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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-12 08:15:39 教案

語(yǔ)文教案【熱】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案【熱】

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)辨字組詞的練習(xí),使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用;學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法;體會(huì)分號(hào)的用法,學(xué)習(xí)使用分號(hào)。

  2、積累與北京有關(guān)的詩(shī)詞。

  3、了解關(guān)于北京的知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。

  4、以“話說(shuō)北京”為主題,辦一期墻報(bào),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)比喻的修辭方法,寫(xiě)好用好比喻句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩(shī)文、圖片資料。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  龍龍和文文:(課件演示)“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀!你瞧,這是活蹦亂跳的猴子、威風(fēng)凜凜的獅子,還有……

  小伙伴們,今天就讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光八”,一同走進(jìn)動(dòng)物世界,關(guān)注我們?nèi)祟惖暮门笥,你們(cè)敢鈫幔俊?/p>

  1、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢?(自由認(rèn))

  (老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),學(xué)生大聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱)

  2、“開(kāi)火車”認(rèn)動(dòng)物名

  老師出示卡片:孩子們真棒!動(dòng)物園的叔叔阿姨獎(jiǎng)你們一道智力趣題!請(qǐng)看

  考考你:(屏顯一只活潑可愛(ài)的小松鼠及文字)

  給下面的五個(gè)字加上同一個(gè)偏旁,就可以使這些字都變成動(dòng)物的名稱,你知道應(yīng)該加什么偏旁嗎?

  師者星苗句

  3、小組合作學(xué)習(xí)(動(dòng)腦想一想,動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)),討論交流自己的看法。

  4、小組匯報(bào):(屏顯課件)讀讀這個(gè)新字都是什么,為什么要加上這個(gè)偏旁?

  5、博士升級(jí):你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動(dòng)物名稱的字嗎?看誰(shuí)知道得多,就可以升級(jí)成為“小博士”,加油啊,小朋友!

  生匯報(bào)/師點(diǎn)擊鼠標(biāo):狐貍、狼……(請(qǐng)大聲讀讀它們的名稱吧!)

  二、自主發(fā)現(xiàn),交流積累。

 。ǔ霈F(xiàn)文文和龍龍的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ):孩子們真棒!這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥,有趣的是許多成語(yǔ)中也帶有動(dòng)物的名稱呢。

  1、(屏顯成語(yǔ))學(xué)生憑借音節(jié)讀準(zhǔn)字音,自由讀3-5遍。

  2、同桌互讀,互相正音。

  3、指名讀,全班讀。

  4、看一看,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生思考交流)

  5、在書(shū)上畫(huà)出每個(gè)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱,大聲讀讀這6個(gè)成語(yǔ)。(a、讀成語(yǔ);b、說(shuō)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱,老師點(diǎn)擊這個(gè)字并出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物)

  6、大顯伸手:像這樣的成語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?(每說(shuō)對(duì)一個(gè),獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物粘片一張)

  三、自主閱讀,拓展延伸。

  導(dǎo)入:打開(kāi)知識(shí)窗,你會(huì)發(fā)現(xiàn),動(dòng)物世界奇妙無(wú)窮,精彩無(wú)限。你瞧,“動(dòng)物之最”閃亮登場(chǎng)了!請(qǐng)你一飽眼福。(屏顯多媒體課件)

  1、自由讀短文。

  提示:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讀拼音,作記號(hào))

  2、標(biāo)出自然段序號(hào),指名分段讀短文。

  3、小組交流:你知道了什么?把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)。

  4、生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  5、全班齊讀。

  6、文文和龍龍:同學(xué)們,你們還知道哪些“動(dòng)物之最”呢?

  學(xué)生發(fā)言,老師相機(jī)補(bǔ)充資料(課時(shí)展示)。

  四、合作交流,資源共享。

  1、點(diǎn)擊鼠標(biāo),文文和龍龍說(shuō):“了解了‘動(dòng)物之最’,我們?cè)偃ァ畡?dòng)物之家’做客吧!”

  屏顯文字:你知道動(dòng)物們的家都是什么樣的嗎?把你查找的資料和同學(xué)交流交流。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的'資料是怎么查找到的?

