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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-19 10:33:39 教案

小學數(shù)學教案(熱門)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的小學數(shù)學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案(熱門)

小學數(shù)學教案 篇1

  教學內(nèi)容:

  小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化P43P45

  教學目標:

  1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

  2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算,解決簡單的實際問題。

  3、通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。

  教學重點:

  發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的.規(guī)律。

  教學難點:

  理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入新授

  1、復習舊知。

  出示題目:比較大。0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。

  學生完成后,引導學生進行總結(jié)。

  在一個小數(shù)的末尾添上或去掉O,不改變數(shù)的大小,其原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題,因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動,所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。

  2、導入新課。

  小數(shù)點的位置移動了,小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化?

  今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。

  板書課題:小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律

  教學例1。

  1、課件出示教材第43頁情境圖,讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容,講一講這個故事。

  指名回答,老師板書:0.009m、0.09m、0.9m、9m。

  引導學生思考:小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系?

  2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化?

  把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化?

 。1)0.009m等于多少毫米?(板書:0.009m= 9mm)

 。2)移動0.009m的小數(shù)點。

  向右移動一位,變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了怎樣的變化?

  (板書:0. 09m= 90mm,擴大到原來的10倍)

  向右移動兩位,原來變?yōu)槎嗌?是多少毫米?大小有什么變化?/p>

  (板書:0. 9m= 900mm,擴大到原來的100倍)

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  1、使學生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示,幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

  2、初步理解數(shù)位的意義,能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  教學重點:

  掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

  教學難點:

  知道個位和十位的意義。

  教學教具:

  計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學具盒。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課

  教師出示教學情境圖:這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

  學生匯報:黃色紐扣有四十粒,藍色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒。

  教師:你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。

  二、互動新授: 教學例3 用學具擺40根小棒。

  教師:先說一說它的組成,然后想一想,4捆小棒(即40根)應該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢?

  學生:試著在計數(shù)器上撥珠表示40,邊撥邊說:4個十在十位上,撥4顆珠子。

  教師:你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?

  學生匯報:十位上有4個珠子,對著十位寫“4”,個位上沒有珠子,就對著個位“0”.

  教師:大家一起來讀出這個數(shù)。 學生齊讀。(讀作:四十)

  教師說明:讀數(shù)時先讀十位上的數(shù),再讀個位上的數(shù)。

  教師:27和33又該怎樣擺小棒?在計數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學生小組嘗試探究,完成學習活動。

  教師講解步驟。

  教師引導學生觀察、思考、討論:33中的兩個“3”意思一樣嗎?

  學生交流匯報:不一樣。左邊的“3”在十位上,表示的是3個十;右邊的“3”在個位上,表示的是3個一。

  教師小結(jié):相同的數(shù)字在不同的`數(shù)位上表示的意義不相同。

  教師:三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

  學生匯報:擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

  學生個別匯報,教師課件演示。

  請學生對著數(shù)位表,同桌互相說一說:從右邊起,第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

  每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

  引導學生觀察:寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

  引導學生概括小精靈的話:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起。

  三、 鞏固拓展

  1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,讓學生說出相應的數(shù)是多少。 第2題,由學生獨立完成。完成后,教師請個別學生讀數(shù)。

  2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

  四、課堂小結(jié) 教師

  通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

 、攀雇瑢W認識圓環(huán),掌握圓環(huán)的特征,掌握計算圓環(huán)的面積的方法。

 、仆ㄟ^操作、探索、發(fā)現(xiàn)、交流等活動,初步培養(yǎng)同學合作意識和創(chuàng)新意識,進一步發(fā)展同學的空間觀念和交流能力。

 、峭ㄟ^學習,提高同學對數(shù)學的好奇心和求知欲,學會從數(shù)學角度認識世界、解釋生活,感受數(shù)學的魅力。

  教學流程:

  一、說圓環(huán)。

 、偶魣A環(huán)活動。

  出示一個同心圓環(huán);

  讓同學用一張白紙剪出同樣的一個圓環(huán)。

 、普f剪圓環(huán)的過程。

  讓同學介紹剪出圓環(huán)的過程,體驗大圓中剪掉一個小圓的過程,感受圓環(huán)的大小就是大圓面積減小圓面積。

  二、算圓環(huán)。

  1、教學例10

  出示例10和圖。

  師問:從題中你獲得哪些信息?要計算它的面積,你有什么好的方法?在小組中說說你的想法。

  同學匯報和交流方法。

  同學自主嘗試練習。

  交流解答過程。

  同學交流(同學作品放在視頻投影儀上向全班介紹):圓環(huán)面積的計算方法,大圓面積-小圓面積;圓環(huán)面積的計算步驟,可先算大圓面積,再算小圓面積,最后用減法算圓環(huán)面積;全班介紹,教師板書解答的全過程。

  2、教學“試一試”

  出示題目和圖形,理解題意。

  同學獨立計算。

  交流解題方法,注意提醒同學半圓的面積必需把整圓的面積除以2。

  3、教學“練一練”

  考慮:

  (1)求涂色局部的面積,需要計算哪些基本圖形的面積?

