大班科學教案

時間：2023-08-16 11:07:18 教案我要投稿

(優(yōu)秀)大班科學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案10篇，歡迎大家分享。

(優(yōu)秀)大班科學教案

大班科學教案篇1

　　活動目標

　　1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系。

　　2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點、難點

　　1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程：

　　1.設疑導入

　　提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？

　　2．激活思維，猜想，想象，建構。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術呢？

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

　　難點：啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術？

　　教學反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的`體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

　　小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握動物的不同特征，并理解動物的基本概念。

　　2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；

　　2、各種動物卡片、掛飾若干；

　　3、動物的家背景圖。

　　活動過程：

　　1、激趣導入：

　　以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類：

　�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類，幼兒自由討論。

　�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動物分類。

　�、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較不同動物的異同。

　　3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括不同動物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調(diào)整。

　　5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與動物有關的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　�、賻煟撼诉@些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類？

　�、趲煟簞游锸俏覀�?nèi)祟惖呐笥�，我們該如何對待動物�?/p>

　　6、游戲：動物找家：

　　玩法：設置游戲場景。

　　第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，"動物"趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設難以歸類的動物，增加游戲難度，讓幼兒來進行猜測與比賽。

　　7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結束活動：

　　教師小結，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

　　活動反思：

　　在科學活動中，影響活動效果的因素有很多：材料的提供、教師的指導語、環(huán)節(jié)的設置等等，每一個環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動中，看似環(huán)節(jié)清楚，其實在實際問題中卻出現(xiàn)許多問題。

　　一、材料的提供和擺放。科學活動活動，材料的提供直接影響幼兒在活動中的發(fā)展，材料的提供要多樣、豐富，能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動中，我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的，如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等，比較適合幼兒操作，幼兒對材料充滿探究的興趣，特別是毛茛、吸管選擇的人比較多，但是由于我提供材料時，每種材料的數(shù)量不是很多，有的幼兒沒有拿到喜歡的材料，探索的興趣不是很濃。因此，在科學活動中，教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇，在活動前要預設幼兒對什么材料比較感興趣，而有針對性的多投放一些，滿足幼兒的探索需求。當然，在材料的擺放上也是有講究的，材料的擺放要便于幼兒拿取，同時要考慮到避免等待，在本次活動中，我將提供的'材料擺放在前面，幼兒分組來取材料，中間就有些幼兒出現(xiàn)等待的現(xiàn)象，浪費時間，其實可以把材料分組放在桌子上，幼兒可以自主的選擇材料進行探索游戲，不僅避免等待，同時也體現(xiàn)了幼兒的自主性。

　　二、教師的示范引導作用。在科學活動中教師的示范起到的作用應該是激發(fā)興趣，啟發(fā)幼兒的思維方式，幫助幼兒明確操作的要求，因此教師的示范方式要具有一定的代表性，切不可隨意。在本次活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了將紙團在一起變成球的方式示范變的方法，而這種方式不需要過多的技巧，對于大班幼兒顯得過于單調(diào)、簡單，對幼兒沒有一定的啟發(fā)性，意義不大，反而會框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時，大多數(shù)的幼兒都選擇了一種材料，變的時候種類不多，還有很多幼兒重復老師的方法，將報紙團成球或者用折的方法變。其實在示范的時候，除了可以示范一種材料的變化過程，還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變，或者同種材料數(shù)量很多的組合變化（如把多個回形針穿在一起），開啟幼兒的思維，在操作中感受變化的樂趣。

　　三、活動的評價�？茖W活動中的評價要給予幼兒充分表達的機會。當然對于大班的幼兒來說，教師要引導幼兒用完整的話來表達自己的操作過程。在講評時，我緊扣了兩個問題進行提問：你變的是什么東西？用什么方法變的？幼兒參與比較積極，說的也比較多，但是總是老師提問一句，幼兒說一句，對于大班來說應該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達，然后幼兒會很自然地也用完整的話來說的。

大班科學教案篇3

　　設計思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇紙；到了大班下學期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

　　教案目的：

　　1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　2、在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關

　　3、學習記錄并培養(yǎng)合作精神

　　教案準備：

　　1、書本每組6"10本（兩人一組）

　　2、長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干

　　3、雙面膠若干、磁鐵若干

　　4、記錄紙每組一張（如圖）

　　教案流程：

　　一、說說紙的用途

　　1、小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……）

　　2、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

　　3、你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？

　　二、嘗試兩張紙做紙桌

　　1、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。

　　2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。

　　3、集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。

　　用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型

　　用折的方法：將紙折兩折變成“門“型

　　用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型

　　用卷的方法：將紙卷成圓柱型

　　4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

　　三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌

　　1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

　　2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。

　　組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

　　3、教師示范并證實探索結果

　　四、師生共同小結

　　1、紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。

　　2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領最大。得出結論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。

　　3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。

　　4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的'話是可信的。

　　5、小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋�，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

