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大班語言教案

時(shí)間:2023-08-09 08:18:45 教案 我要投稿

大班語言教案[匯總8篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案[匯總8篇]

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

  2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、懂得遇事應(yīng)多動(dòng)腦筋思考,輕信別人會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn):對故事中各種小動(dòng)物的特征已了解。

  材料:故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  大膽表達(dá)自己的想法,懂得輕信別人就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教育理論依據(jù):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。""創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)的運(yùn)用發(fā)展起來的,單靠教師直接的"教"是難以掌握的'。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往!稙貘f上當(dāng)》是很經(jīng)典的寓言故事,它是大家喜聞樂見的藝術(shù)形式,那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上挖掘和利用它,采用新穎、巧妙的形式使幼兒進(jìn)一步的對故事產(chǎn)生興趣,積極的動(dòng)腦、大膽的想象和表達(dá),從而用自己的實(shí)際參與懂得"輕信會(huì)上當(dāng)受騙"的道理。

  活動(dòng)過程:

  一、出示手偶導(dǎo)入活動(dòng)出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉

  1、今天老師帶來了兩個(gè)客人,看!這是誰?(狐貍)師:關(guān)于狐貍,你知道些什么?

  小結(jié):狐貍長得尖嘴猴腮,它很狡猾,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子,詭計(jì)多端。

  2、看!這是誰?(烏鴉)師:關(guān)于烏鴉,你知道些什么?

  小結(jié):烏鴉有烏黑的羽毛,會(huì)飛、不漂亮、叫聲不好聽。

  3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

  二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾

  1、出示開頭的圖片:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

  圖上有誰?烏鴉在哪?烏鴉嘴里叼著什么?

  烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉,它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。)樹下是誰?狐貍抬頭看什么?看到肉狐貍怎么啦?

  這時(shí)狐貍在想什么?它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉,它會(huì)給狐貍吃嗎?

  大家都知道狐貍很狡猾,它一定會(huì)想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計(jì)得逞了嗎?

  2、出示結(jié)尾圖片:

  狐貍的詭計(jì)得逞了嗎?你是怎么看出來的?狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會(huì)給了狐貍呢?

  這中間到底發(fā)生了什么事情?

  3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

  三、幼兒討論并表達(dá)。

  請幼兒找好朋友說一說。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒講述。

 。ǔ霰尘昂蜑貘f準(zhǔn)備狐貍手偶來表演)教師重復(fù)開頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結(jié)。

  1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?

  原來狐貍不是真正的夸獎(jiǎng)烏鴉,它是用好聽的話恭維烏鴉,為了騙到這塊肉。

  可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話,心里怎么想的?

  原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎(jiǎng)它,輕信了狐貍的話,上當(dāng)受騙了。

  2、通過這件事你想告訴烏鴉什么?

  3、通過烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理?

  如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉,不會(huì)上狐貍的當(dāng),又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié),出示相應(yīng)的PPT課件,教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象,讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理,從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。

  2、能遷移經(jīng)驗(yàn),樂意進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí);識(shí)別各種動(dòng)物腳;電腦課件。

  活動(dòng)過程:

  1、以猜謎的方式,引出主題師:白色花,無人栽,一刮北風(fēng)它就開,無根無枝又無葉,跳著舞從空中來。小朋友,老師說的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)

  2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容師:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(出示小動(dòng)物),有誰呀?他們在雪地里留下了什么呢?(課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳。

  3、通過提問,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師:它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉.....;小狗的腳印像梅花、餅干........;小鴨的腳印像楓葉、雨傘......;小馬的腳印像月牙、耳朵......)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  師:你們說得真像,我覺得小雞的腳印像竹葉(出示竹葉),小雞用小腳畫了什么呢?(竹葉)小雞畫竹葉(出示竹葉和字)依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

  師:哇!這么多小畫家,我們一起來說說它們畫了什么?

  師:小動(dòng)物畫畫要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫是怎樣畫出來的.呢?(幾步就成了一幅畫)師:呀!愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙)師:雪花姐姐笑哈哈地說:"小動(dòng)物的畫真美,我要把你們編進(jìn)兒歌里"。(由雪花姐姐朗誦詩歌,幼兒欣賞)師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌)

  4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編師:還有誰愛在雪地里畫畫呢?它們會(huì)畫什么呢?

