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中班科學教案

時間:2023-08-04 12:13:58 教案

中班科學教案(實用10篇)

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學教案(實用10篇)

中班科學教案 篇1

  活動目標

  1.初步感知梯形的基本特征。

  2.通過觀察、比較,感知、認識不同的梯形。

  3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動重、難點

  1.活動重點:初步了解梯形的特征。

  2.活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。

  活動準備

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

  2.教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

  3.幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

  活動過程

  (一)感知梯形的特征

  1.情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的.小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)

  2.通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

  提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

  (二)觀察、了解梯形的特征

  1.出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

  2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角。不同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的;梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

  3.小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

  4.梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

  (教師演示)這樣還是不是梯形呀?

  小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

  5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

  師:聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?

  (出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

  小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

  (三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

  1.圖形國王還想考考小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子上,我們有沒有信心接受考驗呀?

  涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

  折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

  裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

  2.反饋:共同檢驗小朋友的操作

  (四)通過尋找梯形,加深對梯形的認識

  師:國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那我們就出發(fā)吧!

  1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

  2.鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

  (五)結(jié)束

  師:小朋友們,告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形送給我們,大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒通過動手動腦,探究輪子的特征,并樂意與他人分享探索的過程與結(jié)果。

  2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子,對輪子在生活中的運用產(chǎn)生好奇心。

  3、幼兒在活動中養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的積極情感和態(tài)度。

  活動準備:

  1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。

  2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。

  3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分,猜想哪一隊會取得勝利。

  2、幼兒繼續(xù)觀看錄像,初步了解輪子的功能。 師:最后誰取得了勝利?為什么使用整理箱會取得勝利?

  二、動手動腦,探索輪子的特性。

  1、幼兒玩各種形狀的積木玩具,嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子,哪些形狀積木玩具不可以做輪子?

  2、同伴交流:玩的是什么形狀的玩具?可以做輪子嗎?為什么?

  3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。

  4、教師小結(jié):原來輪子是圓形的,只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動,其他形狀的積木不可以做輪子。

  三、聯(lián)系生活,拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的.物體,并通過觀看有輪子物體的圖片,進一步了解輪子在生活中的應用,對輪子產(chǎn)生好奇心。

  1、師:你在生活中見過那些東西是有輪子的?

  2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片,進一步了解輪子在生活中的應用。

  四、涂涂畫畫,學做設(shè)計師

  1、幼兒給沒有輪子的交通工具設(shè)計合適的輪子。

  2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。

中班科學教案 篇3

  活動目標

  1、感受風吹來的方向。

  2、了解風為自己的生活帶來的方便。

  3、能觀察、比較出不同的風。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索風。

  教學重點、難點

  重點:感受風的方向。

  難點:觀察、比較不同的風。

  活動準備

  風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本(人手一本)

  活動過程

  1. 引起興趣

  教師:“誰也看不到我的影子,誰也捉不住我的身子,沙沙沙,有時我只搖搖樹枝,嘩嘩嘩,有時我要推倒房子,請你猜猜我的名字?”(風)還有什么方法能使風兒出現(xiàn)?幼兒探索各種可以起風的方法。

  2、有關(guān)風的圖片(有益的風和有害的風)

  ( 1 )游戲:《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的.方向、風力,進一步提高幼兒游戲興趣。

  (2)探索怎樣讓風為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識,強化幼兒愛護樹林,不亂讓垃圾的行為。

  3、討論交流。

  (1)觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

  (2)游戲:尋找風吹來的方向

  在游戲中感受不同方向吹來的風,我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動,尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

 。3)教師也可以在電風扇上綁上長紙條,然后改變電風扇方向,再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

 。4)活動結(jié)束

  延伸活動:

  小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

  教學反思

  1、 學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

  2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導致課堂上有些被動。

  3、 師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。

  5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

  6、 科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學教案 篇4

  目標:

  1、樂于參與活動,體驗過傘關(guān)游戲的樂趣。

  2、認識傘的特征,通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。

  3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。

  準備:

  1、實物:傘 16把、 圖片(PPT)、

  2、故事圖片:小老鼠摘蘋果

  3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個

  4、音樂:歌曲《小雨傘》、 下雨和打雷的聲音

  過程:

  1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。

  2、聽到下雨打雷的聲音,幼兒找地方躲起來(坐墊子)。

  師說:“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?”

  幼兒說:“雨傘。”

  3、老師出示傘,讓幼兒觀察。

  師說:“傘是由傘柄、傘骨、傘面構(gòu)成。傘柄是傘的'主心骨,支撐著整個傘。傘骨支撐傘面,傘面制作材料是布,可以遮雨。”

  師說:“傘可以用來做什么?”

