(必備)小班數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)識(shí)別5以內(nèi)數(shù)字,并能認(rèn)讀。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)量說出總數(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大鼓(也可選鈴鼓、響板等打擊樂器)1副。
2、5以內(nèi)大數(shù)字卡片1套,小數(shù)字卡片兩人一套。
【活動(dòng)過程】
一、敲敲拍拍,幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
1、出示大鼓,教師分別敲1、2、3、4、5下,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,數(shù)一數(shù)每次大鼓敲了幾下。
2、幼兒根據(jù)大鼓每次發(fā)出的聲音次數(shù)拍手。即教師敲幾下大鼓,幼兒就拍幾下手。
二、認(rèn)認(rèn)敲敲,區(qū)別數(shù)字5。
1、教師出示并介紹數(shù)字4和5。這是數(shù)字4,誰(shuí)來幫忙敲4下大鼓?這是數(shù)字5,請(qǐng)大家把大腿當(dāng)鼓敲5下。
2、教師隨機(jī)出示數(shù)字卡片1—5,幼兒輪流模仿敲鼓的聲音和動(dòng)作。
三、敲敲跳跳,幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別5以內(nèi)數(shù)字。
1、我們聽了大鼓的聲音特別高興,忍不住要站起來跳一跳。
2、教師敲幾下鼓,你們就跳幾下。大鼓敲的重,你們就跳的高,大鼓敲的'輕,你們就跳的低,一邊跳一邊數(shù)一數(shù)跳了幾下,跳得對(duì)不對(duì)。
3、教師隨機(jī)出示1—5的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒全體、小組、個(gè)別根據(jù)卡片上的數(shù)字跳一跳、說一說。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師和幼兒一起總結(jié),引導(dǎo)幼兒收拾卡片和大鼓,自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)前評(píng)析
秋天到了,幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉,孩子們互相討論著:這片葉子是綠色的,這片葉子是黃色的;我的這片葉子大,你的那片葉子小;我的是圓形的,你的是三角形的,孩子們的討論激發(fā)了我的靈感:我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,下一階段將進(jìn)入多角度分類,何不以分樹葉為活動(dòng)內(nèi)容,以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料,進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢?
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱,所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),幼兒的這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。因此,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力;诤⒆訉(duì)樹葉的興趣,我設(shè)計(jì)了“分樹葉”的科學(xué)探索活動(dòng),使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。
2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾,紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。
學(xué)具:
1.收集各種樹葉若干。
2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。
3.分類盒人手一個(gè),框子若干。
活動(dòng)過程
一 比一比,說特征。
1、樹葉飛飛。
教師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比,他們有什么地方相同,什么地方不同。看哪個(gè)小朋友能講給大家聽聽?” 幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了,他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情,在加上那歡快的音樂,讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。)
2、比比樹葉的大小。
教師:“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說著,特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問:“誰(shuí)來跟我做朋友?”(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。
3、看看樹葉的顏色。
教師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問:“誰(shuí)來跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說說樹葉的形狀。
教師:“你的樹葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉朋友來做客。
二 分一分,送樹葉回家。
、俳處煶鍪編в写笮(biāo)記的筐子:樹葉玩累了要回家了,我們把這些樹葉送回家,請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來試試?
請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
教師:“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師:“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的!保ń處熌靡黄髽淙~說:大樹葉我送你回有大標(biāo)記的家里)
教師:“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由:上面有大的人,所以我把大樹葉放在里面。)
②教師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子:“這是什么樹葉的家?誰(shuí)來送小樹葉回家?”
提問:為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子,要邊放邊講出送樹葉的理由。”(紅樹葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里,綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)
教師:“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說出理由:上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹葉放在里面,上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹葉放在里面,上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹葉放在里面)
、劢處煶鍪編в行螤顦(biāo)記的筐子:“這是什么樹葉的'家?誰(shuí)來送小樹葉回家?”
提問:“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里,要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里!
教師:“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三 試一試,誰(shuí)的方法多。
① 認(rèn)識(shí)分類盒。
教師拿起分類盒向幼兒介紹:“這是小樹葉住的地方,名字叫分類盒,分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹葉!
② 幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),將小樹葉分類擺放。
教師巡回檢查,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹葉分類的,還是按大小給小樹葉分類的?
、 幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹葉分類。
教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完,然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
總結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的?
