（合集）大班語言教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)讀本的圖大于文，畫面所蘊(yùn)含的內(nèi)容比文字更豐富，而這時(shí)大班的幼兒也具備了一定的創(chuàng)編能力，所以我想讓孩子通過觀察圖畫，理解故事發(fā)生發(fā)展的過程，并大膽地發(fā)表自己的見地。即興創(chuàng)編故事，不光對(duì)幼兒語言表達(dá)能力，對(duì)幼兒思維也是一大挑戰(zhàn)，《綱要》指出幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相連，可見培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力多么重要。大班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，所以老師有責(zé)任為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行講述。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索。
3、感受故事主人公遇到困難勇于克服的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、書的`PPT收集舊圖書剪貼畫
活動(dòng)過程：
一、以編故事的形式層層深入導(dǎo)入主題
提示語：小朋友喜歡聽故事嗎？那你們會(huì)編故事嗎？我來考考你。點(diǎn)出樹的圖片，提問：誰能用好聽的語言來描述這棵樹？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）
點(diǎn)出狐貍小雞的圖片，提問：小雞和狐貍碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒編的和別人不一樣）
點(diǎn)出全圖，提問：老師把這三幅圖放在一起，誰能編個(gè)好聽的故事？把它們都編到你的故事中。（肯定幼兒編的故事）過渡性環(huán)節(jié)，檢測(cè)孩子預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)，為孩子掌握整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)埋下伏筆
今天老師還帶來一個(gè)故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和每個(gè)小朋友編的都不太一樣，我們一起來看看吧。轉(zhuǎn)折性語言，自然而然的轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的重心上，并點(diǎn)出了故事的主角
二、觀看圖書PPT
第一頁：在一個(gè)大大的農(nóng)場(chǎng)里，農(nóng)場(chǎng)主養(yǎng)了很多的小雞，這只小雞在干什么呢？（散步，走路，開心地唱著歌呢）小朋友仔細(xì)看看大書的后面還躲著誰呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？
第二頁：這只狐貍怎么樣？小雞的反應(yīng)是什么？提出猜想：那—狐貍追上小雞了嗎？
點(diǎn)出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時(shí)候狐貍什么心情？（很高興）什么表情？它會(huì)跟小雞說什么呢？
教師小結(jié)：這是一只非常聰明的小雞，這時(shí)候它雖然很害怕，但它腦筋一轉(zhuǎn)就想出一個(gè)主意來，它想到了什么呢？
分小組的自主性閱讀，滿足每個(gè)孩子說的愿望，提高滿足感。
點(diǎn)出圖片，請(qǐng)小朋友集體討論：小雞想了什么辦法呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)。老師傾聽小朋友討論的結(jié)果。請(qǐng)小朋友表演小雞和狐貍的比賽過程。
提出疑問：狐貍這么大的叫聲會(huì)把誰給引來呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我們來看看是不是這樣？
點(diǎn)出圖片，哦，誰來了？他在干什么？點(diǎn)出圖片，教師點(diǎn)題：小雞沒有狐貍的力氣大，沒有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比狐貍怎么樣？
讓我們一起把故事講一遍吧。
教師小結(jié)：小朋友小雞用它自己的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，最終沒讓狐貍把自己吃掉，因?yàn)槭裁�？那如果小朋友在生活中遇到了困難、危險(xiǎn)時(shí)候該怎么做呢？（不害怕、動(dòng)腦筋、想辦法求助別人，多學(xué)本領(lǐng)）
三、請(qǐng)小朋友分角色編故事
課后反思：
這篇教案改了又改上了又上，最后定下來的這篇可以說是較完整，過程清晰詳略得當(dāng)。孩子對(duì)圖畫是很感興趣的，非常愿意把它用自己的語言講述出來。我把書下面的字隱藏了起來，目的就是讓孩子們根據(jù)自己對(duì)畫面的理解去講述故事，專家說幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，所以教師和其他的成人需要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語言交往的主動(dòng)性積極性。所以在活動(dòng)中我沒有要求孩子舉手回答，誰想好了想到了什么都可以大膽的站起來說一說，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，所以就在課堂中安排了幾分鐘的自主閱讀，這種三三兩兩自由討論的方式讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，那么他們交往的愿望得到滿足和鼓勵(lì)，就都有了語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)即興的編故事表演故事上，課堂老師把握的不到位，沒有在有限的時(shí)間中向幼兒傳遞更多的信息，我們?cè)诨顒?dòng)中可以運(yùn)用多種方式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，如表演游戲、繪畫、猜謎，談話，小組討論，因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的事情，這也是對(duì)幼兒語言發(fā)展非常重要的途徑。孩子喜歡在游戲中學(xué)習(xí)的。持續(xù)的訓(xùn)練才能為幼兒成為流暢的閱讀者提供可能性。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3.幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。
活動(dòng)過程
第一階段
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。
2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。
購物前談話，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"�？上纫龑�(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段
1.幼兒品嘗冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？
峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡
2.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
提問：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的.夏天應(yīng)多喝白開水，多吃新鮮的水果。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
3.感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子
2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。
1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問：
這是什么？你在哪里見過？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容
