美術(shù)教案精華【8篇】
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：讓學(xué)生更了解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，感受美與科學(xué)融合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體欣賞，小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)用自己作品參與活動(dòng)的快樂(lè)，感受中國(guó)古典傳承的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的美好愿望。
知識(shí)拓展：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱(chēng)為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱(chēng)“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶(hù)戶(hù)扶老攜幼，踏青登場(chǎng)，競(jìng)相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩(shī)人鄭板橋在《懷濰縣》 詩(shī)中說(shuō)：“紙花如雪滿(mǎn)天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸�！鄙鷦�(dòng)地描寫(xiě)了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動(dòng)，既是相互觀(guān)摩、評(píng)比的機(jī)會(huì)，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時(shí)光。濰坊風(fēng)箏扎工精美，畫(huà)工別致，造型新穎，構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫(huà)的某些特點(diǎn)，博采京津畫(huà)技之長(zhǎng)，線(xiàn)條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。風(fēng)格獨(dú)特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ，長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離�！褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢(shì)千里，蔚為壯觀(guān)。贏得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，1988年，第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都。現(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會(huì)，每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用，制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。
教學(xué)策略：
本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持。營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的.能力。從風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色，傳承了我國(guó)這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
（二）導(dǎo)入新課
游戲?qū)?/p>
師： “今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫(huà)中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線(xiàn)，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對(duì)！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂(lè)也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩(shī)心三絕美，柔情萬(wàn)千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無(wú)論飛多遠(yuǎn)都始終與我們?cè)谝黄穑拖裎覀兣c我們的父母親友，無(wú)論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線(xiàn)牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。
目的：通過(guò)游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識(shí)做鋪墊。
�。ㄈ┬蕾p感悟
多媒體欣賞圖片，教師講解風(fēng)箏歷史。
師：“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來(lái)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥(niǎo)，墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來(lái)著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒(méi)有掉下來(lái)，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”
“我們?cè)俑S風(fēng)箏的腳步來(lái)到了西漢時(shí)期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測(cè)量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來(lái)風(fēng)箏最早是用在軍事方面的。”
“風(fēng)箏飛啊飛，我們來(lái)到了唐宋時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張就越來(lái)越便宜了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開(kāi)來(lái)，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢？對(duì)，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩(shī)中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿(mǎn)天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫(huà)面，實(shí)在是太美了！”
“接下來(lái)我們跟著風(fēng)箏來(lái)到了明朝，這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開(kāi)始緊密起來(lái)，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對(duì)，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國(guó)華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，旁邊寫(xiě)著人類(lèi)最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。美國(guó)的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過(guò)風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感。看來(lái)風(fēng)箏可真不可小覷啊，它對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)！”