　　一、說目標

　　本活動的目標主要是讓幼兒在操作活動中學會探索，用自己的雙手去探究事情的真實性，并學會記錄。通過活動，幼兒達到了這個目標。但也有學習小小的遺憾，就是沒達到幼兒之間相互合作這一目標，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個人為中心，在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案，所以，以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進一步體會合作。

　　二、說準備

　　教案準備很充分，投放的書本都能達到實驗目的，原先也準備了一些木頭積木，讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響，由于時間太長，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。

　　三、說過程

　　整個活動在進行過程中基本很順利，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時候幼兒過于雜亂，可能是教師在講解過程中不夠明確，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”，應該跟幼兒事先講解清楚，要試一個紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長，導致整節(jié)課的時候過長。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動，了解操作活動應注意的事項，如操作后，將垃圾投入垃圾箱。

　　四、總結

　　總得看來，我這節(jié)課很完整，但是好像沒有亮點，過于平淡。以后還需要加強自身的教學經(jīng)驗，把活動上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。

大班科學教案篇4

　　教學目標：

　　1、了解物體膨脹的條件。

　　2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。

　　教學準備：

　　1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。

　　2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。

　　3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。

　　教學過程：

　　一、提出問題，引發(fā)探究。

　　你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？

　　二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象。

　　1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進行觀察，發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。

　　2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。

　　3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？

　　4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。

　　5、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。

　　三、生活中的膨脹。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。

　　四、膨化食品真好吃。

　　幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的`。

　　五、看畫冊《有趣的膨脹》

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關系。

　　2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？

大班科學教案篇5

　　設計意圖：

　　為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

　　目標：

　　1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的`興趣。

　　2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。

　　準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志（幼兒人數(shù)相等）。

　　過程：

　　一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關禽流感的報道）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　——幼：小朋友生病了，禽流感

　　為什么會生病？傳染的禽流感？

　　——幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉。

　　得禽流感最主要的原因是什么？

　　幼：病毒

　　二、播放病毒有關資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么？

　　幼：細菌？不知道是什么。

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔

　　給我們講解一下好嗎？

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容

　　病毒是什么？有什么危害？

　　病毒并不可怕，科學能戰(zhàn)勝病毒例子

　　禽流感病毒怕什么？

　　小結：科學家本領真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？

　　幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針。

　　幼兒制作宣傳圖片。

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽）

　　今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

　　結束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

大班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

　　2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

　　活動準備：

　　1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

　　2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

　　3、《幼兒畫冊》

　　活動過程：

　　1、請幼兒互相交流平時見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。

　　2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？

　　結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關于垃圾回收、處理的有關知識。

　　3、請幼兒看垃圾分類回收箱的實物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的.好處。

　　出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。

　　4、鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣，能分類處理垃圾。

大班科學教案篇7

　　【活動目標】

　　1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

　　2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

　　3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：蠟燭大小不同的瓶子

　　【活動過程】

　　一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

　　教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

　　二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

　　1.教師提出問題，幼兒探索

　　小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

　　2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？

　　提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

　　想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？

　　小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

　　三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

　　提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？

　　2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

　　提問1:你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？

　　提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？

　　小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

　　四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

　　1.講解游戲規(guī)則和應注意的問題

　　要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計數(shù)的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好?

　　2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

　　我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？

　　小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

　　五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1.教師講解游戲規(guī)則，提出問題。

　　我們玩一個游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來？

　　2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

　　提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？

　　小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

　　六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的`多種用途和與我們生活的關系。

　　我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？

　　小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電

　　子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

　　七、活動延伸：

　　教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

大班科學教案篇8

　　設計理念

　　1．對序數(shù)的認識：序數(shù)表示事物在計算時或排行時的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)，是在基數(shù)前加“第”來表示。

　　2．《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內(nèi)容上的發(fā)展目標為：確定某一目標的空間方位，指出前往目標的路徑；理解數(shù)字的序數(shù)意義，懂得數(shù)字可用來表示物體排列的次序。

　　3．幼兒基礎分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經(jīng)驗，如上、下、里、外、前、后等；對數(shù)字表示的序數(shù)意義(如排列位置)有初步的經(jīng)驗認識(小區(qū)樓房上的數(shù)字、電影院座椅上的數(shù)字等)；大班幼兒具體形象思維得到進一步深化，抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運用幼兒前期思維發(fā)展的基礎和學習生活經(jīng)驗進行本節(jié)活動的學習，是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。

　　教學目標

　　1．學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。

　　2．理解序數(shù)的意義，能夠用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。

　　3．在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。

　　教學活動

　　一、設疑導入，呈現(xiàn)基礎經(jīng)驗

　　情境設計：現(xiàn)場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?

　　幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個)。

　　師：你怎樣知道他的位置的?