  小結(jié):搜集資料的方法

 。1)看課外書(shū);

 。2)問(wèn)爸爸媽媽;

 。3)看電視;

 。4)上網(wǎng)……

  3、以小組為單位,自主合作整理資料。

 。1)粘貼圖片,配文字說(shuō)明;

 。2)畫(huà)一畫(huà)你喜愛(ài)的一種動(dòng)物的家;

 。3)讀動(dòng)物的兒歌;

 。4)猜動(dòng)物的謎語(yǔ);

  ……

  4、作品點(diǎn)評(píng),師生點(diǎn)評(píng)

  5、課件補(bǔ)充

  (1)不同動(dòng)物的家;

 。2)警犬——“偵破英雄”;

 。3)“護(hù)嬰保姆”——大蟒蛇;

 。4)勤務(wù)員——大象(洗車,搬重物……)

  看了這些有趣的動(dòng)物實(shí)例以及不同動(dòng)物的家,你想說(shuō)些什么?(激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、贊嘆)

  6、小結(jié):不同的動(dòng)物有不一樣的家,它們的家各種各樣、別具特色,展示了它們不同的生活習(xí)性和特點(diǎn)。這些多可愛(ài)、多能干的動(dòng)物呀,它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥,都需要我們共同的關(guān)注和保護(hù)。

  7、請(qǐng)給動(dòng)物世界教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)

  (1)保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé);

 。2)保護(hù)動(dòng)物,手下留情;……

  a、點(diǎn)擊鼠標(biāo):文文和龍龍說(shuō):小伙伴們,我們馬上就要結(jié)束在動(dòng)物世界的旅行了,在動(dòng)物世界里,我們快樂(lè)著,也收獲著。你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  b、結(jié)束語(yǔ)

  文文深情地唱:竹子開(kāi)花啰喂——

  龍龍接著唱:咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星……(師生一起唱)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣。

  6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

  重點(diǎn),難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

  2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

  2。板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。

  (二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確

  1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

  3、圈出不懂的詞語(yǔ),或討論,聯(lián)系上下文理解。

  4、想想課文主要寫(xiě)了什么。

 。ㄈz查初讀情況

  1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

  2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。

  3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫(xiě)什么。

  (四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):

 。╨)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?

  (2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”

  原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)

 。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

 。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

  2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

  大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

  2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

  本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù),記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。

  (二)導(dǎo)讀課文

  1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

  2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

 。1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:

  思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

  出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

 。2)利用北極星辨別方向:

  思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

 。3)利用大樹(shù)辨別方向。

  大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)

  相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。

 。4)積雪指示方向。

  嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

  3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:

  以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的`指南針。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

  齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?

  小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。

  (三)有感情地朗讀全文,背誦課文

  1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。

  2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評(píng)議、仿讀,把每一節(jié)讀好。

  3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

 。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)

  看書(shū)或問(wèn)問(wèn)別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?

 。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。

  稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。

  。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“!。

  要注意指導(dǎo)筆畫(huà)較多的兩個(gè)生字:

  慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。

  辨:左邊的“辛”的豎寫(xiě)作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些,中間是“”,

  右邊“辛”豎要直。書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊湊。

 。┛偨Y(jié)全文,談感受

  大自然真是太偉大了!

  隨堂練習(xí)

  1、看拼音,寫(xiě)漢字:

  2、組詞:

  荒()辨()稠()。ǎ

  慌()瓣()周()希()

  3、選詞填空

  誠(chéng)實(shí)忠實(shí)

  (1)王小剛從不說(shuō)謊,是個(gè)()的孩子。

 。2)太陽(yáng)是()的向?qū),在天空給我們指示方向。

  緊張慌張

 。1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。

 。2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)與能力

  1.掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞;學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實(shí)詞;熟記受(授)、不(否)兩個(gè)通假字。

  2.學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法。

  3.學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。

  4.掌握有關(guān)“說(shuō)”的文體知識(shí)。

  二、過(guò)程與方法自瀆、分析、思考本文是怎樣進(jìn)行對(duì)比論證的?

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立尊師重教的思想,培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1.有關(guān)疑難詞句的.解釋。

  2.“說(shuō)”是一種文體;是議論文的一種。本文的中心論點(diǎn)是什么?是怎樣圍繞中心論述的?3.試摘錄作者關(guān)于老師的職能、從師的必要、擇師的原則等方面的精辟論述,體會(huì)其深刻含義。

  課時(shí)設(shè)計(jì)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課。

  從初一學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)的一句話:“三人行,必有我?guī)熝;擇其善者而從之?/p>