�、诹私怙L(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)
“一陣風(fēng)刮過(guò)，我們又回到了現(xiàn)代，來(lái)到了中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國(guó)有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國(guó)也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇啊！就像剛才那首詩(shī)所說(shuō)的——紙花如雪滿(mǎn)天飛！現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對(duì)，都有兩對(duì)翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長(zhǎng)方形的，為什么會(huì)是長(zhǎng)方形的呢？我們來(lái)看看這些翅膀背后的秘密。現(xiàn)在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過(guò)的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書(shū)出示“造型多樣”
“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對(duì)，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫(huà)的都是些什么呢？有昆蟲(chóng)、動(dòng)物、神話(huà)傳說(shuō)等等，說(shuō)明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書(shū)出示“題材豐富” �！俺祟}材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來(lái)嗎？我來(lái)給大家一個(gè)小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫(huà)了一條虛線(xiàn)，你們看，虛線(xiàn)兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對(duì)，是左右對(duì)稱(chēng)的，為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱(chēng)的形狀呢？”——出示板書(shū)“左右對(duì)稱(chēng)”
“接下來(lái)風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬�？你們看！我們已�?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國(guó)都有很多留守兒童，他們一年只能見(jiàn)到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說(shuō)自己的思念與祝福呢！看�。★L(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫(huà)出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”
一個(gè)美麗的名字，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚(yú)躍龍門(mén)”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”板書(shū)出示“寓意美好” 。
“現(xiàn)在我們一起來(lái)把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話(huà)我們來(lái)看看這些風(fēng)箏的顏色跟對(duì)比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對(duì)，風(fēng)箏的色彩采用的都是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書(shū)出示“顏色艷麗”
“現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對(duì)！說(shuō)得非常好，剛才這位同學(xué)說(shuō)的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。”
目的：通過(guò)欣賞交流，教師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識(shí)，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動(dòng)手制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）欣賞分析
教師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個(gè)小組，小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問(wèn)題：
分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。
分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？
我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？
目的：通過(guò)小組分析的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。
（五）嘗試制作
學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。
“制作之前我們先來(lái)了解風(fēng)箏制作的過(guò)程：第一步用鉛筆畫(huà)出草稿，畫(huà)草稿的時(shí)候注意對(duì)稱(chēng)性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫(huà)一條輔助線(xiàn)，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線(xiàn)筆進(jìn)行勾線(xiàn)，勾線(xiàn)的時(shí)候要注意線(xiàn)條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時(shí)選擇對(duì)比強(qiáng)烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿(mǎn)、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧！開(kāi)始吧！”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。
目的：通過(guò)小組合作方式制作風(fēng)箏作品，提高學(xué)生合作意識(shí)，制作過(guò)程中邊嘗試分析，邊制作，提高學(xué)生分析能力及解決問(wèn)題的能力。
�。┳栽u(píng)互評(píng)
“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”
“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會(huì)的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來(lái)我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”
“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！”
目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。
（七）欣賞提升
多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動(dòng)。學(xué)生們欣賞的同時(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好愿望。
