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大班教案

時間:2023-08-09 09:55:56 教案

大班教案7篇(熱)

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案7篇(熱)

大班教案 篇1

  活動目標:

  一、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》,感受歌曲詼諧有趣的風格。

  二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動作大膽地表現(xiàn)出來,體驗自由表達和創(chuàng)造的.快樂。

  活動準備:

  錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個

  活動過程:

  一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

  二、發(fā)聲練習。

  三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

  1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

  教師提問:歌曲里面唱的是誰?豬八戒干什么了?

  2、教師范唱歌曲一遍。

  教師提問幼兒歌詞內(nèi)容,出示圖片,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

  4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

  四、肢體動作創(chuàng)編。

  1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。

  2、引導幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動作。

  3、讓幼兒邊唱,邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。

  4、組織幼兒討論:

  豬八戒吃完西瓜,把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

  豬八戒為什么會摔跤?引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。

  5、引導幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動作,啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情,去感知、體驗、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

  五、幼兒表演

  幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。

  六、結(jié)束部分

  結(jié)束語:小朋友們今天表演得很棒,但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮,亂扔西瓜皮對自己對別人都不好,應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶,和老師們再見。

大班教案 篇2

  教學目標

  1、理解歌詞,學會演唱這首歌。

  2、掌握一些簡單的合唱技巧,體驗與同伴一起合唱的樂趣。

  3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  重點難點

  理解歌詞,學會演唱這首歌。

  環(huán)境與材料

  1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。

  2、音樂錄音帶。

  重點指導

  體驗與同伴一起合唱的樂趣。

  一次備課

  一、欣賞歌曲

  1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

  2、提問:歌曲里唱了些什么?

  3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

  4、再次欣賞歌曲,請幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

  二、整體學唱

  教師放歌曲錄音,請幼兒整體跟唱,跟唱

  聲音先小后大,引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

  三、合唱

  1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

  2、請一名幼兒朗誦(開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

  3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進行合唱。

  活動反思:

  《新課程標準》中提到:“音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習,而是教師要充分利用各種手段激起學生的.興趣,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造,體驗音樂中的美和豐富的情感。

  自主學習就是在教學過程中充分發(fā)揮和調(diào)動師生雙方的積極性,蘊歡樂與知識于其中,讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要,這既能激發(fā)學生的學習興趣,又能給與其美好的童年記憶,迎合學生的認知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下,教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展,體現(xiàn)新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導思想。

大班教案 篇3

  一、目標

  1認真傾聽音樂,熟悉音樂旋律,感受大中國的神氣磅礴.

  2了解歌曲主要內(nèi)容,能分辨音樂的三部分,嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來.

  二、教學中難點

  重點,通過傾聽音樂,熟悉音樂旋律,分辨音樂的三個部分.

  難點,用不同節(jié)奏形,變現(xiàn)音樂的旋律,感受大中國的神氣磅礴.

  三、準備

  1教師對音樂的熟悉.

  2大中國音樂及相應(yīng)的mtv.

  四、過程

  1談話導入

 。1)我們的祖國叫什么名字,你知道我們中國的國旗是什么樣的,上面有什么?

 。2)中國有一條很長的江,有一條很長的河,你們知道它們的名字嘛?

 。3)這里有一首歌,這條江,這條河就躺在里面,這首歌叫大中國,請你聽一聽.

  2播放音樂,傾聽,熟悉音樂

 。1)這條江,這條河的名字你聽到了么?(如果幼兒沒有聽出,教師單獨親唱這一句,引導幼兒感知)

 。2)因為長江和黃河是我們中國的母親河,流水洶涌,氣勢磅礴,所以歌曲里把它們比喻成龍.

 。3)我們再來聽一聽,這次請你聽聽歌曲里唱的是什么?

 。4)播放mtv,感知音樂的旋律特征.

 。5)你聽到了什么?

 。6)這首歌聽起來怎么樣?(如果幼兒說不出,就直接拋出問題:是讓人昏昏欲睡的溫柔呢,還是感覺很神氣,還是很憂傷,還是開心?)

 。7)你的心情是怎么樣的?

  3聽聽音樂,為音樂分部分

 。1)我們再來欣賞大中國,想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個部分?

 。2)傾聽音樂.

  (3)這首歌曲分成幾個部分呢?(如果幼兒聽不出,那么教師可以借助肢體動作,引導幼兒傾聽感知.)

  4嘗試又熟悉的節(jié)奏形,表現(xiàn)音樂旋律

  (1)最后一段為什么變慢了,和中間一段里有什么不一樣?

 。2)這首歌我們雖然不會唱,但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來,你想用哪一個熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢?(教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱,配上你說的節(jié)奏.)