  其不善者而改之”導(dǎo)入。

 。ǘ┳髡呓榻B(結(jié)合注釋①)。

  韓愈(768~824)字退之,唐代河南河陽(yáng)(今河南孟縣)人,著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因?yàn)椴瑁ìF(xiàn)河北省昌黎縣)韓氏是望族,所以后人稱韓愈為韓昌黎,后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮,刻苦自學(xué),25歲中進(jìn)士,29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官,后來(lái)任國(guó)子監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職,中間曾幾度被貶。

  古文運(yùn)動(dòng),實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng),他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn),主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文,堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。本文第4段他贊揚(yáng)李蟠“好古文”,就是指愛(ài)好他們倡導(dǎo)的那種古文。韓愈用他杰出的散文影響文壇,還熱情地鼓勵(lì)和指導(dǎo)后進(jìn)寫(xiě)作古文。經(jīng)過(guò)他和柳宗元等人努力,終于把文體從六朝以來(lái)浮艷的駢文中解放出來(lái),奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。

  韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文,題材廣泛,內(nèi)容深刻,形式多樣,語(yǔ)言質(zhì)樸,氣勢(shì)雄壯,因此后世尊他為唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石)之首。

  《師說(shuō)》是他的代表作之一,是他35歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子博士時(shí)寫(xiě)的。柳宗元很推崇這篇文章,在《答韋中立論師道書(shū)》中說(shuō):“今之世不聞?dòng)袔;有,輒論笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說(shuō)》”

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教材分析和對(duì)學(xué)生狀況的分析

  《長(zhǎng)城》一課是人教版義務(wù)教學(xué)小學(xué)五年制第八冊(cè)第一課。本節(jié)課是它的第二課時(shí)。

  《長(zhǎng)城》是四年級(jí)下學(xué)期的開(kāi)篇課文,是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成,圖文結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  學(xué)習(xí)這篇課文,一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)的確立,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略

  本節(jié)課就在于使學(xué)生深入的理解課文,深化并激發(fā)學(xué)生的情感。

  四年級(jí)的.學(xué)生有了一定的觀察、分析、理解能力,也會(huì)有自己的獨(dú)立的看法,同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與基本的實(shí)際操作也有了一定的基礎(chǔ),以此為根據(jù)我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知識(shí)目標(biāo):

 。薄⒏兄n文,理清課文思路。

 。病⒘私忾L(zhǎng)城史今,理解長(zhǎng)城構(gòu)造,體會(huì)作者抒發(fā)的民族自豪感。

 。场W(xué)會(huì)搜集、整理網(wǎng)上資料,制作簡(jiǎn)單的幻燈片演示文稿。

 。础W(xué)會(huì)注冊(cè)并使用BBS,學(xué)會(huì)發(fā)表網(wǎng)址時(shí)進(jìn)行的相關(guān)鏈接。

  能力目標(biāo):

 。薄⑼ㄟ^(guò)文字的描述,提高學(xué)生的理解能力。

  2、通過(guò)對(duì)圖片的觀察,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,提高觀察能力。

 。、通過(guò)網(wǎng)上資料的搜集與整理,提高計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的操作能力。

  德育目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)網(wǎng)上資料的搜集與整理,了解長(zhǎng)城史今,理解長(zhǎng)城構(gòu)造,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)網(wǎng)上資料的搜集與整理,體會(huì)作者抒發(fā)的民族自豪感。能展開(kāi)聯(lián)想,在BBS中發(fā)表自己獨(dú)道的見(jiàn)地。

  自主的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,網(wǎng)上豐富的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ),本身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的這種形式就吸引著學(xué)生,“興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,這本身就為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)做好的鋪襯。

  在BBS中了表自己的合理化見(jiàn)解,這對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講稍有難度,但我相信教師大膽的引導(dǎo)與勇敢的鼓勵(lì),這一難點(diǎn)會(huì)得以很好的解決。