1．今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會(huì)是誰來取我呢？你猜一猜會(huì)是誰來取它？
2.它想到誰了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
�。�1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。
（2）聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎？為什么？
（3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
�。�4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開心呢？（不亂扔報(bào)紙）（5）小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？
�。�6）教師小結(jié)：大家說得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來變一變！不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。
2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
3．展示個(gè)別幼兒作品
4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的`遮陽帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙�？墒强赐陥�(bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料。活動(dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了。“報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情�！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩�！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献鳎瑓f(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂于動(dòng)手，樂于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言，講述小白兔用雨靴幫助他人的故事。
3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入。
小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對(duì)了，就是下雨的時(shí)候穿的靴子。小白兔非常的`喜歡這雙雨靴，她一直想穿著新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場(chǎng)大雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過了好久，小白兔才回來，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說)
小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來了，我們現(xiàn)在就來看看到底發(fā)生了什么事?
二、幼兒觀察圖片、理解情節(jié)、大膽表述。
1、出示圖二：我們一看，小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進(jìn)行問話，練習(xí)小白兔的問話，注意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì)說些什么話呢?小白兔又會(huì)說什么呢?小白兔會(huì)想什么辦法幫助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰來學(xué)小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?
出示圖三：我們來看看小白兔想了什么辦法幫助小螞蟻的?他們之間說了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說對(duì)話)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的對(duì)話。在小白兔的幫助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?
請(qǐng)小朋友講把這兩幅圖完整講述。一下他講的怎樣?要突出對(duì)話。
2、小白兔幫助小螞蟻過了河，心里可(大考吧幼兒教育 )開心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里?看見誰?又發(fā)生了什么事?
出示圖四、五請(qǐng)誰來將這兩幅圖完整講述一下。
一下講述的情況。突出對(duì)話。
3、小白兔用粉紅色的雨靴幫助了小螞蟻過河，幫助鳥媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：幫助別人會(huì)感到很快樂)
4、這個(gè)故事還沒有題目我們一起起個(gè)名字。
5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來講一個(gè)好聽的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告訴大家，然后把在故事中加上對(duì)話、表情，這樣故事會(huì)更生動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒集體講述，可以講給老師聽。
7、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述(幼兒好與不好，并說出原因)
三、感受情感，升華情感。
小白兔將自己的新靴子幫助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心幫助別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人其實(shí)是一件很快樂的事。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。
2、 細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
難點(diǎn)：品味故事中之間的親情和幸福的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幸福的大桌子》課件、背景音樂。
活動(dòng)過程
一、 談話引入，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、 師:今天是鐘老師和××班的小朋友一起在這，對(duì)不對(duì)？我想問問你們，你和家人一起吃飯的時(shí)候，常常是圍在哪里吃得？（家里的餐桌）
2、 師:那你們和家人在一起吃飯的時(shí)候，感覺怎么樣？（很好、舒服、快樂、開心）
3、 師：小朋友都說出了和家人在一起吃飯的感覺，很舒服，很開心，胃口也好了，能夠和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃飯這么簡(jiǎn)單的事情。今天，鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。
二、 活動(dòng)指導(dǎo)
�。ㄒ唬╅喿x關(guān)鍵頁，了解故事梗概。
1、 認(rèn)識(shí)兔奶奶的家庭成員，了解兔奶奶獨(dú)自在家的原因。
�、� 師播放課件，展示第一張關(guān)鍵頁，提問：
① 你們看看這是兔奶奶家的什么地方？（對(duì)，一眼就能看出來了，是兔奶奶家的廚房）
�、� 兔奶奶家的什么東西特別大？（桌子）
�、� 那這張大桌子能坐幾個(gè)人呢？（師先讓幼兒自由回答后再進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
�、� 到底是誰會(huì)經(jīng)常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）
�、� 那為什么現(xiàn)在只有兔奶奶一個(gè)人在吃晚飯？
過渡語：哦，我明白你們的意思，兔奶奶的家人可能因?yàn)槠渌氖虑槌鋈チ�，那兔奶奶的家人到底去了哪�?