  (2)計算這些基本圖形的面積分別需要哪些條件?

  (3)第一個圖形,兩個基本圖形有什么練習?第二個圖形呢?

  (4)同學獨立完成,并全班交流。 反饋時,注意加法求組合圖形面積和減法求組合圖形的不同。

  三、鞏固練習。

  1、完成練習十九第6題。

  先說說每個組合需要丈量途中哪些線段的長度?再讓同學獨立完成。

  完成后展示同學作業(yè) ,并交流方法。

  2、完成練習十九第7題。

  同學根據(jù)圖形作出直觀的'判斷,并說說直觀判斷的方法。

  師追問:你是怎樣想到的?

  同學通過計算檢驗所作出的判讀。

  3、完成練習十九第8題。

  (1)觀察圖,理解題意。

  (2)指導分析。

  4、完成練習十九第9題。

  師問:你能估計出每種花卉分別所占圖形面積的幾分之幾嗎?指導用畫出輔導線的方法,來估計每種花卉所占圓形面積的幾分之幾。

  同學獨立計算每種花卉的種植面積。

  完成后交方法。

  四、閱讀“你知道嗎?,并算一算。

  五、課堂總結(jié)

  師:通過今天的學習,你有什么收獲?說說緩刑的面積可以怎樣求?在計算組合圖形的面積時需要注意什么?

  六、作業(yè)

  練習十九第6題、第8題.

小學數(shù)學教案 篇4

  一、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生小組學習的能力。

  2、學會運用平均分。

  3、 在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

  4、 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。

  5、初步認識 “平均分”

  6、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系

  7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。

  二、教學重點:

  理解掌握平均分的含義,方法。

  三、教學難點:

  掌握平均分的方法。

  四、教學準備:

  各種食物若干。

  五、教學過程:

  (一)、創(chuàng)設情境,感受“平均分”

  (1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

  (2)、各小組動手操作

  (3)、各小組匯報情況,教師板書。

  (二)、觀察問題

  (1)、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)、學生觀察匯報。

  (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

  (4)、學生自己取名。

  (三)、出示課題

  (1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

  寫下板書:平均分

  (2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

  (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

  (4)、學生交流、匯報

  (設計意圖):讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維,通過問題的引申幫助學生認識平均分。

  (四)、學習平均分

  1、 教學例2:把10個卡片平均分成5份,怎樣分?

  (1)、論分配方案。

  (2)、各小組動手分一分。

  (3)、學生匯報分法。

  (4)、你喜歡哪種分法?為什么?

  2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)

  3、 完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

  (讓學生圈一圈,并說出自己的.分法。)

  (設計意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學生思維。

  (五)、應用拓展,理解平均分

  1、練習三第2題。

  (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

  (2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

  (3)、學生交流討論匯報。

  2、實踐活動:插花活動

  3、列舉生活中平均分的實例。

  (設計意圖):從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分,為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。

  六、教學結(jié)束:

  學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、從生活經(jīng)驗出發(fā),層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。

  2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

  3、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  完成對乘法意義的體驗,經(jīng)歷知識形成的過程。

  教學難點:

  建立“數(shù)一數(shù)”的'數(shù)學模型,并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、情景創(chuàng)設

  小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

  二、問題探究

  師:哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

  1.你打算怎樣數(shù),才能又對又快呢?

  2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?

  3.提問:指著第一堆松果提問,這堆松果有五個,是1個5,一共是5個松果,怎樣列乘法算式呢?

  4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,這兩堆松果有兩個五個松果,是2個5,一共是10個松果,怎樣列乘法算式呢?

  5.談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?

  三、體驗感悟

  1.組織學生匯報,根據(jù)學生回答板書:

  2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎?

  3.引導學生整理口訣

  4.組織學生多種形式背誦口訣

  四、實踐應用

  第1題:對口令1.老師說“四五”,同學說“二十” 2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4” 3.同桌對口令,男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲

  五、小結(jié):通過本節(jié)課的學習,談談你的收獲?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第7頁

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