  師:冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?

  5、游戲:動(dòng)物腳印匹配。

  師:小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫以后,用兒歌里的話和好朋友一起說一說。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的,一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā),多準(zhǔn)備些授課過程中需要的圖片,有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家…..”的時(shí)候第一次感覺到小小的成就感。。

  但是也存在的一點(diǎn)遺憾,如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間,也就不局限于書上說的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后,談?wù)勛约旱南敕斑把畫出來。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課老師,他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對于大班的孩子來說難度有點(diǎn)大,不過在活動(dòng)過程中師生之間的互動(dòng)很好,也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后,以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。

大班語言教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  挑食?幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃:有的小朋友喜歡吃面食,見到了鹵面能吃上兩三碗,見到包子能吃上三個(gè),但一到吃米飯就比別人慢上三拍,喂也喂不進(jìn)去;有的小朋友見到了蔬菜就像見到了敵人,可愛的康康入園時(shí)高高興興的,可是一看見早餐上的蔬菜,急哭著找媽媽;還有的小朋友很喜歡吃蔬菜,但是一點(diǎn)兒肉也不吃,真是令人頭疼!《我絕對絕對不吃西紅柿》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲,從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解繪本故事內(nèi)容,理解書中對食物的有趣聯(lián)想。

  2、嘗試用“不是……而是……”大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。

  3、在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、食物圖若干、詞卡、大書、碗豆

  活動(dòng)過程:

  一、出示封面,激發(fā)興趣

  1.觀察,建立對主要角色的初步認(rèn)識(shí)。

  你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎?說說你的理由?

  2.了解繪本名稱,認(rèn)識(shí)查理,激發(fā)閱讀興趣。

  二、欣賞繪本,理解食物的有趣聯(lián)想

  1.理解繪本角色,了解查理的任務(wù)

  查理的任務(wù)是什么?為什么她說這是個(gè)很困難的任務(wù)?羅拉都不吃哪些東西?

  2.以提問的方式激發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的興趣

 、偻ㄟ^對胡蘿卜、炸魚塊的提問,引發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的粗淺興趣。

  哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的?他為什么要這樣說?

 、趲椭變豪斫饫峭袒⒀室辉~

 、壅堄變簢L試用“不是……而是……”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述

  豌豆是什么樣子的?像什么?如果你是查理哥哥,你會(huì)怎樣說呢?

  三、拓展思維,豐富食物聯(lián)想。

  角色體驗(yàn),幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。

  四、延伸閱讀

  課后反思:

  《我絕對絕對不吃番茄》這是一個(gè)傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了,并不出位。全世界的小孩子都會(huì)喊出 “我絕對絕對不吃番茄”這樣一個(gè)挑食的口號來。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨,文字是很俏皮,在書中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場充滿想象力與游戲色彩的對話。如果看過這本書的老師肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),書中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理,我是這樣認(rèn)為的,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的“悅讀”,讓繪本為孩子的發(fā)展服務(wù)。

  因?yàn)檫@是一群剛從中班升上來的孩子,因此在課堂設(shè)計(jì)上我主要從以下幾個(gè)點(diǎn)來處理:

  1.觀察——培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。

  觀察是繪本教學(xué)中不可或缺的組成部分,活動(dòng)開始,就直接導(dǎo)入主題,通過觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀繪本的.興趣。并幫助孩子理清故事的主人公,在后面的活動(dòng)中,我也激發(fā)孩子的多次觀察,引導(dǎo)他們從畫面、表情、動(dòng)作入手,學(xué)著體會(huì)主人公的心情變化。

  2.猜測——培養(yǎng)邏輯思維能力。

  猜想情節(jié)是繪本教學(xué)的一種有效手段,如果運(yùn)用得當(dāng),能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。教學(xué)中,我給幼兒充分的機(jī)會(huì),在猜測中積累閱讀經(jīng)驗(yàn),了解繪本構(gòu)成元素,知道故事中的基本情節(jié)和主要角色。故事發(fā)展過程中,巧妙采用師幼交流——幼幼交流、集體交流——個(gè)別交流等方式,讓幼兒充分表述,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在想象猜測中,幼兒的思路得到了擴(kuò)展,思緒飛揚(yáng),想象力得到了充分的發(fā)揮。