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩,給人以美的享受,因此我選擇了“分樹葉”作為活動(dòng)內(nèi)容,把孩子們平時(shí)最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料,來激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng),符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類樹葉,并能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”,目標(biāo)難易適度,符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
在活動(dòng)過程中,我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念,以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹葉分類擺放,難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來給樹葉分類,并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法,具體分三個(gè)環(huán)節(jié):
1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹葉的分類有一個(gè)直觀的了解,孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。
2.用送小樹葉回家的游戲,比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下,提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分類擺放,并選擇相應(yīng)標(biāo)記,就有水到渠成之效果,過渡自然,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
本次活動(dòng)寓教于樂,幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”,幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類樹葉,教育教學(xué)效果好,目標(biāo)達(dá)成度高。
本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如,做到了心里有目標(biāo),但又不為目標(biāo)所左右,是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分圓形三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形,能按標(biāo)
記進(jìn)行分類。
2、幼兒在情景游戲等活動(dòng),感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能想辦法解決問題。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手拼圖的能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。
3、幻燈片。
4、各種形狀的物品、餅干。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天常老師要帶大家到我家去做客,呀,前面有好多漂亮的石頭,小朋友們到哪里每人撿一塊自己喜歡的石頭,然后帶著你的石頭找一個(gè)位置坐下來,來讓我們一起去撿石頭吧!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求:“請(qǐng)每個(gè)每個(gè)小朋友撿一顆自己最喜歡的,每人撿1顆!
3、引導(dǎo)幼兒觀察石頭,鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊交流。
請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴說一說你手中石頭的顏色和形狀。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己石頭的顏色和形狀。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
教師出示課件:請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的幼兒回應(yīng)。
二、鋪石頭:
1、小朋友們,今天常老師邀請(qǐng)大家到我家去做客,可是我家門前的路有坑坑洼洼的,走起來很不方便!八晕蚁胝(qǐng)大家用你手中的漂亮石頭,把我家門前的路修好!
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
非常感謝大家?guī)臀襾礓伮,可是大家看,我這里還有一段路沒有鋪好,這可怎么辦呀?我這里只剩下這些形狀的石頭了,大家來想想辦法,用這些石頭來幫我鋪好剩下的這段路。
下面請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組到我們的操作臺(tái)去嘗試鋪路。
4、幼兒分小組操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里大家都鋪好了自己的小路誰(shuí)來說一說你是怎樣鋪好這個(gè)圓形的./正方形的/長(zhǎng)方形的坑的?
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用兩個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
8、我請(qǐng)大家來參觀我的家,請(qǐng)你來看一看我家的各種物品,他們是什么形狀的?
9、我為大家準(zhǔn)備了好吃的餅干,送給大家。
三、踩石頭:
1、“歡迎大家下次來我家,讓我們踩上小路回家吧。我邀請(qǐng)大家和我一塊來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒回家找一找、想一想。小朋友們你們今天玩得開心嗎?請(qǐng)小朋友到家里也找一找有什么圖形藏在你們家?
。ㄈ粘I钪杏惺裁礀|西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師。)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室數(shù)學(xué)角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)圖形分類,適合小班幼兒的認(rèn)知特征。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),試圖讓幼兒從游戲中進(jìn)一步運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)圖形,準(zhǔn)確說出圖形的名稱及特征;并不受圖形顏色、大小的影響,按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。分類是發(fā)展幼兒思維能力的過程,小班幼兒年齡小,只有在對(duì)物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上,才能較好地對(duì)其進(jìn)行分類。游戲是幼兒最喜歡的`活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標(biāo)記將不同形狀的圖形進(jìn)行分類。
2、能用語(yǔ)言表述自己的分類結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。(2)貼有圖形標(biāo)記的房子大圖(三角形、圓形、正方形)三張;裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。(3)圖形(圓形、正方形、三角形)掛牌若干。
2、材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)?圖形找朋友》。
活動(dòng)過程:
一、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)語(yǔ):今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)小朋友一起來玩游戲。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友取出椅子下老師準(zhǔn)備的材料(裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐),做好準(zhǔn)備,聽老師的口令,當(dāng)老師出示某個(gè)圖形,請(qǐng)小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說出名稱。
2、引導(dǎo)語(yǔ):老師說出圖形名稱,請(qǐng)小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來。(教師根據(jù)幼兒的熟悉情況,可適當(dāng)加快語(yǔ)速或動(dòng)作,增加游戲的難度。)
二、游戲“圖形找家”:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記,按圖形標(biāo)記匹配相應(yīng)形狀的圖形。
1、出示三張房子大圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
師:猜猜這些房子都是誰(shuí)的家?(圖形)真好,再猜猜哪一座是圓形寶寶(三角形、正方形)的家?貼著圓形(三角形、正方形)就是圓形寶寶(三角形、正方形)的家。
2、師示范游戲“圖形找家”,如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子,邊說“我送圓形寶寶回家。”
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒取出大塑料筐中其中一個(gè)圖形寶寶,并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上,并能一邊送一邊講述:我送圓形(三角形、正方形)寶寶回家。
4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里,并表達(dá):我送X形寶寶回家。
5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎?