  幼兒自由地說:“遮雨、遮太陽……...”

 。ɡ蠋煶鍪綪PT,讓幼兒觀看)

  4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》,幼兒傾聽。

  聽完故事后,老師提問:

  (1)小老鼠是怎樣過河呢?

  (2)小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢?

  (3)小老鼠的傘有什么用呢?

  5、老師小結(jié):傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。(老師出示PPT,讓幼兒觀看)

  6、游戲:《過傘關(guān)》

  (1)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的游戲情景,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

 。2)將幼兒分成四隊,請幼兒聆聽游戲的玩法:

  第一關(guān):跑到第一傘關(guān)時,要雙腳跳過傘。

  第二關(guān):跑到第二傘關(guān)時,要轉(zhuǎn)動三圈傘。

  第三關(guān):跑到第三傘關(guān)時,在斜放在地上打開的大傘處,從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。

  第四關(guān):跑到第四傘關(guān)時,將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里,然后返回跑,輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。

  7、老師小結(jié),幼兒隨著歌曲《小雨傘》結(jié)束活動。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、觀察紙蓮花在水中的變化,不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

  2、有細致的觀察力,能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

  3、喜歡動手,對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動準備:

  每組一個盆,裝好水,擦手毛巾1條,幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。

  幼兒實驗記錄單人手一份,集體記錄單。

  眼藥水塑料小瓶若干。

  幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

  活動過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒對紙蓮花活動的.興趣。

  教師:這里有一朵紙折成的蓮花,如果把紙蓮花花瓣朝上,輕輕放在水里,會發(fā)生什么呢?

  (慢慢開放)。

  (二)讓幼兒猜測:哪種紙蓮花開的快。

  1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測:三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣?它們開放的速度一樣嗎?猜猜看誰開得最快,誰開的最慢?

  2、交流猜測結(jié)果。

 。ㄈ⿲嶒灢⒂涗浗Y(jié)果。

  1、幼兒實驗,將三種紙蓮花同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

  2、交流實驗結(jié)果。

 。ㄋ模┨剿髟,感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。

  1、教師:同樣是紙蓮花,為什么開放的速度不一樣?

  2、小實驗“吸水性實驗”。

  3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性,并與紙蓮花開放實驗結(jié)果相對應嗎,尋找原因。

  4、小結(jié):不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就開得快。

 。ㄎ澹┩卣。

  1、教師:在我們生活中還有許多不一樣的紙,你們還認識哪些紙呢?

  2、教師: 我們還可以用其他紙試一試,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

  活動延伸:

  區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花,引導幼兒繼續(xù)探究,如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色,蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變?為什么?

中班科學教案 篇6

  【活動目標】

  1、感知水沒有特定形狀的特性。

  2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個標準排序。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  【活動準備】

  認知準備:

  知道一些常見動物的生活習性。

  材料準備:

  水、各種透明容器,幼兒各自帶一個透明容器。

  【活動重點】

  在實驗中感知水的特性。

  【活動難點】

  激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

  【活動過程】

  一、玩水的.經(jīng)驗。

  1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗。

  2、說說你覺得水是什么樣子的?

  二、玩水。

  1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀。

  2、討論:為什么水的形狀會改變?;它到底是什么形狀?

  3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。

  4、幼兒自己操作實驗,運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

  小結(jié):水是沒有形狀的,當容器變化了,水的形狀也就變化了。

  三、幫水比多少。

  1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

  討論:可以用什么方法比較?

  2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

  小結(jié):原來比較多少時,要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

  3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點?

  小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

中班科學教案 篇7

  目標:

  1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

  2.啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

  3.激發(fā)幼兒的探索興趣。

  準備:

  1.可樂瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。

  2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。

  3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

  4.用來測量水位高度的繩若干。

  過程:

  一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣

  1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的游戲,好嗎?

  二、動手操作,交流經(jīng)驗

  (一)進行第一個實驗。

  1、你們的桌子上都有兩個瓶子,這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請

  你和旁邊的小朋友說說。

  2、我聽到大家都說得很好,現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑

  色的線上。

  3、果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠,還是藍色的水

  噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗,如果你認為它們噴得一樣遠,就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

  4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然后把兩個瓶子放在一起,仔細觀察,在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結(jié)果,觀察自己的猜測與實驗結(jié)果是否一致。

  5、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)

  了什么?為什么噴出的水會一樣遠呢?