�、� 教師展示第二張關(guān)鍵頁。
師：我們來看看，兔奶奶的家人都有誰。在這個(gè)幸福的'大家庭里，住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個(gè)兒子和3個(gè)女兒，他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯，不光是吃飯，他們連休息、喝茶、聊天的時(shí)候都會(huì)圍在這張大桌子旁，時(shí)間就這樣一天一天過去了，孩子們長(zhǎng)大了，他們有了自己的夢(mèng)想。大兒子，他最喜歡汽車，所以他到郊區(qū)的汽車修理廠工作區(qū)了。大女兒，她結(jié)婚了，她有了自己的小家庭，還生看兩個(gè)可愛的寶寶，成為一名能干的媽媽。二兒子呢，他想當(dāng)一名出色的廚師，所以他到一家飯店去當(dāng)了學(xué)徒。還有一對(duì)雙胞胎女兒，她們一個(gè)想當(dāng)護(hù)士，一個(gè)想當(dāng)芭蕾舞演員，她們就到不同的大學(xué)去讀書了。還有小兒子，小兒子最喜歡音樂，喜歡旅游，所以想當(dāng)一名水手。
2、 談?wù)勛约旱膲?mèng)想
⑴ 師：小朋友，你們看，兔奶奶的六個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想？你們有自己的夢(mèng)想嗎？（師請(qǐng)幼兒回答，并說說為什么）
⑵ 師：嗯，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你看，我們常常會(huì)把很有意思的事情當(dāng)成自己的夢(mèng)想，只要你有夢(mèng)想，朝著這個(gè)方向努力，終有一天，你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
3說說與家人的聯(lián)絡(luò)溝通方式
⑴ 師：兔奶奶的孩子們，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，都離開了家，我想，當(dāng)你們長(zhǎng)大以后你們很有可能會(huì)為了自己的夢(mèng)想離開家，到那時(shí)候，你的家里會(huì)剩下誰呢？（奶奶、爺爺、爸爸、媽媽）
⑵ 師：那你在離開家的時(shí)候，怎么和他們聯(lián)系，讓他們知道你想他們了？（打電話、寫信、上網(wǎng)）
�、� 師：對(duì)的，我們和家人聯(lián)系的方法這么多，不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道，你想他們了，因?yàn)橛屑胰说臓繏鞂?duì)他們來說，就是一種幸福，兔奶奶的孩子們也是這么做的，他們常常會(huì)給兔奶奶寄信、寄照片，會(huì)給她打電話，偶爾也會(huì)回家來看望。
3、 試著理解兔奶奶肚子在家的心情，交流緩解不良情緒的方法。
�、� 師展示第三張關(guān)鍵頁后說：再后來，兔爺爺?shù)哪昙o(jì)一天天大了，兔爺爺上了天堂，也離開了兔奶奶。兔爺爺離開了以后，家里就只剩下兔奶奶一個(gè)人，兔奶奶獨(dú)自在家里，你覺得兔奶奶的心情會(huì)怎樣？（不好、傷心、孤單）
�、� 師：我們有的時(shí)候一個(gè)人在家，難免會(huì)覺得有點(diǎn)孤單，但是，兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點(diǎn)，她會(huì)做什么呢？（看照片、看信）
�、� 師展示第四張關(guān)鍵頁后說：兔奶奶常常會(huì)把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看，常常會(huì)想念她的孩子們，有的時(shí)候兔奶奶還會(huì)邊看邊回憶孩子們小時(shí)候的樣子。在孩子們很小很小得時(shí)候，他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戲，扮家家。在他們大一點(diǎn)的時(shí)候，上學(xué)了，他們常常學(xué)習(xí)、畫畫，在大桌子上做自己的事情，當(dāng)孩子們更大一點(diǎn)的時(shí)候，他們就會(huì)常常圍在桌子上談?wù)勆睿牧淖约旱膲?mèng)想，兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片，她常常會(huì)邊看邊高興起來，忍不住的笑出聲。
⑷ 師：你覺得兔奶奶為什么會(huì)笑出聲來啊?(回憶了孩子們小時(shí)候的樣子)
4、 猜猜兔奶奶過生日的心愿
�、� 師：很快，兔奶奶的生日馬上就要到了，你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子們回來，希望回到孩子們小時(shí)候的歡樂時(shí)光）
�、� 門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師：什么聲音？是誰呢？