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都把圖形送回家了,現(xiàn)在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎?(師幼一一檢查了房子里的圖形,把迷路的圖形送回家。)
三、游戲“圖形找朋友”,讓幼兒排除顏色、大小的干擾進(jìn)行找朋友。
1、引導(dǎo)語(yǔ):老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來玩玩,游戲之前先聽下游戲規(guī)則:當(dāng)音樂一響幼兒帶著掛牌開始找朋友,音樂停與朋友(相同圖形)手拉手。
2、師示范游戲的玩法。
3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌,聽音樂開始游戲。(根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度)
4、結(jié)束語(yǔ):今天玩了好幾個(gè)游戲,圖形寶寶們累了,它們要回家啦。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說聲再見吧。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
教材分析:
在幼兒一日活動(dòng)中,經(jīng)常看到孩子們數(shù)一數(shù)書上蘋果有幾個(gè)?數(shù)一數(shù)主題墻上貼著幾張畫?可見孩子們非常喜歡數(shù)數(shù)。車子是小班幼兒非常喜歡的玩具,而獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪胎數(shù)量分別是1.2.3.4,是小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),形成數(shù)概念的很好的載體。這個(gè)活動(dòng)通過數(shù)一數(shù)各種車子輪胎的數(shù)量、幫助公園停車、玩玩變車子的游戲讓孩子們手口一致點(diǎn)數(shù),形成數(shù)概念。
目標(biāo):1.手口一致點(diǎn)數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子的數(shù)量,并說出總數(shù)。
2.在幫助公園停車的過程中,體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn):
手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
難點(diǎn):
能根據(jù)游戲的規(guī)則變出相應(yīng)的車子。
準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片各一,車庫(kù)一個(gè)。各種汽車展示板一塊,五角星。學(xué)具:獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場(chǎng)每位幼兒各一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。
活動(dòng)過程:
一.觀察各種車,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)輪子的數(shù)量,并說出總數(shù)(5分鐘)
1.你們喜歡車嗎?
2.老師來問問你們一個(gè)輪子什么車?(依次提問自行車、三輪車、小汽車)
3.今天,公園里也來了很多車,我們看看都來了哪些車?
4.這是什么車?它有幾個(gè)輪子?
5.這些車子中,哪輛車的輪子最多,哪輛車的.輪子最少?
6.小結(jié):今天今天公園里來了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車,他們的輪子不一樣多,小汽車最多,獨(dú)輪車最少。小朋友用一個(gè)一個(gè)數(shù)的辦法真好,這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。我們數(shù)到的最后一個(gè)數(shù)就是總數(shù)。
師:創(chuàng)設(shè)去公園玩的情境,引出各種車,歸納、整理、提升幼兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),
幼:點(diǎn)數(shù)輪子,知道一個(gè)一個(gè)數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò),知道最后一個(gè)數(shù)就是總數(shù)。
二.幫助公園停車,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)(10分鐘)
1.公園里來了那么多的車,停車員太忙了,他想請(qǐng)你們幫助他一起停車,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.這是他們的停車場(chǎng)?我們一起來數(shù)一數(shù)停車場(chǎng)有幾個(gè)車位?
3.每個(gè)車位停幾輛車?
4.這四個(gè)車位有什么不一樣?
5.獨(dú)輪車應(yīng)該停在哪里?為什么?
6.你們想當(dāng)停車員嗎?那請(qǐng)你聽清楚老師的要求:
。1)一個(gè)車位停一輛車,車子輪胎的數(shù)量要和車位上輪胎的數(shù)量一樣多。
(2)車子停好以后,請(qǐng)你舉手告訴老師,都停對(duì)了的停車員,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)五角星。
。3)得到五角星的小朋友,可以到黑板上看看,公園里還來了哪些車,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)輪子。
(4)老師敲小鈴鐺了就趕快過來。
師:引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng),了解停車的規(guī)則。
幼:了解停車的規(guī)則。
7.幼兒操作。師及時(shí)評(píng)價(jià)。
8.有幾個(gè)停車園碰到困難了,小朋友你們快過來幫幫他,他停得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?
師:發(fā)現(xiàn)停錯(cuò)的孩子,引導(dǎo)幼兒一起糾錯(cuò)。
幼:發(fā)現(xiàn)問題,幫助同伴解決問題。
三、游戲《輪子變變變》,點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)
1.小朋友真棒,車子都停好了。下面我們來玩?zhèn)《輪子變變變》的游戲吧!