  6、師操作,驗證結(jié)果。

  7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的`高度。

  8、發(fā)現(xiàn)了什么?

  9、師再次操作,驗證結(jié)果。

  10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠。

 。ǘǔ鍪居袃蓚洞的瓶子)進行第二個實驗。

  1、師:看,這個瓶子有兩個洞,如果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形,如果你認為它們噴得一樣遠,就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

  2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔

  細觀察,在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結(jié)果,觀察自己的猜測與實驗結(jié)果是否一致。

  3、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、師操作,驗證結(jié)果。

  5、為什么下面的洞水噴得遠?

  6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,

  壓力就大,所以,下面的水就會噴得遠。

 。ㄈ┯^看錄象,拓展經(jīng)驗。

  1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

  2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。

  延伸:

  出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請幼兒回

  家和爸爸媽媽一起做實驗,看哪只瓶子噴得水遠?

中班科學教案 篇8

  活動目標

  1、幼兒觀察實驗,感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

  2、激發(fā)幼兒探索的`欲望,培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。

  活動準備

  1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)

  2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

  活動過程

  一、玩一玩:

  1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

  2、提問:學小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?

 。1)小天鵝走時全腳掌著地,腳印是平平的。

  (2)小雞走時腳尖著地,留下的腳印是深深的。

中班科學教案 篇9

  幼兒天生就具有主動探索的精神,科學對幼兒來講是他們?yōu)橹信d趣的東西。各種各樣的氣球是幼兒生活中常見的東西,也是他們最喜歡的玩具。在這節(jié)活動中,我利用幼兒自由玩氣球,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)氣球的各種秘密,比如“氣球的特性,氣球里面有什么?為什么有的氣球能飛上天?普通氣球和氫氣球有什么不同?”等等,我引導幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)氣球的秘密,讓幼兒在玩中學。我還利用幼兒喜歡動手操作的特點,將本節(jié)活動與快樂詩畫巧妙結(jié)合,讓幼兒在有趣的活動中,解開身邊科學的秘密,讓探索的樂趣存在于他們的生活中。

  【活動目標】

  1.喜歡玩氣球,了解并說出氣球的用途與主要特性。

  2.探索發(fā)現(xiàn)使氫氣球留在身邊的方法。

  【活動準備】

  1.氣球若干。

  2.氫氣球或氫氣玩具。

  3.素描紙、彩筆、油畫棒。

  【活動過程】

  一、猜謎引出主題,激發(fā)幼兒學習興趣。

  圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色好。

  栓在線上隨風舞,撒手高飛天上飄。

  二、組織幼兒了解氣球的.用處。

  1.引導幼兒回憶說出,你在哪里見過氣球?氣球都能用來干什么?

  2.引導幼兒說出氣球的用途:裝飾作用、烘托作用、娛樂作用、熱氣球、氣球廣告等。

  小結(jié):生活中有很多地方用到氣球,氣球是我們的好朋友。

  三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)氣球的特性。

  1.幼兒自由玩氣球,探索發(fā)現(xiàn)氣球與其它的球有什么不同,它的特征是什么?

  2.請幼兒觀察:用氣球撒的氣能吹起小朋友的頭發(fā),發(fā)現(xiàn)里面有空氣。

  3.請幼兒玩踩氣球的游戲,感受氣球易破的特點。

  四、引導幼兒認識氫氣球,探索如何讓氫氣球留在身邊。

  1.出示氫氣球,提問:這個氣球與剛才的氣球有什么不同?為什么它會飄起來?

  2.請幼兒來拉一拉氫氣球,松開手,發(fā)現(xiàn)氣球飄到屋頂夠不到了。引導幼兒思考:怎樣讓氣球留在我們身邊,還不妨礙我們的手做事情?

  五、詩畫《氣球》。

  氣球好玩不好玩?請每個小朋友畫一個氣球送給我們的爸爸媽媽。

  大大的圓,

  三角連,

  一根線兒牽,

  氣球飛上天。

中班科學教案 篇10

  活動目標:

  1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。

  2、引導幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、對彈性有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

  活動過程:

  1、感知彈性

 。1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

 。2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

  教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的.現(xiàn)象。

  請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

 。3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學習詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。

  2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。

  3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

 。2)幼兒回答,教師小結(jié)。

  教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。

 。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ,鍛煉身體可好了。

  (出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。

  小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。

  活動延伸:

  1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。

  2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

  活動反思:

  本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。

  小百科:彈性,經(jīng)濟學名詞,由阿爾弗雷德·馬歇爾提出,指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

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