目的：通過(guò)欣賞其他國(guó)家的風(fēng)箏，開(kāi)闊學(xué)生視野，體會(huì)不同國(guó)家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的特點(diǎn)，掌握國(guó)畫(huà)螃蟹的技法，體會(huì)國(guó)畫(huà)構(gòu)圖的基本理念。
2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)螃蟹，在造型中體會(huì)墨色的變化，熟練(掌握)中鋒、側(cè)鋒用筆法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、活躍的想象力。
3、通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)螃蟹，體驗(yàn)水墨樂(lè)趣，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，能用意筆形式描繪出形態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的螃蟹。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)水墨螃蟹的墨趣、筆趣及情趣。（用水墨表現(xiàn)螃蟹生動(dòng)的姿態(tài)，尤其是八只小腳的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：文房四寶、多媒體教學(xué)課件
學(xué)生：國(guó)畫(huà)配套工具、課前搜集螃蟹的相關(guān)資料。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)，安定情緒
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，注意別打翻水盒，安定學(xué)生情緒。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天老師要先考考大家，給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）你知道謎底是什么嗎？生：螃蟹。（板書(shū)：螃蟹）
師：螃蟹是甲殼類(lèi)動(dòng)物，它們的身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。螃蟹的種類(lèi)繁多，我國(guó)就有600多種，絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些種類(lèi)的螃蟹棲息于淡水或住在陸地上。（簡(jiǎn)化）（PPT介紹幾種螃蟹）
師：今天我們畫(huà)螃蟹中的河蟹。（出示河蟹圖）
三、特征探究，豐富眼界
1、認(rèn)識(shí)螃蟹的結(jié)構(gòu)
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這河蟹，也吃過(guò)它，那你能說(shuō)說(shuō)它的身體有哪幾部分組成嗎？（PPT顯示螃
蟹結(jié)構(gòu)圖），學(xué)生看圖匯報(bào)，教師依次板書(shū)：身體、八只步足、一對(duì)螯、嘴眼。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，螃蟹的身體呈什么形狀？生：倒梯形。
師：螃蟹的腳、螯、眼睛又有什么特點(diǎn)？生：腳修長(zhǎng)，螯威武，眼睛有眼柄能豎起來(lái)。
2、了解螃蟹的生活習(xí)性
認(rèn)識(shí)了螃蟹的身體結(jié)構(gòu)，你還知道它哪些生活習(xí)性？學(xué)生匯報(bào)課外搜集的螃蟹的相關(guān)知識(shí)。（生活在水畔、會(huì)換殼、會(huì)再生，雌雄蟹腹部的臍不同、橫行、……滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想。）
3、觸摸真實(shí)的螃蟹
出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影儀上進(jìn)行展示，這樣下面的老師也都能看的很清楚。
出示一張很多學(xué)生畫(huà)的螃蟹，有活的，有死的，讓學(xué)生歸類(lèi)。
四、欣賞名作，點(diǎn)評(píng)探討
1、欣賞齊白石螃蟹作品
師：螃蟹活潑可愛(ài)，一直以來(lái)就成為畫(huà)家筆下描繪的對(duì)象。齊白石老先生尤其擅長(zhǎng)畫(huà)蝦和蟹。（PPT展示齊白石作品圖片）
2、學(xué)生品評(píng)
師：齊白石大師畫(huà)得螃蟹好嗎？好在哪？生：構(gòu)圖巧妙、聚散合理、筆墨濃淡變化豐富，形態(tài)各不相同……師：他畫(huà)的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。
3、深入探討
師：（PPT齊白石畫(huà)的螃蟹圖局部）你能說(shuō)說(shuō)齊白石畫(huà)螃蟹身體是怎樣用筆、用墨的嗎？教師板書(shū)：側(cè)鋒、濃淡墨。
師：八只步足、一對(duì)螯、眼睛又是怎樣用筆用墨的呢？依次板書(shū)：中鋒、淡墨；側(cè)鋒、重墨；中鋒，濃墨。
五、教師范畫(huà)，臨摹練習(xí)
師：老師也來(lái)學(xué)學(xué)齊白石，畫(huà)一只螃蟹，你覺(jué)得該先畫(huà)什么？生：身體。為什么？生：身體是螃蟹的`主要部分，其他腳、螯、眼都長(zhǎng)在它上面。
教師邊范畫(huà)邊講要領(lǐng)：
�、佼�(huà)身體：大羊毫調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身體�？梢栽谛窔ず蠊蠢諑坠P輪廓線(xiàn)，求得點(diǎn)線(xiàn)面的變化。
②畫(huà)大腿：淡墨中鋒畫(huà)螃蟹身體左右的各四條腿，它們之間略有角度不同，但
切記交叉。
③畫(huà)小腿：淡墨中鋒畫(huà)小腿（一般只畫(huà)成一節(jié)），不能分散叉開(kāi)并避免平行。④畫(huà)螯鉗：大羊毫調(diào)重墨點(diǎn)出螃蟹雙螯茸毛。小狼毫淡墨中鋒勾出蟹鉗。⑤畫(huà)爪子：小狼毫蘸濃墨中鋒運(yùn)筆畫(huà)出略帶弧形的蟹爪。
⑥畫(huà)眼睛：小狼毫蘸濃墨趁濕在身體前端兩螯間畫(huà)出螃蟹雙眼。
師：同學(xué)們，剛才大家看了老師畫(huà)螃蟹的步驟，有沒(méi)有記��？會(huì)了嗎？沒(méi)有記住的同學(xué)也別急，老師還給大家準(zhǔn)備了秘籍——畫(huà)螃蟹步驟口訣，讓我們一起來(lái)讀一讀。你可以參照這張口訣步驟圖練習(xí)畫(huà)一只螃蟹。
口訣：1、三筆蟹殼側(cè)鋒畫(huà)2、八只步足中鋒寫(xiě)3、一對(duì)螯足重墨擢4、倒八兩眼濃墨點(diǎn)
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、階段評(píng)議，再接再厲
1、學(xué)生作品初評(píng)
師：好多同學(xué)都畫(huà)好了螃蟹，你能來(lái)展示一下嗎？教師有選擇性地挑選螃蟹步足畫(huà)的生動(dòng)以及畫(huà)的死板的兩張作品進(jìn)行展示。
師：你覺(jué)得這兩張作品有哪些值得你學(xué)習(xí)，還有哪些不足？學(xué)生歸納步足應(yīng)畫(huà)得生動(dòng)，有動(dòng)態(tài)變化。教師再投影一張步足第一節(jié)往后畫(huà)的螃蟹請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
生：這樣的螃蟹已經(jīng)死掉了。
師：老師這里畫(huà)了螃蟹的一個(gè)身體，誰(shuí)能幫老師把它的足添一下，注意要畫(huà)出螃蟹的動(dòng)態(tài)變化。指名學(xué)生添畫(huà)。
2、學(xué)生再練習(xí)
師：請(qǐng)你再畫(huà)一只螃蟹，（請(qǐng)你再試著畫(huà)一畫(huà)，先觀(guān)察畫(huà)好的那只螃蟹，有什么地方需要改進(jìn)，想好了再動(dòng)筆。每個(gè)同學(xué)可以畫(huà)兩到四只，每畫(huà)好一只自己都要觀(guān)察比較，然后再接著畫(huà)下一只。）為了讓作品更加生動(dòng)豐富，要注意什么？生：和第一只在方向動(dòng)態(tài)上與墨色深淺上可以有變化。（省略）（教師PPT顯示作畫(huà)要求：構(gòu)圖合理，造型準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)生動(dòng)，筆墨有濃淡。播放背景音樂(lè)。）
3、嘗試添畫(huà)背景（省略）