�、� 師：真的是兔寶寶們回來了，你看，孩子們一個(gè)接一個(gè)地回來了，他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來了，都回來了嗎？
⑷ 師：你們看一看現(xiàn)在有幾個(gè)人��？（師引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，重點(diǎn)知道少了兔爺爺，多了大女兒的兩個(gè)兔寶寶）
�。ǘ┩暾蕾p圖畫書，感受孩子們對(duì)兔奶奶的關(guān)愛
1、 播放課件，完整講述故事
師：現(xiàn)在我們來聽聽這個(gè)故事，名字就叫，誰知道，這是什么？（幸福的大桌子）讓我們來聽一聽。
2、 關(guān)于幸福的討論
�、� 兔奶奶過生日覺得幸福的原因
�、� 師：你想想，在兔奶奶生日這一天，誰覺得最幸福？（兔奶奶）為什么呢？
② 師：因?yàn)橥媚棠痰脑竿麑?shí)現(xiàn)了，所有的寶寶都回到身邊，一家人團(tuán)聚了，你看，什么樣的禮物都比不上孩子們對(duì)她的愛，都比不上一家人團(tuán)聚的幸福。
�、� 我們能為老人做哪些力所能及的事情。
�、� 師：小朋友，你們家里也有老人吧？（有）我們家里都有老人，我們對(duì)他們做什么也讓他們覺得幸福？（幼兒自由回答）
�、� 師：其實(shí)你看看，要讓老人覺得幸福也是一件很簡(jiǎn)單的事情，我們能夠做到的事情也有很多，如果我們和老人住在一起，那么別忘記了，可以每天給他們一個(gè)擁抱，可以每天給他們做一些我們可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么別忘了，每個(gè)星期和爸爸媽媽抽點(diǎn)時(shí)間回去看望他們。對(duì)嗎，因?yàn)榧依锏睦先酥灰腋Ａ�，我們一家人都�?huì)跟著幸福。
教學(xué)反思
活動(dòng)通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動(dòng)對(duì)我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗(yàn)小熊過橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語：
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會(huì)來過橋?
(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?
(6)這時(shí)，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會(huì)來呢?
(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請(qǐng)幼兒也來真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)
2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的`內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動(dòng)開始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)作并把兒歌表演出來，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過欣賞散文，知道“微笑能給別人帶來快樂”懂得 “讓別人快樂，自己也快樂”。
2. 通過討論“怎樣讓別人快樂”知道給別人帶來快樂的方法有很多。
3. 學(xué)習(xí)詞，句子：“微笑”“我來幫助你”。
4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒意識(shí)到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。
難點(diǎn)：能會(huì)學(xué)習(xí)詞，句子：“微笑”“我來幫助你”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有參加討論的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）圖片若干張①同伴的腳扭傷了。②弟弟妹妹跌倒了，不會(huì)系鞋帶，穿衣服。③爸爸媽媽，爺爺奶奶蹲著干活腰疼。④一個(gè)甜甜微笑的小朋友。（2）散文詩掛圖。
活動(dòng)過程
一.開始部分：
欣賞散文，理解內(nèi)容，知道讓別人快樂，自己也快樂。
提問：
1. 小鳥為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？
2. 黃牛為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？
3. 小鴿子為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？
4. 小蝸牛不知道能為朋友做了什么事時(shí)心里是怎樣想的?