 。3)你同意哪個節(jié)奏來表現(xiàn)這一段?

  (4)我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來.

 。5)延伸,用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.

  本次活動設(shè)計是在師傅的指導下完成的,也可以說我自己對這個教案也很熟悉,因為在師傅講解的時候,我用心思考了每個環(huán)節(jié)的可行性(針對我自己)以及其中運用到的引導語,在我看來,這個活動應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個方面:第一,對孩子的`反饋沒有進行適宜地引導;第二,自身存在緊張感,導致在歌曲清唱時忘了一句歌詞;第三,準備還不是真正地做到拿得出來,放得進去。其實,在這些問題中,主要還是第一點:對孩子的反饋沒有進行適宜地引導。如,在引導孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣?(是讓人昏昏欲睡的溫柔呢,還是感覺很神氣,還是很憂傷,還是開心?)結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后,在請教了師傅之后,我了解到,當時我可以再唱出“搖籃曲”,引導幼兒進行兩者對比,再得出結(jié)論,這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。

  總體來說,我是在對整個活動很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的,在時間的把握上也沒有拖沓,主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結(jié),提煉,概括的,每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力,相信我會有進步的。

大班教案 篇4

  活動目標

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。

  2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

  3、感受與同伴互動學習的樂趣。

  活動準備

  1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。

  2、幼兒用書:《鳥窩》

  活動過程

  一、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)

  二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

  教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。

  結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。

  三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

  教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。

  四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。

  音樂:動物猜謎歌

  一、活動目標

  1、學習用接唱和對唱的.方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

  2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  二、活動準備

  1、幼兒用書:《動物猜謎歌》

  2、投影儀

  三、活動過程

  1、幼兒邊猜謎,學念歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

  如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。

  師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

  2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。

  師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?

  教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并歌唱。

  師:這次請你仔細聽、認真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。

  3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?

  4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢?

  5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

  師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  教學反思:

  今天,我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》,活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學什么,怎么學。

大班教案 篇5

  活動目標:

  1、練習雙腳夾包跳。

  2、發(fā)展幼兒的蹦跳能力及動作協(xié)調(diào)性。

  3、喜歡民間游戲,體驗游戲過程的快樂,樂意積極主動的參加活動。

  活動準備:

  沙包若干,紅旗一面,"蘋果不干貼"獎品若干。

  活動過程:

  一、導入活動引起興趣,帶幼兒做準備活動。(聽音樂做律動,活動腰、膝、踝關(guān)節(jié)。)

  1、整理隊伍(稍息、立正、成體操隊型散開)

  2、今天,老師要請小朋友玩沙包,在玩之前呢,我們先來活動活動筋骨。

  二、幼兒自由玩沙包,探索沙包的玩法。

  1、幼兒分散,獨立或合作探索沙包的'各種玩法,教師巡回觀察并指導。

  2、引導幼兒小結(jié)沙包的玩法,帶領(lǐng)幼兒模仿學習別人的玩法,并引出今天的課題。

  三、游戲《跳溝溝》

  1、教幼兒學會兒歌"跳溝,過溝,兩腳夾沙包。跳過溝,瞧一瞧,誰的沙包丟。"

  2、介紹游戲玩法及規(guī)則:

  在兩條線之間是一條溝,小朋友雙腳夾沙包跳過溝去。邊跳邊念兒歌,跳溝時沙包不能丟。誰先跳過了溝,沙包沒有丟的,誰就是勝利者。

  3、幼兒分組練習跳溝溝。要求幼兒雙腳夾住沙包,不要丟沙包,盡量加快速度。

  四、綜合游戲《誰最快奪紅旗》

  1、老師交代游戲玩法及規(guī)則:

  幼兒分成6個小組比賽跳溝溝,采用接力的形式,前面一個跳過溝溝后跑回來把沙包交給后面的幼兒跳,跳溝時沙包不能丟,丟了沙包的必須撿回去重新跳一次。

  最后一個人跳完了就去奪紅旗,哪一組最先跳完為勝利隊。

  2、老師小結(jié):每一個小組都需要大家的努力,才能取得勝利。我們小朋友要想為小組爭光,必須夾住沙包,加快自己的速度才行。這次沒有得到獎品的也不要氣餒,下去后經(jīng)常練習,以后我們再進行比賽,你一定能拿到獎品的。

  3、反復(fù)游戲一次。

  4、老師分別為兩次的冠軍隊頒發(fā)獎品。給勝利的幼兒貼上蘋果不干貼。

  五、活動結(jié)束:《小燕子》音樂做放松動作。

大班教案 篇6

  活動背景:

  開學初正好是我們的元宵節(jié),所謂的新年氛圍還沒淡化,因此,我們決定結(jié)合主題活動《紅彤彤的年》讓孩子也來感受中國傳統(tǒng)的過節(jié)方式——《貼窗花》是一節(jié)數(shù)學活動,也可在日常活動中,引導幼兒用自己在區(qū)角中剪出的`窗花、涂畫的彩燈裝飾活動場景,提醒幼兒有序地粘貼,進一步感受排序的規(guī)律。

  活動實錄:

  一、初識窗花

  師:教師出示事先剪好的窗花,看這是什么?