師：畫(huà)好了兩只螃蟹，有沒(méi)有覺(jué)得你的作品缺了點(diǎn)什么？生：缺少背景。師：你覺(jué)得可以給螃蟹添畫(huà)哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、魚(yú)蝦等。
師：讓我們欣賞一些名家作品，看看他們是如何來(lái)給螃蟹配景的。（或者教師示范）
師：看了名家名作，下邊請(qǐng)完成你的作品，給螃蟹圖添加景物。（PPT要求：注意主次、構(gòu)圖穩(wěn)定、注意對(duì)比等。播放音樂(lè)）
師：到現(xiàn)在為止，這還不是一幅完整的中國(guó)畫(huà)作品，想一想，還缺少什么？教師提示落款蓋章，出示題跋參考，也可以是窮款，但姓名不能忘記。印章一般都要蓋上。
七、自評(píng)互評(píng)，共同提高
師：請(qǐng)把你的作品上來(lái)展示，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些作品中有哪些值得我們學(xué)習(xí)。
誰(shuí)的用筆最生動(dòng)？（★筆趣）誰(shuí)的墨色最豐富？（★墨趣）誰(shuí)的作品最有意境？（★情趣）
師：普通的水墨表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)豐富的螃蟹，中國(guó)畫(huà)真是門(mén)奇妙的藝術(shù)，只要你用心觀(guān)察，敢于表現(xiàn)就可以創(chuàng)造出更美、更靈動(dòng)的作品。
八、欣賞拓展，課外延伸
師：這里還有一幅螃蟹圖，看看和我們剛才所見(jiàn)到的作品有什么不同？生：螃蟹是紅的。師：原來(lái)這是煮熟的螃蟹呀。我們也可以用朱砂、曙紅等紅色來(lái)畫(huà)蒸熟的螃蟹，配上瓷盤(pán)、菊花或美酒，就成了色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈的品蟹圖……請(qǐng)同學(xué)們課后去完成這樣一幅品蟹圖送給爸爸媽媽好嗎？
下課……
板書(shū)設(shè)計(jì)
螃蟹
身體側(cè)鋒濃淡墨
大螯側(cè)鋒重墨
步足中鋒淡墨
眼睛中鋒濃墨
美術(shù)教案 篇3
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
游戲l：
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：
利用身邊的.廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀(guān)的玩具。
六、展示評(píng)價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
折、剪、卷、組合……
美術(shù)教案 篇4
主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析： 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)
孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀(guān)察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感�！� 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培
養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？
師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快？（生：雪花）
師：你們可真聰明！那請(qǐng)問(wèn)，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開(kāi)”呀？今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師
讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)?圖片）
二、欣賞圖片、興趣交流
師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái)，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。
師：孩子們，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？
三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌，幼兒欣賞
師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀？
（老師感情朗讀兒歌）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺(jué)到了什么？
幼：老師心中的冬天太美了，有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿(mǎn)銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢！
2、跟讀兒歌，尋找特征
師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？
師：誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片，說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀？
幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進(jìn)冬天，感受冬天
師：孩子們，你們說(shuō)得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè)好嗎？
教師組織幼兒到戶(hù)外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè)
4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)
師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎？下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>
四、引導(dǎo)記憶，積累詞句
師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來(lái)？
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？
結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話(huà)
五、拓展空間，交流感悟
師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚，銀裝素裹�？墒悄銈冎姥⿲�(duì)人類(lèi)有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？
六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌
師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開(kāi)心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)？如果想不出來(lái)，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。）
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)共同參加綠化上海的樂(lè)趣。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料,運(yùn)用畫(huà)、剪、折、編、貼等多種方法布置畫(huà)面。
二、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備
材料：
卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準(zhǔn)備：
1、通過(guò)幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀(guān)上海東方明珠、人民廣場(chǎng)等景點(diǎn),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)創(chuàng)作,討論分工