5. 小蝸牛做了什么讓朋友很快樂?他的心情又怎樣？
二. 基本部分：
1．分別出示圖片1~3，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓他們快樂？
提問：小朋友的不小心扭傷了，我們能為他做什么,讓他快樂呢？弟弟妹妹有困難時(shí)我們可以怎樣做，讓他們很快樂？我們會(huì)為家人做些什么，讓他們感到很快樂？
2．教師小結(jié)：別人遇到困難時(shí)，給予幫助，能使別人快樂。
3．請(qǐng)幼兒講述自己以前做過哪些讓別人快樂的事，并說一說自己的.心情。
提問：請(qǐng)說一說你做過哪些讓別人快樂的事情，你的心情怎樣？
可以先講給同伴聽聽，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講，老師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
4．出示圖片4，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)微笑能給人帶來快樂，并相互微笑。
提問：圖片上的小朋友在干什么？（微笑）你看到微笑的臉，心里有什么感覺？
三．結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)微笑的表情，并相互微笑。
附散文 微笑
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂”。
黃牛說：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂”。
小鴿子說：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂”。
小蝸牛好著急，他能為朋友做什么呢？
一天， 一群小螞蟻在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，
小蝸牛向他們友好的微笑。
一只小螞蟻說：“你的微笑真甜呀！”。
小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂呀！從此以后，小蝸牛每次見到朋友們，都會(huì)送上一個(gè)甜甜的微笑。它還畫了好多張畫，每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也快樂地笑了。
小蝸牛心里真快樂��！
教學(xué)反思
我覺得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
3.理解繪本內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬⊥蒙鷼饬�
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？
你從哪里感覺到它很生氣？
2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
�。�2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容）
3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？
5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀�。ㄓ變嚎碢PT，聽教師講述畫面內(nèi)容）
6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來搗亂，是會(huì)很生氣呢。
�。ǘ┪乙矔�(huì)生氣
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣？
3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
�。ㄈ┪也幌肷鷼�
1.你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的.時(shí)候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？
3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
�。�1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內(nèi)容
�。�2）呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。
（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：
4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情
（1）呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁�，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒有機(jī)會(huì)說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會(huì)更開朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長(zhǎng)！
小百科：生氣一是指活力，生命力，生機(jī)；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
大班語言教案 篇9
活動(dòng)主題：相反國
活動(dòng)內(nèi)容：大班語言----《相反日》
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動(dòng)，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會(huì)說相反的'話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。
2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
3.體驗(yàn)說顛倒的話，做相反的事的感覺。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與游戲活動(dòng)，會(huì)說顛倒的話，做相反的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相反國國王裝扮；
2.“反著說’字條及相反圖卡若干;
3.ppt“相反國”
活動(dòng)過程：
一、聽口令做動(dòng)作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國國王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點(diǎn)，并體會(huì)說相反話的感覺。
2.引出今天是相反日，邀請(qǐng)小朋友到相反國去參觀。
三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。
第一關(guān)：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）
第二關(guān)：反著做（聽口令做相反的動(dòng)作）
第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對(duì)）
四、進(jìn)入"相反國”(PPT)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達(dá)出來。
1.ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”
2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”
3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4.ppt圖片“蘿卜長(zhǎng)在大樹上，蘋果長(zhǎng)在泥土中”
5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。
大班語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事發(fā)展的過程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂趣。
2、能根據(jù)對(duì)圖畫和故事的理解，用自己的語言來講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書音樂主人公圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天的天氣真好，開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀儼殡S著音樂出發(fā)吧！
1、出示小雞和狐貍的圖片，請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)
2、猜測(cè)可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情？
二、圖畫閱讀（初步）
教師帶領(lǐng)幼兒逐頁梳理故事。
封面：觀察主人公及自然環(huán)境。
第一頁：觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。
第二頁：觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。
第三頁：觀察小雞和狐貍的.神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話。
第四頁：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測(cè)小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子。
第五頁：觀察小雞和狐貍的動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果會(huì)是什么？
第六頁：觀察小雞的表情與動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁�？結(jié)果又會(huì)是什么？
第七頁：觀察小雞的動(dòng)作與表情，并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第八頁：觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作，推測(cè)要發(fā)生的事情。
第九頁：觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。
第十頁：觀察狐貍和小雞的動(dòng)作，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。
第十一頁：描述事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。
第十二頁：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng)。
三、總結(jié)分享：
利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。
結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說再見吧。
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