根據(jù)動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行推測(cè)，感知不同動(dòng)物的體貌特征。

　　2、能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè)，感受智闖羊羊村的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一份幼兒操作材料一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、羊羊村情境導(dǎo)入，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　師：你們看過(guò)“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰(shuí)？

　　師：一共有幾只？

　　2、仔細(xì)觀察，根據(jù)顏色、圖案來(lái)推測(cè)動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特性。

　　⑴出示羊村路線圖，了解路線圖的基本情況。

　　師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個(gè)位置？我們小朋友在哪里呢？

　　師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

　�、瞥鍪救齻€(gè)動(dòng)物的局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并推測(cè)師：可是這三條路是不會(huì)都能讓我們安全通過(guò)呢？在路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？

　　師：你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著什么動(dòng)物嗎？

　　動(dòng)物一：豹子師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能走？

　　動(dòng)物二：老虎師：你是怎么看出來(lái)是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　動(dòng)物三：長(zhǎng)頸鹿師：長(zhǎng)頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呢？

　　3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的.細(xì)致觀察，來(lái)辨別不同的黑白色動(dòng)物。

　　師：我們沿著長(zhǎng)頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一幢房子）

　　師：這房子里也藏著動(dòng)物，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（黑白條房子）還有什么動(dòng)物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

　　師：其實(shí)呀，這個(gè)房子里住的還有其他的黑白色的動(dòng)物，會(huì)有誰(shuí)呢？

　　出示黑白色動(dòng)物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗）師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，豐富動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。

　　4、感受順利達(dá)到羊村的快樂(lè)情緒。

　　師：我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村，心情怎么樣？

　　羊羊們都來(lái)迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

　　3.了解垃圾分類(lèi)的方法。

　　4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　6.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　二、材料準(zhǔn)備

　　1.《愛(ài)護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

　　2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。

　　3.供孩子分類(lèi)的多種"垃圾"。

　　4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛(ài)心貼紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。

　　1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

　　2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.觀看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.

　　(二)繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

　　3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

　　5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

　　(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.廚余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龍游戲：為地球治病的方法。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛(ài)護(hù)地球的紙上簽上自己的`名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹(shù)立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類(lèi)保護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會(huì)不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

科學(xué)教案篇8

　　農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作我把快樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

　　2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入

　　找朋友。“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯，導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用未見(jiàn)面的青蛙吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興致，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　二、認(rèn)識(shí)青蛙

　　1、“小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的青蛙。

　　課前幼兒在觀察發(fā)現(xiàn):

　　(⒈)小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，長(zhǎng)尾巴,尾巴外面包著一層薄薄的、透明的.、軟軟的、象魚(yú)一樣的皮;

　　(⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水里游泳;

　　(3.)有的已經(jīng)長(zhǎng)出了短短的后腿。

　　幼兒提出問(wèn)題:

　　(⒈)為什么有的已經(jīng)長(zhǎng)出后腿，有的還沒(méi)有?

　　(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?

　　(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?

　　課前幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)：

　　(⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了1條前腿，有的長(zhǎng)出了2條前腿;

　　(⒉)有的怎么還沒(méi)長(zhǎng)前腿呢?

　　(⒊)有的小蝌蚪四條腿長(zhǎng)出來(lái)了，小尾巴變短了;

　　(⒋)怎么小尾巴還在呢?

　　幼兒提出新問(wèn)題：

　　(⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì)變成綠色?

　　(⒉)是尾巴不見(jiàn)了以后才變成青蛙的嗎?

　　2、教師總結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)

　　詳細(xì)講解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程：

　　卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(zhǎng)出前腿)→大蝌蚪(長(zhǎng)出后退)→小青蛙→大青蛙

　　3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先，讓幼兒觀察青蛙前腿和后腿的區(qū)別，通過(guò)課件展示、幼兒觀察、教師總結(jié)讓幼兒知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿長(zhǎng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳，進(jìn)一步加深幼兒的理解。

　　三、總結(jié)

　　小朋友在這段時(shí)間里的觀察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅(jiān)持、主動(dòng)觀察小蝌蚪的變化，觀察得很仔細(xì)。比如：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化程度有快有慢，有的長(zhǎng)出后腿，有的前腿也長(zhǎng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫(huà)下來(lái)。小朋友對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化通過(guò)自己直接觀察、記錄后，有了很深的印象，也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。