  3.提問——巧妙達(dá)成目標(biāo)。

  提問環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)中的重要組成部分,有效的追問還能在繪本教學(xué)中能起到化龍點(diǎn)睛的作用,能幫助教師巧妙的達(dá)成目標(biāo)。比如:豌豆是什么樣子的?像什么呢?如果你是查理哥哥,你會(huì)怎么說呢?……

  4、體驗(yàn)——激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,通過兩兩互動(dòng),讓孩子變成繪本里的你和我,身臨其境的感受查理和羅拉之間有趣的奇思妙想,這也是激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我認(rèn)識(shí)過程。

  一本好的繪本書,每翻閱一次,都會(huì)得到不同的啟示和信息。在本次的活動(dòng)中,我所傳達(dá)的只是其中的一小部分,在活動(dòng)中,還有許多的地方處理的不是太好,比如在回應(yīng)問題上的處理方式還不是太及時(shí)。普通話說的還不是很到位。

大班語言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  ·了解故事的內(nèi)容,理解故事中的含義,學(xué)習(xí)詞:自言自語、飛快。

  ·懂得勇敢的孩子不怕冷,跑跑跳跳能使身體暖和的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)初步感受到冬天的季節(jié)特征

  (材料準(zhǔn)備)新童易軟件

  教學(xué)過程:

  一、談話,引出主題:

  1、冬天到了,小朋友們走到馬路上,要穿上怎樣的衣服?

  2、有一件衣服,很奇怪,它的名字叫《不怕冷的大衣》,你們看見過嗎?

  3、有沒有不怕冷的大衣呢?我們來聽一個(gè)故事,聽完后就知道了。(介紹故事的名稱)

  二、完整傾聽故事:

  提問:

  1、故事的名稱?

  2、到底有沒有不怕冷的大衣?

  3、思考:不怕冷的大衣是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  三、什么才是不怕冷的'大衣呢?我們再來仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事,邊聽邊動(dòng)腦筋想一想。(分段聽賞):

  1、從開始——“到姥姥家去了”

  提問:

 。1)早上,兔媽媽叫小白兔起來,他愿意起來嗎?他為什么不肯起床?

  (2)兔媽媽自言自語地說什么?(學(xué)習(xí)詞:自言自語——自己說給自己聽。)

 。3)小白兔想要這件大衣嗎?他是怎么做的?

  2、從“小白兔在雪地上走”——結(jié)束。

  提問:(1)小白兔往外跑,冬天的風(fēng)厲害嗎?

  你是從哪句話里聽出來的?

 。2)小白兔是怎么走路的?他為什么要這樣走?(學(xué)習(xí)詞:飛快——走路的速度非常快)

 。3)跑呀跑呀,小白兔感覺怎樣了?他把什么東西拿下來了?(圍巾)

 。4)跑到姥姥家,小白兔感覺還冷嗎?你是怎么知道的?

 。5)小白兔問姥姥要不怕冷的大衣,兔姥姥給他了嗎?她是怎么說的?

  3、小白兔明白了,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

 。ㄊ怯赂,多活動(dòng),多運(yùn)動(dòng),多鍛煉能使身體暖和。)

  四、播放新童易軟件,完整欣賞故事:

  ·你們想不想也穿上一件不怕冷的大衣?那么應(yīng)該怎么做呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”

  2、初步掌握兒歌:一邊一點(diǎn)火,火;一來就壓滅,滅;一撇變成灰,灰;寶寶避災(zāi)禍,災(zāi)。不需要熟背兒歌,幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、撲克牌字寶寶,小樹葉字寶寶。

  活動(dòng)過程:

  今天老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫片,你們想不想看?(想看就趕快坐好)在動(dòng)畫片開始之前我先問你們一個(gè)問題:“咱們學(xué)過一個(gè)會(huì)變來變?nèi)サ淖謱殞,你們還記得它的名字嗎?”(人)對!看(點(diǎn))(老師聲音要提高)!誰來了?(人)它又來和你們做游戲啦!叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹,你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢?(想)那小朋友們一定要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,記到心里,它們才會(huì)和你們交朋友,才會(huì)和你們一起做游戲。(點(diǎn))