  三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及各要素和諧發(fā)展的基本構(gòu)思

  本節(jié)課我大膽的將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)本節(jié)課《長(zhǎng)城》適合全面搜集資料的特點(diǎn),而計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰好可以滿足這一條件,二者的結(jié)合,在形式上首先就給學(xué)生以學(xué)習(xí)的好奇心,有了強(qiáng)烈的渴知欲;而在實(shí)效上更是相輔相承。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的加入,大大的提高了學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,完全的體現(xiàn)了新的教學(xué)改革理念,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更自由、更民主、更平等、更公平;學(xué)生如果想更好的學(xué)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容,首先他得有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作基礎(chǔ),會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文復(fù)制與粘貼,會(huì)制作簡(jiǎn)單的演示文稿,學(xué)會(huì)注冊(cè)BBS會(huì)員,并學(xué)會(huì)發(fā)表與回復(fù)貼子,發(fā)表貼子如果發(fā)表的是網(wǎng)址還要會(huì)學(xué)會(huì)如果進(jìn)行鏈接,等等這一切又充分要學(xué)生去動(dòng)腦、去動(dòng)手,去實(shí)際的操作與應(yīng)用來(lái)展現(xiàn)他的計(jì)算機(jī)水平。學(xué)生在BBS中的發(fā)表見(jiàn)解所面向的區(qū)域更為寬廣,不再是只對(duì)老師,或只對(duì)學(xué)生,他所要面對(duì)的是所有的人及所有人的全部,給了學(xué)生展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  教師在本節(jié)課是一個(gè)調(diào)控者與指導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中更好的進(jìn)行語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),諧調(diào)各小組或每個(gè)同學(xué)生之間知識(shí)的共享。在學(xué)習(xí)中,又是同學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)員,與學(xué)生之間是平等的。

  本節(jié)課,學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主體!

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

  3、有背誦古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖 生字卡片 小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

  2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。

  3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點(diǎn)字音: 榮 宿 籬 疏

  4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的`意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

  4、教師范讀

 。1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

 。2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

  5、學(xué)生美讀

  (1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。

 。2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!

  8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)感情。

  9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

  四、積累運(yùn)用

  1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

  2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  “我知道”展示交流活動(dòng)。

  1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。

  3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  背誦兩首古詩(shī)

  二、識(shí)字

  1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。

 。1)自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

  (2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

  (3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。

 。4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

  (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

 。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

  3、組詞識(shí)字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字帶生字識(shí)字。

  如,離——籬 味——未

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、鞏固音、形。

  本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

  2、仔細(xì)觀察。

  本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

  獨(dú)體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  3、重點(diǎn)講解

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。

  榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。

  宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

  4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  四、深入朗讀,感悟課文,體會(huì)情感;

  1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程;

  2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:

 。1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

  (2)討論后推選同學(xué)在全班交流;

 。ㄈ鰦伞@出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子)

 。3)交流:你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

 。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

 。4) 有感情朗讀課文:

  (1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)

  指名讀,評(píng)價(jià);

  小組間競(jìng)賽讀;

  3、深入感悟:

 。1)你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?/p>

 。2)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?

  五、拓展運(yùn)用練習(xí):(選擇使用)

  1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子,熟讀成誦,然后交流;

  2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌:

  “春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖片、頭飾

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  A、指名讀。

  B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

  C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

  C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

  5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?

  四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

  二、導(dǎo)讀3~7自然段

  1.自由練讀,讀出角色的'語(yǔ)氣。

  2.同位合作讀,可以分角色讀。

  3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話

  A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

  B、讀小樹(shù)的話,要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  C、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

  4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  A、師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢,看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

  (想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)

  B、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  C、獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

  D、同桌相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合自己的生活談更好。

  結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

  E、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)

  5、四人小組分角色表演讀全文。

  三、拓展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)

  積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。

  四、認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字

  五、作業(yè)(任選一題)

  1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。

  2、續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。

  綜述:《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了新的課程理念,是從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上,建構(gòu)起來(lái)的課堂教學(xué)。重自主、重合作、重探究、重朗讀、重感悟、重體驗(yàn)、重積累、重實(shí)踐,教有教的策略,學(xué)有學(xué)的方法,可謂是有指導(dǎo)意義的活教材。

語(yǔ)文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀教材。

  2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3.積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,你有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇教材,讀完后,相信你一定有美好的感受。

  初讀教材,整體感知

  1.自由朗讀教材,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”和“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

  2.同桌互讀教材,想一想:教材描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的`活動(dòng)豐富多彩,孩子們的情感熱烈活躍。)

  3.同桌交流,小組交流。

  細(xì)讀教材,品味語(yǔ)言

  1.默讀教材,畫(huà)出你做喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  a.那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

  b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

  c.草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(“簡(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟,也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)

  2.把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

  感受全文,積累語(yǔ)言

  有感情地朗讀全文。

  課外拓展,豐富語(yǔ)言

  按照本組教材的讀書(shū)方法,閱讀選讀教材中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和能力:

  整體把握課文內(nèi)容,掌握文章的中心。從精妙的語(yǔ)言中揣摩文章的寫(xiě)作用意。

  2、過(guò)程和方法:

  把握人物的形象,體會(huì)前后對(duì)比的寫(xiě)法。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  1、導(dǎo)入:三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠(chéng)信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ),更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。(引出課題)

  2、整體感知:讓學(xué)生速讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  從業(yè)緣起

  脈絡(luò) 信客生涯

  轉(zhuǎn)行之后

 、 從業(yè)緣起:

  老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng),終于接受了這份差事。

 、 信客生涯:

  ① 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))

  ② 工作極其繁忙,除收發(fā)信、物,捎帶口信,還須聽(tīng)?wèi){顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無(wú)端的猜疑;代人讀寫(xiě)書(shū)信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷……

  ③ 道路兇險(xiǎn),加之腿腳有病,信客終于無(wú)奈卸卻差事。

 、 轉(zhuǎn)業(yè)之后:

  ① 人們終于想到他的`好處,在生活上接濟(jì)他。打過(guò)他的人,幡然醒悟,在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫(xiě)書(shū)信為生,后來(lái)當(dāng)了小學(xué)教師、校長(zhǎng)。

  ② 信客死后,葬在老信客的墓旁,前來(lái)吊唁的人很多。

  3、依據(jù)情節(jié),歸納信客品格。(任勞任怨、誠(chéng)心無(wú)私、待人寬厚、通達(dá)事理)

  4、研讀結(jié)構(gòu):

 、 在結(jié)構(gòu)上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫(xiě)有什么好處?

 、 怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度?老信客對(duì)表達(dá)主題起什么作用?

  ⑶ 本文在語(yǔ)言上有什么特色?你對(duì)哪些句子感興趣?讀一讀,議一議。

  5、深入探討:

 、 作者為什么要為信客樹(shù)碑立傳?

 、 隨著社會(huì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)早已消失,但誠(chéng)信永遠(yuǎn)是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。

  6、課后拓展:

  試寫(xiě)一段話,作為信客墓碑上的文字。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力:通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

  2.情感態(tài)度價(jià)值觀:了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  3.過(guò)程與方法:邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)讀法,自主合作、探究相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。

  2.搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。

  3.一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,我們平常說(shuō)話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.揭題:打電話。

  3.談打電話。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

 。2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (3)模擬計(jì)時(shí)表演。

 。▋蓚(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 分鐘

  小結(jié)板書(shū):簡(jiǎn)練、得體、明白。

  (4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

  (1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。

  (2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

 。3)交流:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2.分角色朗讀課文,讀通順。

 。1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話,并互相評(píng)價(jià)。

 。2)擂臺(tái)賽:各小組推薦兩人,競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

  三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

  1.討論:甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

 。1)

  甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

 。2)

  甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

  乙:廢話。甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒(méi)事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

  4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 小時(shí)

  小結(jié)板書(shū):?jiǎn)隆⒑臅r(shí)、誤事。

  5.暢所欲言:通過(guò)觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

  6.小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的'時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

  四、學(xué)生選讀,了解相聲

  1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。

  2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

  3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

  播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

  5.小結(jié):相聲不僅是說(shuō),還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

  五、自選作業(yè):

  (選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作

  (1)語(yǔ)言情境一:甲沒(méi)有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí),僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

  (2)語(yǔ)言情境二:悅悅是一個(gè)冒失鬼,又是一個(gè)機(jī)靈鬼,他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。

 。3)語(yǔ)言情境三:有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛,誰(shuí)也不服誰(shuí),這不,他們又吹上啦。

  (4)語(yǔ)言情境四:小明是一個(gè)很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。

  選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。

  2.熟讀《打電話》,想象當(dāng)時(shí)的情景,用敘述的方式寫(xiě)下來(lái),并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。

  課后小結(jié)

語(yǔ)文教案 篇10

  一、完成課后練習(xí)第二題:看拼音寫(xiě)詞

  1.先讓學(xué)生讀題目,弄清要求。

  2.讀讀拼音,把詞寫(xiě)下來(lái)。

  3.檢查:或自查或互查。

  二、練習(xí)朗讀課文

  通過(guò)比賽的形式,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,提高讀書(shū)能力。

  以組為單位,展開(kāi)各組間的.比賽。

  比賽方法:在組長(zhǎng)的組織下,各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽,每組選出三名代表,然后由代表參加班內(nèi)比賽。

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每人滿分三十分,“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評(píng)出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

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