　　活動(dòng)延伸：幼兒把觀察到的青蛙生長(zhǎng)過(guò)程按照順序畫(huà)出來(lái)。

科學(xué)教案篇9

　　一、教材分析

　　本課是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第六課時(shí)《在星空中（一）》，從本課開(kāi)始，學(xué)生將展開(kāi)對(duì)星座的認(rèn)識(shí)。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分了解星座，第二部分建一個(gè)“星座”模型，第三部分認(rèn)識(shí)夏季主要星座，第四部分開(kāi)個(gè)觀察交流會(huì)，第五部分制作活動(dòng)星圖。本課時(shí)主要是開(kāi)展前兩部分的教學(xué)。

　　學(xué)生通過(guò)各種途徑對(duì)星座已有一定的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還能說(shuō)出一大串星座的名稱(chēng)來(lái)。但對(duì)星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)的去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。

　　北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)志。其實(shí)這七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活動(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)構(gòu)圖。

　　星座也有實(shí)用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書(shū)中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學(xué)生作夜晚觀察活動(dòng)，都是可以觀察到的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣具有很好的作用。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.科學(xué)概念

　　●星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。

　　●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。

　　2.過(guò)程與方法

　　●制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。

　　●嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　●認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。

　　●培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。

　　●培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　建立正確的星座概念，知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組準(zhǔn)備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源

　　教師準(zhǔn)備：、鐳射筆

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生對(duì)星空的已有認(rèn)識(shí)

　　1.關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？

　　2.看到這些星星，你又會(huì)想到些什么呢？

　　3.揭示課題：在星空中

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)北極星和北斗七星

　　1.從大屏幕上找找北極星，說(shuō)說(shuō)你是怎樣尋找的。

　　2.指導(dǎo)：借助北斗七星尋找北極星。

　　3.觀察了解北斗七星的特點(diǎn)。

　�。ㄈ┙ㄒ粋€(gè)“北斗七星”的`模型

　　1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。

　　2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來(lái)。

　　3.展示學(xué)生的繪圖，進(jìn)行交流討論。

　　4.通過(guò)制作模型、畫(huà)圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？

　　（四）、認(rèn)識(shí)星座

　　1.認(rèn)識(shí)大熊星座：北斗七星屬于一個(gè)非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標(biāo)志。

　　2.認(rèn)識(shí)并欣賞其他一些星座。

　　3.根據(jù)這節(jié)課的研究，你對(duì)星座有哪些新的認(rèn)識(shí)。

　　（五）課外延伸

　　和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來(lái)。

　　三、試教體會(huì)

　　《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時(shí)的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是通過(guò)建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。通過(guò)試教，我對(duì)本課的教學(xué)有一些自己的體會(huì)和想法。

　　1.對(duì)教材的編排的思考

　　《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動(dòng)一般應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在本課的教科書(shū)中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來(lái)，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個(gè)“星座”模型；第三部分認(rèn)識(shí)星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學(xué)生夜間觀星。在試教過(guò)程中，我曾根據(jù)教科書(shū)的安排來(lái)組織教學(xué)，但經(jīng)過(guò)幾次試教，發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不是非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剛開(kāi)始學(xué)生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒(méi)有很好的得到保持。于是我對(duì)教科書(shū)的環(huán)節(jié)作了一些改動(dòng)，從學(xué)生熟悉的北極星入手，通過(guò)尋找北極星引導(dǎo)出認(rèn)識(shí)北斗七星，通過(guò)建立北斗七星的模型樹(shù)立正確的星座觀，最后再到認(rèn)識(shí)星座。這樣由點(diǎn)及面的安排，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.對(duì)建立一個(gè)“星座”模型的思考

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)建立模型，樹(shù)立正確的星座的概念，教科書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì)減少學(xué)生對(duì)模型的觀察與思考的時(shí)間。另外學(xué)生抬著懸掛的小球由于不停的晃動(dòng)，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思考，我在建立模型的過(guò)程中簡(jiǎn)化了制作的過(guò)程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行觀察與思考。

　　3.對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的思考

　　在備課伊始，我尋找了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，然而試教時(shí)我們卻發(fā)現(xiàn)，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過(guò)程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實(shí)能給學(xué)生帶來(lái)“轟動(dòng)的效果”，然而學(xué)生并沒(méi)有將這份興趣帶到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——正確的星座概念的建立，也沒(méi)有起推動(dòng)性的作用。因此我決定忍痛割?lèi)?ài)，回歸到真實(shí)、扎實(shí)、有效的課堂。

　　一次次的試教下來(lái)，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進(jìn)行著取舍，怎樣的抉擇才是最適合學(xué)生的，我們?nèi)栽谔剿髋c徘徊中。