  一、學(xué)兒歌,認(rèn)新字。

  1、演示兒歌第一句:看大屏幕,一邊一點(diǎn)火,火(點(diǎn))(老師念,念完第一句后說“今天來的第一個(gè)小伙伴就是火”)(點(diǎn))(火,就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火,火;這個(gè)火就是火苗的火,著火的火”)(請幼兒認(rèn)讀)

  2、演示第二句:來,(點(diǎn))我們接著看:一來就壓滅,滅。(點(diǎn))念完后說“今天來的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。小朋友,著火了怎么辦?(幼兒自由回答)對,我們只要在它的上邊壓上東西,火沒有了氧氣,就會(huì)滅了。看好了,(點(diǎn))在火上壓一個(gè)粉顏色的橫(加動(dòng)作),火就變成了滅。(我們讀一遍:一來就壓滅,滅。滅就是滅火的滅,滅蟲的滅。)(請幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶)(點(diǎn))

  3、今天來的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中:(師念)一撇變成灰,灰。(咱們一起讀一遍,并讓幼兒找第三個(gè)字)“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶?”(在幼兒說的過程中,老師不停的念這一句,以引起幼兒注意及發(fā)準(zhǔn)灰字音。幼兒找到后,教師給予有力的鼓勵(lì)表揚(yáng)話語,)真棒,(點(diǎn))我們在滅的上邊加個(gè)粉顏色的撇就變成了灰。(請幼兒跟讀)跟老師讀一遍“一撇變成灰,灰;揖褪腔覊m的灰,灰色的灰”(也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫,此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫)(反復(fù)念2遍)

  4、第四句(點(diǎn))兒歌是:寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).這第四個(gè)字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災(zāi)字)這個(gè)字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時(shí)間),你們說得都對,(點(diǎn))(點(diǎn))(點(diǎn))火上邊的小房子還有一個(gè)名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭,就念災(zāi),跟老師讀一遍,寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).;馂(zāi)的災(zāi),水災(zāi)的災(zāi)。小朋友們記住了嗎?

  二、鞏固、復(fù)習(xí)字和兒歌

  1、現(xiàn)在,老師要考考小朋友了,你們一定要聽仔細(xì),看誰說的又快又對!(點(diǎn))(用手指屏幕)這個(gè)字寶寶叫什么名字?(孩子自己認(rèn)災(zāi))寶寶避災(zāi)禍,災(zāi)。我們讀三遍:災(zāi)災(zāi)災(zāi),F(xiàn)在聽清了,把災(zāi)的寶蓋頭拿開,念什么?(讓孩子自己說出念火)(說出后再點(diǎn))對了,一邊一點(diǎn)火,火。連讀三遍。鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒,讓他們鼓勵(lì)自己;把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢?————人(說出后再點(diǎn))是啊,又看到我們的好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火,(說出后再點(diǎn))連讀三遍。你們真聰明,再猜。夯鹕线厜荷弦粰M念什么?——滅,(說出后再點(diǎn))真棒,一來就壓滅,滅。我們讀三遍:滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。(說出后再點(diǎn))一撇變成灰,灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了,字寶寶怎么變我們都認(rèn)識(shí)。

  2、夷""調(diào)皮的字寶寶跑回兒歌里了,讓我們一起來讀讀吧。c(diǎn)第一句,隨后孩子讀完一句點(diǎn)一句。等男孩子讀完關(guān)閉大屏幕。)

  三、游戲識(shí)字:加強(qiáng)鞏固字和兒歌。

  1、看,(出示撲克牌字寶寶一張)字寶寶藏到了撲克牌里,誰來抽一張,看看能不能叫出字寶寶的名字。當(dāng)幼兒說出字的'時(shí)候老師重復(fù)那一句兒歌.