1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點(diǎn),不重復(fù)。
2、各組幼兒按自己的特長(zhǎng)進(jìn)行討論、分工,確定畫(huà)、剪、折、貼任務(wù)。
（二）過(guò)程中引導(dǎo)
1、啟發(fā)繪畫(huà)幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的`材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。
（1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng),調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫(huà)面組合成統(tǒng)一的景觀(guān)。
2、注意桌面、地面保持整潔。
（四）欣賞、評(píng)價(jià)
欣賞共同制作的作品,體會(huì)人人參與的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。
2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好思想感情。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
本課與《老牛和小牛》、《奔跑的動(dòng)物》、《泥塑大象》組成了一個(gè)教學(xué)單元，以各種造型方式，由靜到動(dòng)地表現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物。
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，小朋友們平時(shí)都十分喜歡動(dòng)物。形象生動(dòng)、活潑可愛(ài)的小貓咪，更是許多小朋友樂(lè)于表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)貓的各種生活習(xí)性、可愛(ài)的姿態(tài)、警惕勇敢的神情等，學(xué)生的積極性是很高的，這可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。在教材中展示了表現(xiàn)貓的各種活靈活現(xiàn)的學(xué)生作品，有的大膽運(yùn)用各種涂色方法，有的巧妙利用有色紙，有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情……這些作品打開(kāi)了學(xué)生的思路，為學(xué)生多元化、個(gè)性化的表現(xiàn)提供幫助，使學(xué)生在充分欣賞感知的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，激起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
實(shí)際上貓也一直是畫(huà)家們樂(lè)意描繪的對(duì)象。在教材中就安排了國(guó)畫(huà)大師潘天壽、黃胄的.貓作品，造型簡(jiǎn)練生動(dòng)、專(zhuān)注神態(tài)畢現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒，為課后學(xué)生探究用國(guó)畫(huà)方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
難點(diǎn)：組織畫(huà)面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
�。ń處煟└鞣N貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學(xué)過(guò)程
1.辨聲揭題。
�。�1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
�。�1）回憶：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)貓？聽(tīng)到過(guò)哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
�。�2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報(bào)。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問(wèn)題并匯報(bào)：
（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
�。�2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫(xiě)鏡頭。）
�。�3）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）
�。�4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫(huà)面。）
4.欣賞感悟。
�。�1）播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫(huà)片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨�，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
（2）展示潘天壽、黃胄等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，欣賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。
�。�3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5.練習(xí)體驗(yàn)。
（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。
�。�2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿(mǎn)、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。
6.交流評(píng)價(jià)。
（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評(píng)出優(yōu)秀作品，予以全班展示。
（2）課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫(huà)小故事。
四、相關(guān)資料
1.關(guān)于貓的趣味小知識(shí)。
貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽(tīng)覺(jué)比人和狗靈敏。相對(duì)身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動(dòng)物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達(dá)到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒(méi)有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對(duì)女人的反應(yīng)大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時(shí)大約是55至60公里。貓是最?lèi)?ài)睡的哺乳動(dòng)物，一天中大約有16個(gè)小時(shí)在睡覺(jué)。
2.貓捉老鼠、愛(ài)吃魚(yú)的秘密。
貓是捉鼠能手早已家喻戶(hù)曉，貓愛(ài)吃魚(yú)也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛(ài)吃魚(yú)，這個(gè)秘密就不能說(shuō)人人皆知了。老鼠這種動(dòng)物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向善于在黑夜活動(dòng)的貓卻沒(méi)有這種物質(zhì)，如果貓的體內(nèi)長(zhǎng)期得不到牛黃酸的補(bǔ)充，那么，這只貓就會(huì)喪失夜間視覺(jué)的能力。貓為了補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動(dòng)的習(xí)慣，就必須大量捕捉老鼠�？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛(ài)吃魚(yú)的原因所在。