　　幼：我是看出來的(或我是數(shù)的)。

　　【注：若出現(xiàn)“第幾”的資源，教師要呈現(xiàn)孩子對“第幾”的認知思維過程，若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞，教師也表示認可，隨即進入第二環(huán)節(jié)】

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經(jīng)驗基礎，從孩子們的回答中，老師能很快地發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎。他們會用“在中間”，在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會用“第幾”來表示。同時，這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動幼兒的思維，是幼兒思維啟動的階段。關鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)

　　二、二次設疑，引發(fā)新經(jīng)驗

　　1．情境設計：現(xiàn)場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：又加了一位小朋友，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?

　　幼：在XXX的旁邊。

　　師：他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)

　　幼：第2個(或第3個)。

　　師：都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?

　　幼：第3個(或第2個)。

　　師：你是怎么確定的?

　　幼：從那邊數(shù)起他是第2個，從這邊數(shù)起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”并且用手勢來表示方向。)

　　師：從XXX數(shù)起，XXX在第幾個。

　　(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)

　　2．經(jīng)驗梳理：教師設疑，引發(fā)幼兒討論。

　　師：同一個人，同一個位置，為什么會有兩個不同的表示結果?

　　教師總結：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。

　　(設計意圖：當幼兒的人數(shù)從三個增加到四個的時候，中間孩子的'位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現(xiàn)，原來的表述方法已經(jīng)不能清楚的表述那個伙伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經(jīng)驗的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經(jīng)驗，并且讓孩子把新的經(jīng)驗運用到活動中。該活動的關鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點，明方向，即從誰開始數(shù)起，他在第幾個。)

　　三、三次設疑，鞏固新經(jīng)驗

　　情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。

　　第一次游戲：說一說我的好朋友在哪里?

　　師：請每個小朋友在五個人中間找一個伙伴做你的好朋友，然后告訴大家你的好朋友站在第幾個，但是不能說出他的姓名哦。

　　幼：我的好朋友站在第x個。

　　師：請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?

　　第二次游戲：把幼兒平均分成2組

　　教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如：請A組的xx孩子說出自己在B組的好友，再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。

　　師：你的好朋友坐在第幾個?

　　幼：第二個。

　　師：請你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是鞏固新經(jīng)驗，在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)習得了表述伙伴位置的新經(jīng)驗。但是并不是每個孩子都能理解并且自如地運用這種新的經(jīng)驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上，沒有真正去思考起點和方向的問題。其次，這個環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面，并且盡量調(diào)動，再現(xiàn)每一個孩子的思維：從xx開始數(shù)起，他在第幾個。)

　　四、四次設疑，拓展經(jīng)驗

　　情境設計：根據(jù)自己照片標示的樓層數(shù)，把照片送進對應的樓層里。

　　1．呈現(xiàn)操作思維。

　　師：請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。

　　師：你把照片放在“第幾”樓層里，你是怎么想的?

　　2．回歸生活，引發(fā)新思考。

　　師：你家住在幾樓?

　　師：第1樓在下面還是在上面?

　　師：在數(shù)樓層時，我們該怎樣數(shù)呢?

　　3．拓展經(jīng)驗。

　　教師總結：用“第幾”表示排列位置時，不同的起點，不同的方向可能就會有不同的表示結果。但是數(shù)樓層，我們在生活中都是從下往上數(shù)的，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認同的方法。

　　教后反思

　　在以往的數(shù)學教學活動中，我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會，讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學活動中，我們沒有提供任何的操作材料，而只是用孩子作為“活”教具，讓孩子在看一看，說一說的過程中來展現(xiàn)自己的思維過程。顯然，這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當?shù)匾龑Ш⒆尤ニ伎肌?/p>

　　“語言是思維的外衣�！痹诒敬谓虒W過程中，把難點放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程�！皬腦XX開始，他在第幾個。”在活動的過程中，教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話�？赡苡幸恍┖⒆釉诒硎龅倪^程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經(jīng)知道：“我需要找到起點和方向�！�

　　數(shù)學教學要求教師語言簡潔明了。在整個教學活動中，教師注重自己語言的修煉，努力做到“精準，精煉�！敝挥羞@樣，才能適時地引導孩子去思考，給孩子充分思考的時間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維�！敖處熀笸肆艘恍〔�，幼兒前進了一大步�！�

大班科學教案篇9

　　活動目標

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學的意識。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　1、認識整時、半時，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

　　2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

　　活動準備

　　1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

　　2、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學情境。

　　3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　二、觀察活動：

　　1、教師指導幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.

　　2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）

　　師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

　　4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數(shù)。

　　三、嘗試活動.

　　1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

　　2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

　　3、教師小結：當分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。

　　四、認識整點、半點

　　1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

　　2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都指向6 ）

　　教師小結：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。

　　3、游戲：我說你撥。

　�。�1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

　�。�2）幼兒互相說（整點、半點）。

　�。�3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、教師總結全課。

　　六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實際說說鐘表的用途）

　　2、教師總結：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時候？我們應該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的`好朋友。

　　七、活動延伸：嘗試設計鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進行評價，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識�；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

　　小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。