科學(xué)教案優(yōu)選3篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2.初步學(xué)會(huì)按要求完成任務(wù),嘗試對(duì)物品進(jìn)行分類。
3.知道我們的生活離不開水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種飲料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
問(wèn)好。吸引幼兒注意。
小朋友,在我們的身體里有一樣?xùn)|西,(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?
。ń處熍氖、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。)還有什么聲音?仔細(xì)聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)
二、淘氣的水滴我們
。ㄒ唬┙裉欤∷蝸(lái)了還想和大家做游戲吶!
出示課件:播放小水滴話。(大家好!我是小水滴,我最喜歡捉迷藏了,今天就請(qǐng)你們來(lái)找找我吧!)
1.我們先來(lái)看幾張圖片,看看小水滴有沒(méi)有躲在里面。
。ㄓ變嚎磮D片,了解哪里有水。)
2.你還在哪里見過(guò)水滴?
(二)今天,我們這里也藏了許多小水滴,請(qǐng)小朋友們把它找出來(lái)。
但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開始唱歌時(shí)再去找,找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒(méi)有找到就要取消游戲資格了。
。ɡ蠋熐宄盒⌒〉乃握嫣詺狻:鋈徊灰娏。你躲在那里了,讓我找一找)
1.你們都找到了嗎?它躲在那里呀?
它躲在那里呀?它躲在可樂(lè)里。
它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。
2.剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來(lái)找。聽好老師的要求,這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水 )它是什么顏色的?
小水滴還會(huì)變不同的顏色。
3.再次換,換自己喜歡的水。
換好了,可是有人不高興了,因?yàn)闆](méi)有換到自己喜歡的水。
4.那我們讓這些水到前面來(lái)排排隊(duì),排好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我 你喜歡什么水,為什么喜歡它?
那在這些水當(dāng)中,你不喜歡什么水?為什么?
(三 )分類練習(xí)。
在這么多水中有的是可以喝的,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
還有些水是不可以喝,但是是可以用的。請(qǐng)小朋友們找一找。
三、要節(jié)約用水。
水可以喝,還可以用,我們的生活離不開水。我們平時(shí)也要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。
觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗手時(shí)怎樣可以節(jié)約用水。
活動(dòng)延伸:
課件,小水滴說(shuō):中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn),讓你們找不到我。來(lái)找我吧!
出示蘋果圖片。
我把你找出來(lái)。(出示實(shí)物蘋果一個(gè)。)看看好像沒(méi)有水,蘋果里有水嗎?
小水滴真淘氣,到處躲,我們小朋友回去以后再找找,還有那些東西看起來(lái)沒(méi)有水,其實(shí)有水的,好不好?
再見,離開活動(dòng)室。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面,不同的坡度上的滾動(dòng)速度。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、資源準(zhǔn)備教師演示包:(1)實(shí)物:能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)。(2)記錄活動(dòng)表格
。ㄒ唬┯變嘿Y源包:(1)實(shí)物(各種能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)。)(2)記錄活動(dòng)表格
。ǘ┯H子活動(dòng)包:(1)三種不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡)(3)記錄活動(dòng)表格
。ㄈ┳孕袦(zhǔn)備:(1)課桌。(2)示頻儀、電源插座。(3)黑板。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解斜坡對(duì)人類生活的影響。
幼兒:幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體,會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。
3、環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。
三、科學(xué)詞匯斜坡:就是一個(gè)斜的面。
四、方法詞匯觀察:觀察滾動(dòng)的物體在相同的'坡面不同的坡度上快慢。
操作:在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。
記錄:記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
五、活動(dòng)建議
1、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入:讓幼兒觀察斜坡,說(shuō)說(shuō)斜坡像什么?
2、問(wèn)題引導(dǎo)讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上,輕輕地把手松開,它們會(huì)怎么樣;再出示另一個(gè)斜坡,請(qǐng)幼兒觀察比較兩個(gè)斜坡有什么不同;如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái),誰(shuí)會(huì)跑的快一些。
3、幼兒作業(yè)先猜想,并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想,猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快,然后讓幼兒自己去試一試,然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
最后利用滾的快現(xiàn)象,進(jìn)行滑坡比賽。
4、過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行比賽時(shí),教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體;操作時(shí)是否同時(shí)放手;提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。
5、教師。
這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有很多的幫助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙,可以減少很多的力氣。
6、活動(dòng)延伸
(1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)多種滾動(dòng)的物體:感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢,并記錄于下表。
。2)家庭親子活動(dòng)延伸能滾動(dòng)的物體;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有絨布)。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
秋天到了,一片片樹葉落下來(lái),樹葉落下來(lái)是怎么樣的?(幼兒自由講述)
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?”
3、幼兒交流:
。1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄!罢(qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上。”
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
3、教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的'落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?
2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。
3、交流:你用了什么辦法?
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
【活動(dòng)反思】
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較,但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做,有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫下來(lái)。
3、材料選擇:用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
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