  2、現(xiàn)在字寶寶要和我們玩“快快快”的游戲。一會(huì)每個(gè)小朋友手里都會(huì)有一張撲克牌,請你把上面的字寶寶記到心里,然后老師要喊字寶寶的名字,你一定要豎起小耳朵仔細(xì)聽,老師喊到哪個(gè)字寶寶,拿著這個(gè)字寶寶的小朋友就“快快快”的跑到前面來,把字卡舉得高高的,讓小朋友看看對不對。準(zhǔn)備好了嗎?(老師鼓勵(lì),幼兒拍手回答:快快快,對對對,你真棒。。┌鸦鸱诺叫】鹄锘刈。依次火、滅、灰、災(zāi)。(看時(shí)間可以玩兩遍。)

  3、你們真是太聰明了,字寶寶喊來了更多的小伙伴,不但藏到了撲克牌里,還藏到了樹葉里,撒落一地?炜矗ㄊ种福┮粫(huì)我們?nèi)炱饋,認(rèn)一認(rèn),然后給你的好朋友說說或者給我們這里的客人老師讀一讀都行。來,讓我們?nèi)鞓淙~吧。自由結(jié)束。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,使其感受語言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!薄独鲜蠹夼畠骸肥且粋(gè)幽默、詼諧的故事,尤其是故事中的人物,深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問,更好模仿,因此我為孩子們設(shè)計(jì)這樣一節(jié)語言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛,領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力,更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。

  2.豐富幼兒的`詞匯:噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

  3.了解中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠,并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。

  2.學(xué)習(xí)詞匯:噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜

  2.鞭炮三個(gè)、小號兩個(gè)、小棒兩個(gè)

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.小樂曲演奏。

  2.出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

 。1)教師:你們看,這是什么?鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!

  教師:

 、儆械男∨笥颜f鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)。

 、谶有什么聲音?鞭炮還可以有“嘣、叭”的響,讓我們來學(xué)一學(xué)。(教師在念象聲詞時(shí),語氣加重。)

 、畚覀円黄饋矸疟夼诎。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。)

 、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》

  1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

  教師:你們都看到了什么?

  教師總結(jié):有吹號、放鞭炮、抬花轎。

  2.請幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

  教師:我們再來看看都有幾只老鼠吹號?幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?然后又發(fā)生了什么?(根據(jù)幼兒回答,讓幼兒貼圖譜。)

  3.看圖譜說兒歌。

 。ㄈ┓纸巧顑焊

  教師:剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場面,現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。

  師:(出示2的手勢)“兩只老鼠來吹號呀”幼兒:“來吹號”!

  師:(出示3的手勢)“三只老鼠”幼兒:“放鞭炮呀放鞭炮”!

  師幼:“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

  師幼:(出示4的手勢)“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”

  師:“老貓聽了還賀喜呀”幼兒:“恭喜!恭喜!”

  師:“一口一口全吃掉呀”幼兒:“全吃掉!”

 。ㄋ模┯螒蚧顒(dòng)

  1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì),分角色表演兒歌。

  2.游戲《貓捉老鼠》

  活動(dòng)延伸:

 。ㄒ唬└鶕(jù)兒歌,讓幼兒編故事,或者根據(jù)兒歌內(nèi)容,讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場面用貼圖貼出來。

 。ǘ┯^看故事視頻《老鼠嫁女兒》,并分角色表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)童謠的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),采用直觀教學(xué)法,把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件,將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中,有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣,為幼兒學(xué)習(xí)詞匯,如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處:如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上,沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等,這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

  附:兒歌《老鼠嫁女兒》

  兩只老鼠來吹號呀來吹號,

  三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

  噼里啪啦,噼里啪啦,砰砰砰!

  四只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

大班語言教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、通過理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  食物兩個(gè)梨子,動(dòng)畫視頻,ppt課件。

  三、活動(dòng)過程。

  1、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:老師這里有兩個(gè)梨,如果讓你們選擇,你會(huì)選哪一個(gè),為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)。

  師:今天老師給你們帶來了一個(gè)挑梨子的故事,我們一起來聽一聽。

  2、老師完整講述故事。

  提問:故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?

  3、結(jié)合圖片,講述故事。

 。1)教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的`前半段內(nèi)容。

  提問:故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個(gè)兄弟?他是最小的嗎,為什么?

 。2)結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。

  提問:家里吃梨的時(shí)候,孔融拿了一個(gè)什么樣的梨子?爸爸是怎么問孔融的,孔融是怎么說的?

  提問:爸爸又是怎么問孔融的,孔融又是怎么說的?

  提問:爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是個(gè)好孩子。)

  提問:小朋友們,你們喜歡孔融嗎,為什么?

