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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-17 10:24:33 教案

(優(yōu)選)大班語(yǔ)言教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)選)大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  本月,我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中,會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類(lèi)的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí),在幼小銜接的教育中,要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因此,本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式,從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事的大小老鼠"忙碌"的`線(xiàn)索,大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

  2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書(shū)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交代故事名稱(chēng),引起幼兒的興趣

  1、今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

  2、小老鼠想講講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢?

  過(guò)渡語(yǔ):那小老鼠到底在忙些什么呢?讓我們一一看這個(gè)故事。

  二、自主閱讀,理解故事情節(jié)

  1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

  2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候,小老鼠在干什么呢?

 。寒(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候,小老鼠卻在忙著自己的事。

  3、大老鼠的心情是怎樣的?你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開(kāi)心)?

  4、小老鼠為什么要收集這么多的東西?這些材料都有什么用呢?

  5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

 。河H手做的東西更代表了自己的心意,代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)。

  6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后,它心情有什么變化嗎?

  7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子?

  過(guò)渡語(yǔ):讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。

  三、完整欣賞故事,情感遷移

  1、在我們的生活中一定也有充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動(dòng),個(gè)別交流)

  2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

 。菏茄,讓我們用真心去關(guān)心身邊的人,用愛(ài)親手制作他們最需要的東西,這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物,這個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。

  2、引導(dǎo)幼兒了解我們周?chē)沫h(huán)境,增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

  2、有關(guān)人類(lèi)生存,動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入:

  小朋友們,你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回答)對(duì)了,水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡,如果水被污染了我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)水)師板書(shū)課題:《請(qǐng)大家保護(hù)水》

  二、新授(打開(kāi)教材第16頁(yè))

  1、看圖講述。(師出示圖一)

  師:小朋友們你們看這里的景色美嗎?

  生:答

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來(lái)游去的小魚(yú))

  師:你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:答(小魚(yú)和青蛙都高興的`笑了)

  師:是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了,說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè)園,可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。

  2、師出示圖二、

  師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō))。

  這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質(zhì),水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開(kāi)了。

  3、師出示圖三

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

  生:水變黑了,小魚(yú)也死了,就連小草也黃了,周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。

  師:哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

  三、討論

  師:小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

  生:答(可以有不同的答案)

  四、思維拓展

  師:那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō),然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))

  五、觀(guān)看有關(guān)人類(lèi)生存,動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

  六、小結(jié)

  七、組織幼兒離開(kāi)教室。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能?chē)@主題參與談話(huà)和討論。

  2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讓幼兒知道一些基本的自救方法,能積極參與講述和討論。

  2、難點(diǎn):火災(zāi)發(fā)生時(shí),如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對(duì)人類(lèi)的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看火災(zāi)資料。

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片或視頻,并說(shuō)說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。

  二、討論交流:為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火時(shí)應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?

  鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法,參與討論。

  三、觀(guān)看火災(zāi)自救資料。

  1、提問(wèn):如果遇到火災(zāi),要怎么自救?

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻,運(yùn)用正確的'詞匯說(shuō)出自救的方法,如:裹上濕棉被逃跑等。

  四、討論交流:怎么預(yù)防火災(zāi)?

  1、討論:什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?

  2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),圍繞"常見(jiàn)的易燃物"進(jìn)行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

  3、小結(jié):小朋友不能玩火,玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi),小朋友要懂得自救,拿濕毛巾捂住口鼻,彎下腰,頭盡量接近地面,趕快離開(kāi)。馬上到119報(bào)警電話(huà),準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、開(kāi)展火災(zāi)逃生演練,提高幼兒的安全自救意識(shí)。

  2、在美工區(qū)提供材料,引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。

  3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患,并共同尋找不安全隱患,及時(shí)清除。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短,溫馨的故事,講述了一個(gè)非常愛(ài)挑食的小兔子通過(guò)爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃,竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的.故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示:教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒,只要我們?dòng)腦尋找,一定能找到適合孩子的方法!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不挑食的孩子身體好。

  2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

  2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔頭飾一只。

  4.故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。

  一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。

  為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

 。ǘ┬蕾p故事。

  故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?

  爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

  露水蘑菇是什么?

 。ㄈ)看掛圖欣賞故事。

  爸爸讓小兔做了哪些事?

  做完了事,小兔感到怎么樣?

  為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

  (四)談話(huà):不挑食的孩子身體好。

  你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

  通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  了解故事內(nèi)容,感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。

  學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言,堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖2號(hào);《小朋友的書(shū)??我長(zhǎng)大了》;磁帶及錄音機(jī)。

  一顆香甜、誘人的草莓(實(shí)物)或貼圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示草莓貼圖,說(shuō)說(shuō)這是一顆什么樣的草莓?

  教師出示掛圖,講述故事。

  教師完整講述故事。并向幼兒提問(wèn):故事里把草莓稱(chēng)作什么?故事里講到了誰(shuí)?說(shuō)了一件什么事情?