2.現(xiàn)在沈老師把你們都變成輪子,等會(huì)沈老師說:一個(gè)輪子什么車的時(shí)候,你們就變成什么車?沈老師說:兩個(gè)輪子什么車的時(shí)候,你們就兩個(gè)輪子抱在一起變成什么車?有一個(gè)要求,車子變好了以后,就不能動(dòng),如果這輛車倒了,就表示壞了,要送到修理場(chǎng)去。
3.幼兒游戲2-3遍。
師:組織幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒說說變成了什么車?數(shù)數(shù)有幾個(gè)輪子?看看變得對(duì)不對(duì)。
幼:根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲,在游戲中再次感知4以內(nèi)的數(shù)。
四.延伸活動(dòng)
許多輪子什么車?那我們開著小火車出去玩吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數(shù)到5,并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上,我們選擇了繪本《1,2,3到動(dòng)物園》,幫助幼兒感知數(shù)量的多少,并引導(dǎo)幼兒按照數(shù)量從少到多排列!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“要結(jié)合日常生活,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《1,2,3到動(dòng)物園》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列,并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、積極參與活動(dòng)和操作,萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料:操作卡:一面為五節(jié)火車廂,一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。
活動(dòng)過程
一、播放火車音效,導(dǎo)入活動(dòng)。
播放火車汽笛聲
師:聽,這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦,開往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數(shù)量多少,動(dòng)物上車。
1、觀察車廂。
師:這列火車可真長(zhǎng)呀,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。
2、數(shù)小動(dòng)物。
師:小動(dòng)物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧,來了哪些小動(dòng)物呢?
:喔,來了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?
師:分別有幾只呢?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)?
。阂还瞾砹艘活^大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽音效,幫小動(dòng)物們找車廂。
師:小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂,我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說的?
師:司機(jī)叔叔說了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔,幫助小動(dòng)物找車廂的時(shí)候呀,要按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔,最少的排在第一個(gè),那誰(shuí)坐在第一節(jié)車廂呢?大象,因?yàn)橹挥幸活^大象,數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰(shuí)做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多,有幾頭?
師:還有三節(jié)車廂空著呢,可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作,嘗試動(dòng)物與車廂匹配。
師:孩子們,請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物找車廂吧!
5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
師:火車馬上就要出發(fā)了,你們幫助小動(dòng)物們找到自己車廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來試一試?
三、猜測(cè)動(dòng)物喜好,動(dòng)物喂食。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
師:火車出發(fā)啦,咔擦咔擦,嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高高興興的來到了動(dòng)物園,小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙,邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬,樹林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)
2、提出問題,幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。
師:啊呀,中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢,怎么辦呢?你們?cè)敢饨o小動(dòng)物喂好吃的嗎?
師:那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔,大象喜歡吃黃黃、彎彎的`……?那長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個(gè)別示范,幼兒操作。
師:那我們來喂小動(dòng)物吃東西吧,誰(shuí)來試試看?別忘了,要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請(qǐng)你告訴大家,為什么你要給河馬吃兩堆草?喔,因?yàn)橛袃芍缓玉R,所以要給他們吃兩堆草,不多也不少。
師:原來,我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么,然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物,有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。
師:小朋友們,把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧,記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛吃的食物,不多也不少。
4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
師:你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來說一說你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車,還給小動(dòng)物喂了好吃的東西,可真開心呀!火車要開車了,我們要回家了,跟小動(dòng)物們說再見吧!再見!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)開展下來,我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題:
一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開展的,幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征,并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛吃的食物。那么,這就需要教師在開展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富,有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開展。
二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的,操作卡并沒有進(jìn)行塑封,小的操作材料上貼上雙面膠以后,幼兒不太會(huì)撕,而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕,就使得活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)。另外,我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí),在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量,其中一種是正確的數(shù)量,其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配,對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度?梢詫⒏蓴_項(xiàng)改成一個(gè),既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾,但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗,與火車和動(dòng)物的顏色融合在一起,不利于幼兒觀察;疖嚦鰣(chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化,顯得比較落后。另外,司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng),沒有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后,只有個(gè)別幼兒聽出了“幫助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。
【小班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
小班數(shù)學(xué)教案06-12
小班數(shù)學(xué)教案(精選)07-22
小班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-22
小班數(shù)學(xué)教案【精選】07-21
小班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-28
(經(jīng)典)小班數(shù)學(xué)教案07-24
(精選)小班數(shù)學(xué)教案07-23
【精選】小班數(shù)學(xué)教案07-25
[精選]小班數(shù)學(xué)教案08-04
小班數(shù)學(xué)教案06-10