  小結(jié):孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好孩子。

  4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。

  5、創(chuàng)設(shè)情景,情感遷移。

  提問:平時(shí)你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢?

  提問:小妹妹喜歡你的玩具,你會(huì)怎么做?

  提問:如果你在公交車上,上來了一位小妹妹,又沒有座位,你會(huì)怎么做?

  總結(jié):今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事,懂得了謙讓的道理,希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人,關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去,會(huì)把梨送給誰?為什么?(幼兒自由說)。那么現(xiàn)在請小朋友們起立,我們一起把梨送給他們吧。ㄔ谝魳仿曋,帶領(lǐng)幼兒走出教室。)

  附故事:

  從前,有一個(gè)四歲的男孩子叫孔融,他有五個(gè)哥哥,一個(gè)弟弟。有一天,家里吃梨,大家坐到一起來,哥哥先讓孔融挑一個(gè),孔融想了想,到底要挑哪一個(gè)梨呢,于是他就拿了一個(gè)最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪,就問孔融,這么多的梨子,又讓你先挑,你為什么不拿大的,不拿好的,偏偏拿一個(gè)最小的呢?兹谡f,我年紀(jì)小,應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融,弟弟比你小,為什么不把最小的留給他呢?孔融又說:我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興,他對孔融說,好孩子,好孩子,真是個(gè)好孩子?兹谒臍q時(shí)就知道讓梨,上面讓著哥哥,下面讓著弟弟,大家都很稱贊他。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得牙齒對說話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。

  2、通過表演、討論學(xué)習(xí)故事,并能簡單復(fù)述。

  3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動(dòng)物杯偶

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。

  師:小朋友好,知道我是誰嗎?(幼兒回答)對了,我就是大老遠(yuǎn)來看你們的雞婆 婆,你們想我嗎?本來是給大家說相聲的,可是遇到了一些......大家仔細(xì)看哦,到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒理解故事,了解牙齒對說話很重要

  1、問一問,說一說

  提問:a、雞婆婆說的話你們都聽得懂嗎?

  b、為什么動(dòng)物們聽不清楚雞婆婆說了什么?

  c、牙齒掉下來后有什么影響?

  d、請快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時(shí)的感覺。

  2、憶一憶,想一想

  提問:a、小朋友們家中有沒有人裝了假牙的?

  b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方?要是不裝會(huì)怎么樣?

  總結(jié):牙齒除了幫助我們咀嚼食物外,還可以幫助我們說話說得更清晰。如果掉了牙,會(huì)不漂亮,說話別人也可能聽不懂,吃東西時(shí)不方便,所以要愛護(hù)好自己的'牙齒。

  3、完整傾聽故事《雞婆婆找假牙》

  師:提出傾聽要求(小朋友可要認(rèn)真聽哦,聽完后要請大家來表演。)

  4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動(dòng)作表情的掌握

  三、演一演《雞婆婆找假牙》

  師:聽了這個(gè)故事,大家都覺得非常有趣,那么哪些小朋友愿意上臺(tái)演一演呢?

  反思:

  通過語言 《雞婆婆找假牙》 這節(jié)活動(dòng)孩子們明白了牙齒的另外一個(gè)功能,知道牙齒對說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動(dòng)中我以第一人稱的身份扮演故事中的雞婆婆,運(yùn)用夸張的表情動(dòng)作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說話不清楚的感覺,孩子們當(dāng)即就愣住了,然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來。對于牙齒對說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開始為孩子們了解。 接著我有進(jìn)行了一些追問,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們回憶:當(dāng)你掉牙時(shí)有什么感覺?(講話不清楚,不好吃東西等)最后請孩子們再想一想:家中有沒有人是裝了假牙的?爺爺奶奶要是不裝假牙,會(huì)有哪些不方便?通過一步步引導(dǎo)、鞏固,孩子已有的經(jīng)驗(yàn),最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外,還可以幫助我們說話說得更清楚。如果嘴里缺了牙,會(huì)不漂亮、說話別人也可能聽不懂、吃東西時(shí)不方便,所以更要好好的愛護(hù)我們的牙齒。 在表演時(shí)由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系,而這聯(lián)系如果不交代清楚,

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