(熱)大班語言教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班語言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
語言角度:
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會用普通話朗讀兒歌。
科學(xué)角度:
認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備實物:小金魚。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
教學(xué)過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室,并做課前律動。
二、導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖
師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗
導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?
導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
三、帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
四、識字游戲,引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
五、教師總結(jié)。
今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!
六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:
此次活動出現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的'臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:
比如:
1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方,也有好的地方。
比如:
1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
大班語言教案 篇2
小蟈蟈是森林里的歌唱家,蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動,歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿,也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時,他更會用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖Αu漸地,蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲,也越來越離不開這個小歌唱家。
可是一連幾天,森林了都安安靜靜的,再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶:“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎?”
終于有一天,四處找食的螞蟻在一個山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈,原來他生病了。難怪聽不到他的`歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。
小蟈蟈為我們歌唱,給我們帶來了快樂,現(xiàn)在他生病了,那么我們能為他做什么呢?蟲蟲們都思考著這個問題。
蜘蛛來了,他帶來了自己新織的網(wǎng),用它作柔軟的吊床,保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了,他才了許多花蜜,釀成了最甜的蜂蜜,為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來了,他撿了許多花瓣,制成了香噴噴的保健枕頭,讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了,他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵,作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了,他要一直陪在小蟈蟈的身邊,使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關(guān)心,小蟈蟈感動極了,病也很快就好了。這下,他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子,感謝朋友們對他的幫助,為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。
一活動目標(biāo):
1.認(rèn)識一些“蟲”字偏旁的字,發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關(guān)系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
二活動準(zhǔn)備:
識字卡片,較大的書面紙
三活動過程:
1.與兒童一起欣賞故事,按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題,并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家?”“誰送來了網(wǎng)?”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了?”等。
2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方(“蟲”字旁)
3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關(guān)系。
4.請兒童猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,制作《蟲蟲字報》。
5.鼓勵兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報》上。
大班語言教案 篇3
設(shè)計思路:
我班幼兒通過拾落葉得活動,對于樹葉都有了一定的興趣。本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面,學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述,同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
故事以小老鼠的感受為視角,描寫秋天落葉的自然景象,情節(jié)饒有趣味,其中掃落葉的過程尤為動人。通過學(xué)習(xí)可以讓幼兒對秋天落葉留下一個很深刻的印象,讓幼兒體會老鼠們熱鬧的勞動場面,感受勞動的快樂,并學(xué)習(xí)一些動詞和形容詞。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,樂意大膽講述并嘗試用較完整、準(zhǔn)確的語言描述小老鼠掃落葉的情景。
2.了解秋天樹葉會從樹上落下來的`自然現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入——引發(fā)興趣
鼠媽媽和她五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里,有一天發(fā)生了一件非常有趣的事,讓我們一起來聽故事《老鼠和落葉》。
二、欣賞故事——在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試大膽運用較完整、準(zhǔn)確的語言描述小老鼠掃落葉的情景
(一)教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容
1.小老鼠們一家住在什么地方?
2.鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
。ǘ┙Y(jié)合課件,分段欣賞故事,鼓勵幼兒大膽表述自己的見解
1.小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
2.它們是怎樣打掃落葉的?
。1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進(jìn)行集體模仿
、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
、谑埃河檬謸炱饋怼#ㄕ堄變杭w模仿“拾”的動作。)
③抬:兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿)
。2)打掃干凈后,小老鼠有什么感覺?但它們的心情怎樣?
3.它們?yōu)槭裁闯称饋砹耍柯淙~從哪來的?
4.鼠媽媽是怎么說的?請你來學(xué)學(xué)鼠媽媽的話。
小結(jié):秋天到了,天氣變涼了,許多樹葉會從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會從樹上掉下來。
三、完整欣賞。
大班語言教案 篇4
活動由來及設(shè)計思路:
本班幼兒對故事有較強(qiáng)的體驗愿望,但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動中,我們注重了幼兒的拓展體驗活動,希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節(jié)。
幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入,根據(jù)幼兒的實際情況,教師以實踐、操作、體驗的活動形式,創(chuàng)設(shè)與讀本中的動詞相關(guān)的游戲場景,引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動中,理解、感悟動詞意義。
活動目標(biāo):1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會騎自行車。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。
重點、難點:
重點:通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。
難點:體會動詞的含義并能正確使用。
活動過程:1、大書導(dǎo)入。
教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。
教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?
幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。
教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?
幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。
幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。
幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。
3、大書文字閱讀。
(1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。
(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?
(3)重點強(qiáng)調(diào)書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。
(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點并到達(dá)一個新的地點。
(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地敘述。
幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙游飯@;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們在家休息,準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。
4、拓展學(xué)習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內(nèi)容。
(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(3)幼兒分成四隊,分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒l:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。
幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3:我沖過大門。
(4)幼兒創(chuàng)新活動:創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。
幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!
幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!
幼兒3:我沖過了柱子門1
5、延伸活動。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗,更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點,所以幼兒在活動中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗,使幼兒在參與活動時,充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己,體驗到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點,又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動目標(biāo)。
2、活動中的不足:
在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應(yīng)考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合,設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。
主要內(nèi)容:
1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動作表達(dá)通過障礙的情境。
2、設(shè)置情境,親身體驗;顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗,感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的'教學(xué)方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。
3、啟示:成功的拓展活動既要達(dá)到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料,活動前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實際活動體驗,理解讀本所蘊涵的教育價值,在幼兒親身體驗的過程中,融人行駛安全知識的教育。
綜合評析:
1、教師在設(shè)計教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗活動的機(jī)會,激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動,設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實際意義,達(dá)到活動的目的。
在體驗中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。
2、小組反思中運用問題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個活動過程中教師對目標(biāo)的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗邊表達(dá)、先體驗后表達(dá)等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。
活動準(zhǔn)備:手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動過程:
一、欣賞視頻
1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。
師總結(jié):我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動作)
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)
3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌
1、說一說,你的小手還會變成什么動物?
2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓勵幼兒創(chuàng)編的`動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲(兒歌)我在墻壁前,表演一雙手:
變小貓爬墻走,變小狗張大口,變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。
太陽公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前,表演一雙手:
變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,變山羊胡子翹,變黃牛吃青草。
太陽公公看見了,對著我們點頭笑。
我在墻壁前,表演一雙手:
變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興,夸我有雙靈巧手。
游戲反思:
整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
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