  教師講述故事的前半部分(開(kāi)始至“山谷里又變得安安靜靜了”)。幼兒傾聽(tīng),教師提問(wèn)。

  誰(shuí)想吃草莓?(大螞蟻、大甲蟲(chóng)、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟)是誰(shuí)當(dāng)樂(lè)酸妹妹的警衛(wèi)?

  當(dāng)它們吃不到草莓時(shí),分別對(duì)豆芽兵說(shuō)了什么話(huà)?豆芽兵是怎么回答的?

  二、教師講述故事后半部分。提問(wèn):

  酸妹妹有做呢樣的香味與汁水?豆芽兵用哪些方法,克制住了自己,不吸草莓汁?

  就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí),它想起了誰(shuí)說(shuō)的'話(huà)?這時(shí)。它又是怎么做的。

  使用《小朋友的書(shū)??我長(zhǎng)大了》第19~24頁(yè)“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀(guān)察圖片,教師播放故事錄音。

  三、討論。

  豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。

  找找我們的值日生中,誰(shuí)也像豆芽兵一樣,做事情時(shí),不受干擾,認(rèn)真履行自己的責(zé)任?

  相關(guān)內(nèi)容

  《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中,作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化,塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象,深受幼兒喜歡。

  故事里,當(dāng)野草莓紅的時(shí)候,小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹,酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過(guò)。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味,看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候,豆芽兵也流下了口水。但是,豆芽兵通過(guò)各種方法克制住了自己,沒(méi)有嘗一口,甚至連聞都沒(méi)有聞。

  這個(gè)故事中,應(yīng)把豆芽兵那樂(lè)于助人、堅(jiān)守崗位、終于職責(zé)、說(shuō)到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事,貫通與生活活動(dòng)之中。不過(guò)從幼兒的反應(yīng)來(lái)看,似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒(méi)有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。

  本次活動(dòng)幼兒的積極性很高,對(duì)故事也很感興趣,活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中,我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵,你會(huì)怎么做?”或許就這一個(gè)問(wèn)題,在幼兒的換位思考下,我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

  2、難點(diǎn):想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙,知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入,初步感受報(bào)紙的用途。

  1.教師出示一張報(bào)紙圖片,提問(wèn):

  這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

  2.教師小結(jié):報(bào)紙的用處可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí),它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告,它讓我們了解最新的信息。

  二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》,猜想故事內(nèi)容

  1.今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里,它在想今天會(huì)是誰(shuí)來(lái)取我呢?你猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)取它?

  2.它想到誰(shuí)了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3.我們接著往下看,報(bào)紙又想到誰(shuí)了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢?

  三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》,理解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事,知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

  (1)剛剛是小朋友猜的,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。

 。2)聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎?為什么?

 。3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

 。4)報(bào)紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開(kāi)心呢?(不亂扔報(bào)紙)(5)小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報(bào)紙,你該怎樣對(duì)待它?

 。6)教師小結(jié):大家說(shuō)得很好,報(bào)紙的本領(lǐng)真大,看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔,要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà),還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙,這樣既節(jié)約資源,又保護(hù)環(huán)境。

  四、幼兒討論交流,想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

  師:這些方法都是老奶奶想出來(lái)的,你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講,過(guò)會(huì)兒告訴我。

  幼兒相互交流,講述自己的想法。

  五、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

  1.教師交代操作要求啊呀,你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變!不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)始吧,我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。

  2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

  3.展示個(gè)別幼兒作品

  4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽,師:老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西,你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽(yáng)帽!

  總結(jié):小朋友們都很聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒,來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  師:

  1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好,沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝,讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

  活動(dòng)反思:

  報(bào)紙,是人們了解時(shí)事的主要途徑之一,出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車(chē)都喜歡看報(bào)紙。可是看完報(bào)紙以后,他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放,就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用,我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維,從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái),為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料;顒(dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙,通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),然后以談話(huà)的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展,他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的'生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí),有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙,有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了!皥(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”,“還有很多好看的圖片”,“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情!薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極,對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充,提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

  在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí),也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐,每個(gè)孩子取一張報(bào)紙,幼兒在看閱后,鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法,有的剪下了許多好看的圖片,有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙,折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候,我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用,小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán),“老師,可以做紙球,在體育活動(dòng)時(shí)玩。”于是我和孩子一起合作,協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒樂(lè)于動(dòng)手,樂(lè)于嘗試,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)的不足之處:在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些,應(yīng)控制在2-3分鐘。

  幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng),不應(yīng)否定幼兒的答案,這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性,應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng):增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。

  2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

  3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《黃雨傘》ppt,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,引出主題。

  1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面。

  教師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?

  2.教師介紹繪本《黃雨傘》

  教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。

  二、集體閱讀繪本前三頁(yè)。

  1.共同閱讀第一頁(yè)。

  教師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的.雨?