3.貓的感情。
貓的情緒變化很豐富，雖然貓不能笑，也不能哭，但只要我們細(xì)心觀(guān)察，也能體察到它的喜、怒、哀、樂(lè)。高興時(shí)，耳朵揚(yáng)起，胡須放松，瞳孔沒(méi)有變化，尾尖抽動(dòng)。發(fā)怒時(shí)，兩耳直立，向后擺，耳尖向里彎，瞳孔縮小成一條縫，胡須向前豎起。要爭(zhēng)斗時(shí)，瞳孔放大，兩耳平伸，胡須向兩邊豎起，尾巴拍打地面，前肢伏地，隨時(shí)準(zhǔn)備躍起。要求主人愛(ài)撫時(shí)，兩眼欲閉，尾巴晃動(dòng)。注意觀(guān)察貓的情緒變化，對(duì)養(yǎng)貓者很重要，以防與貓耍斗時(shí)被抓傷，特別是在訓(xùn)練時(shí)，能抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，可收到事半功倍的效果。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛(ài)吃蘑菇。
再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)單方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種菌菇的圖片和實(shí)樣。
藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
比較糾錯(cuò)圖片兩張、騰空的蘑菇、分散的蘑菇。
教學(xué)過(guò)程
一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、介紹蘑菇的品種。
謎語(yǔ)：一物生來(lái)像小傘，林中樹(shù)下把家安，小傘撐開(kāi)收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰(shuí)?(觀(guān)察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識(shí)哪些菌菇?
2、觀(guān)察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃?
3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的`功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!
二、藝術(shù)欣賞
1、蘑菇娃娃來(lái)到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2、蘑菇娃娃說(shuō)：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”
3、定格畫(huà)面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。
畫(huà)面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?
畫(huà)面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不容易找到。
三、觀(guān)察嘗試
1、糾錯(cuò)
蘑菇娃娃們說(shuō)：“今天跳得真開(kāi)心呀!”我們都想請(qǐng)你們來(lái)采蘑菇，看誰(shuí)采的又大又多又 新鮮。
(1)騰空飛起來(lái)的蘑菇——根被拔出來(lái)，不新鮮。
(2)無(wú)重疊——東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。
2、共同嘗試用重疊的方法畫(huà)蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會(huì)采得越多，本領(lǐng)就越大。
四、操作表現(xiàn)
1.從畫(huà)一個(gè)蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。
2.邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。
3.注意蘑菇們?cè)诋?huà)面上的位置，在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。
4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。
五、交流分辨
展示同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。
教學(xué)延伸
運(yùn)用幼兒作品，開(kāi)展采蘑菇的玩牌游戲：
(1)將蘑菇畫(huà)面鋪在桌上，模擬蘑菇地。
(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。
(3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇�！�
(4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。
2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫(huà)面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫(huà)棒、工具刀、牙簽等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽(tīng)？
2.讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。
3.師小結(jié)：剛才同學(xué)們描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用出示課題）
二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。
2.師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。
三、 畫(huà)畫(huà)奇妙的夢(mèng)境
1.作業(yè)要求：用單色線(xiàn)描的方法描繪夢(mèng)境。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫(huà)面飽滿(mǎn)。
3.作業(yè)展示：以參觀(guān)畫(huà)展的形式展示和評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法
1.欣賞沒(méi)有刮蠟筆畫(huà)和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺(jué)它們不同效果。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：
（1）先畫(huà)出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫(huà)棒或蠟筆涂色（單層或多層）。
�。�2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫(huà)面變得更加豐富多彩。
二、發(fā)展階段
1. 回憶做過(guò)的夢(mèng)。
2.用油畫(huà)棒或蠟筆。
3.比一比，賽一賽，把自己的`夢(mèng)境用繪畫(huà)形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。
三、引導(dǎo)觀(guān)摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)
以參觀(guān)畫(huà)展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
1.學(xué)生互相觀(guān)摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫(huà)中線(xiàn)條的運(yùn)用和變化。
3.教師解答學(xué)生討論中疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。
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