  幼:窗花

  師:你們有沒有看見過窗花?

  幼:有,沒有

  師:在什么時候看到過的?

  幼:過年的時候,家里的窗上,電視里,別人家的窗上

  活動分析:(活動開始的時候,我拿出那些漂亮的窗花一下子引起了孩子們極大的興趣,他們興奮地大叫起來,課堂氣氛一下子活躍了起來。)

  二、數(shù)窗花

  師:那老師今天為你們帶來很多漂亮的窗花我們來數(shù)一數(shù)第一排窗花有幾個?

  幼:7個

  師:那第二排有幾個?

  幼:5個

  師:這些窗花有些什么顏色?

  幼:紅、橘黃色、黃、紫

  師:紅色的有幾個?

  幼:3個

  師:橘黃色的有幾個?

  幼:3個

  師:黃色的呢?

  幼:3個

  師:紫色的呢?

  幼:3個

大班教案 篇7

  活動目標:

  1、引導幼兒創(chuàng)造性的玩球,進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,引導幼兒學習換拍球的玩法。通過玩球,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。

  活動準備:每人一個皮球,音樂磁帶,錄音機。

  活動過程:

  1、準備活動

  幼兒與老師隨音樂抱球入場。

  熱身運動:師生在《加油操》中做球操!

  2、花樣玩球

  (1)看誰玩得花樣多

  師:小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的?

  生:單手拍球、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。

  師:剛才這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作,是不是又會有許多的新玩法呢?那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧?

  幼兒兩兩合作玩球,教師進行指導。(在活動中,幼兒開始有意識的合作,教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)

 。2)合作玩球:搭火車玩球

  聽口哨聲集中!好了,孩子們,剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的?誰愿意上來說一說?

  幼兒說一說,并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前后站立,后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,邊右手拍球邊往前走。

  師:你們剛剛是怎么玩的?再表演一次可以嗎?(幼兒表演了一遍。)

  師:你們這樣玩真有意思,能不能再讓多一些小朋友參加呢?

  幼兒又去邀請其他幼兒的加入,這時很多幼兒都想?yún)⒓,人?shù)發(fā)展成了4個、5個多個,孩子們都高興極了,并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

 。3)換位接球

  發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對面站立,拍球后將球拍傳給對方,對方接住球。但是由于步調(diào)的不同意,不能連續(xù)進行下去,幼兒有點煩躁,失去了信心。

  師:我們同時接球進行不了這是什么原因呢?

  幼:有的人拍的.一下,有的人拍兩下,不統(tǒng)一,顧不過來!

  師:那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!

  幼:都拍兩個或者是三個再同時傳!

  師:那按你們想的方法試一試吧!

  結(jié)果還是有的孩子傳的快,有的孩子傳的慢,教師適時介入,我們可以用數(shù)數(shù)的方法,拍兩個球數(shù)兩下,邊拍球邊數(shù):在說“接”的時候把球傳給對方。

  用這樣的方法,兩人的步調(diào)達成了一致,換接球可以連續(xù)進行了,幼兒的興趣大增,都雙雙結(jié)合,玩得很高興,有的幼兒還自發(fā)的三個人一起玩。

  師:能不能讓更多的人參加進來呢?

  生:可以

  師:為什么會亂呢?這是什么原因呢?

  幼:傳球時沒有想到傳給誰,就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人!球打架了!

  師:那有什么辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?

  幼:提前定好傳給給就不亂了!

  幼兒實驗,結(jié)果還是很亂,怎么辦?孩子們都想不出好方法。

  師:我們剛才兩個人傳球,是讓球換地方,但是拍球的人沒有動,如果,我們的球不換地方,還要接住別人的球!那應(yīng)該怎樣玩?

  幼兒都試了起來,有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動球不動(在喊口令“一、二、三,接”時球不往外傳,人迅速向同一方向移動一個位置,繼續(xù)接住相鄰幼兒的球)

  師:那我們其他小朋友想不想也來試一試?

  幼兒很快掌握了在口令的支配下,進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱烈!

  師:剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法,相信我們以后多多練習,肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的!好了,我們玩得也有點累了,球兒也有些累了,我們坐在球上休息一下吧!

  3、結(jié)束

  在輕松地音樂聲中,幼兒隨教師坐在球上做放松運動!

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