  教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?

  2.共同閱讀第二頁(yè)。

  教師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?

  3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。

  教師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。

  4. 共同閱讀第三頁(yè)。

  教師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?

  三、集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。

  1. 共同閱讀第四頁(yè)。

  教師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2. 共同閱讀第五頁(yè)。

  教師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?

  3. 共同閱讀第六頁(yè)。

  教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?

  4. 共同閱讀第七頁(yè)。

  教師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?

  5. 共同閱讀第八頁(yè)。

  教師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?

  6. 共同閱讀第九頁(yè)。

  教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?

  四、觀(guān)察最后一頁(yè)。

  教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

 、庇^(guān)察講述動(dòng)物們新房子周?chē)沫h(huán)境,感受環(huán)境的舒適和美好。

 、卜e極為小猴設(shè)計(jì)較合適的房屋周?chē)h(huán)境,并能你清楚的表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察講述動(dòng)物房子周?chē)沫h(huán)境

 、弊罱鼊(dòng)物新村造了很多新房子,我們一起去參觀(guān)一下吧。

 、玻ǔ鍪緢D片)看一看,都有誰(shuí)的'家呀?

 、匙屑(xì)看看,你最喜歡哪個(gè)家?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房子周?chē)⒏鶕?jù)幼兒的回答,教師坐適當(dāng)?shù)淖穯?wèn))

  如:為什么小兔家周?chē)N滿(mǎn)了鮮花?(五顏六色的鮮花很香很香,一年四季都那么漂亮)

  小白鵝家夏門(mén)口的池塘有什么用?(夏天可以游泳,冬天可以滑冰,還能養(yǎng)魚(yú)呢)

  小溝在房子前設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)又是怎么想的?(運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可以跑步,打球,鍛煉身體)

 、唇處熜〗Y(jié):每個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的想法,所以他們新房子周?chē)O(shè)計(jì)的都是不一樣的。

 、的悄銈兿矚g不喜歡小猴子的家嗎?為什么?

  二、積極為小猴設(shè)計(jì)比較合適的房屋周?chē)h(huán)境

 、毙『镒涌吹阶约杭议T(mén)口空空的,也正煩惱著呢,那我們一起來(lái)幫幫小猴子,把它的新房子周?chē)円蛔儯脝幔?/p>

 、残『镒涌隙ㄒ灿凶约旱南敕,請(qǐng)大家想一想,小猴子可能會(huì)喜歡什么?

 、吃鯓拥脑O(shè)計(jì)才能使小猴子家的周?chē)绕劣帜芘筛嗟挠锰,給小猴子的生活帶來(lái)方便呢?

 、凑(qǐng)你和身邊的好朋友一起討論一下。(幼兒相互討論)

 、涤變航涣髯约合孪敕,如果你是小猴子,你想怎樣設(shè)計(jì)新房子周?chē)?/p>

 、陡兄x小朋友為小猴子做了這么多的設(shè)計(jì),小猴子說(shuō)謝謝你們,我們來(lái)看看小猴子家周?chē)降资窃趺丛O(shè)計(jì)的?你看到了什么?

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

 、毙『镒拥男路孔又?chē)O(shè)計(jì)好了,在我們生活中周?chē)姆孔釉絹?lái)越多,如果請(qǐng)你為自己的房子周?chē)O(shè)計(jì),你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?

 、蚕M覀兊男∨笥讯寄艹蔀樾⌒≡O(shè)計(jì)師,讓我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫利悺?/p>

大班語(yǔ)言教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、喜歡聽(tīng)故事,感受文學(xué)作品的趣味性。

  2、通過(guò)觀(guān)察比較故事畫(huà)面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

  3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、自制課件(放大的幼兒用書(shū))。

  2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們吃過(guò)一些什么瓜?它們長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用一句完整地話(huà)說(shuō)一說(shuō)?

 。ǘ┏醪礁兄适聝(nèi)容。

  師:今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后,告訴大家,故事里面有誰(shuí)?他們?cè)诜N什么東西?

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)看圖閱讀畫(huà)面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)提問(wèn):畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子?他們拿了什么?

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述)

 。2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

  (3)師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?(種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的`。)

 。4)“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞,除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說(shuō)什么?你還知道哪些反義詞?

  (5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),猜測(cè)瓜果的名稱(chēng),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

  如:瓜兒長(zhǎng)得圓又大,請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?

  瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,這是誰(shuí)種的瓜?

  瓜藤兒往地上爬,請(qǐng)你猜一猜,這是什么瓜?等等。

  (四)教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

 。1)教師完整講述故事,在講述過(guò)程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

 。2)師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  (五)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

  四、活動(dòng)延伸。

  1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  2、音樂(lè)活動(dòng):“胖奶奶和瘦爺爺”。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》,如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

  3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

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