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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-20 11:39:53 教案

大班語(yǔ)言教案(通用5篇)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案(通用5篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會(huì)童謠,并理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

  2、在理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

  3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛,不能驕傲。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

  2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫(huà)的四張圖:四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒(méi)尾巴的大馬。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫(huà)錯(cuò)的部分。

  大膽改編童謠。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入:長(zhǎng)大了你想做什么

  1、教師:小朋友們,每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了,會(huì)做什么工作呢?

  2、小結(jié):小朋友想做的工作真多,有一個(gè)小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  (二)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌前半部分的內(nèi)容,并嘗試用自己的方式表演

  出示丁丁的.圖片以及一大把彩色鉛筆

  1、念詩(shī)歌的前半部分。傾聽(tīng)教師:丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家,紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫(huà)。

  2、提問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),丁丁要做什么呢?(小畫(huà)家)他有些什么東西?(紅藍(lán)鉛筆一大筆)他對(duì)別人說(shuō)什么昵?(他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫(huà)。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

  3、教師:丁丁是小畫(huà)家了,他可神氣了,我們一起用童謠里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)(提示幼兒要表示神氣的模樣)

  4、請(qǐng)你來(lái)想一想,猜一猜,丁丁都會(huì)畫(huà)些什么呢?

 。ㄈ┙處熌钤(shī)歌的后半部分,并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、小朋友們都說(shuō)丁丁會(huì)畫(huà)這么多的東西,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),丁丁到底會(huì)畫(huà)什么呢?

  2、教師念詩(shī)歌后半部分,提問(wèn):丁丁畫(huà)了什么?(出示四張圖)看!你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方,教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié),幼兒跟念。

  3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)的地方,我們用拍手來(lái)打打節(jié)奏。

  4、教師:丁丁真是粗心呀!畫(huà)的畫(huà)都錯(cuò)了,看著這些畫(huà)錯(cuò)的圖畫(huà),你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認(rèn)真……)

  5、教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。

 。ㄔu(píng):用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫(huà)錯(cuò)了,畫(huà)錯(cuò)的原因,竟然是粗心引起的,為后面教師講述童謠名字時(shí),作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個(gè)句子時(shí),體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。)

 。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒學(xué)念童謠,感受童謠的幽默、滑稽

  1、丁丁真是粗心,畫(huà)畫(huà)時(shí)都畫(huà)錯(cuò)了,所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫(huà)家》。

  2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。

  3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

  4、提問(wèn):你感覺(jué)哪一句話(huà)比較有困難?說(shuō)出來(lái),大家一起幫助你。

  5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

 。ㄔu(píng):用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

  (五)討論:改編童謠

  1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫(huà)家,畫(huà)的時(shí)候都畫(huà)錯(cuò)了,那你能做個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家嗎?幫助丁丁把這些錯(cuò)畫(huà)的地方都改過(guò)來(lái)嗎?(畫(huà)只螃蟹八條腿,畫(huà)只鴨子扁嘴巴,畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵,畫(huà)匹大馬粗尾巴。)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)改動(dòng)過(guò)的新內(nèi)容。

 。ㄔu(píng):用討論的形式,讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫(huà),同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來(lái),也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

 。┯醚莩男问剑瑏(lái)唱童謠

  1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫(huà)家》,老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、你有興趣嗎?請(qǐng)你跟著我一起來(lái)試一試。

  3、再唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。

 。ㄔu(píng):用歌唱的形式,再次引起幼兒的興趣,將活動(dòng)推向了高潮。)

 。ㄆ撸┗顒(dòng)結(jié)束

  開(kāi)心續(xù)編畫(huà)《細(xì)心的小畫(huà)家》。等我們下次有時(shí)間時(shí),我們小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà),把丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方都改過(guò)來(lái)吧。

  教學(xué)反思:

  播放粗心的小畫(huà)家歌曲,讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美,都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意,要仔細(xì)觀察生活,做生活的有心人。

  孩子們的思維的大門(mén)被打開(kāi)了,他們有話(huà)想說(shuō),愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,興趣是最好的老師,孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

  3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話(huà)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

  2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節(jié):

  聆聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。

  2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽(tīng)老師講述本故事。

  3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

  4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。

  5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

  三、 結(jié)束環(huán)節(jié):

  通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸?鞓(lè)的生活》。

  2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的`欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  小百科:《丑小鴨》說(shuō)明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,有時(shí)也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。

  2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖四幅、錄有歌曲及音樂(lè)《小動(dòng)物告別會(huì)》的CD一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)的旋律。

  教師:“小朋友,你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動(dòng)物都要冬眠,可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’,在音樂(lè)會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳,大家都舍不得離開(kāi),它們就相約明年再相會(huì),你們知道他們的音樂(lè)會(huì)上播放的什么音樂(lè)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你能想象出什么畫(huà)面?”

  教師播放歌曲錄音(一遍)

 。ǘ┏鍪緬靾D,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:“大家聽(tīng)了這首歌,有什么感覺(jué)?你們想不想加入它們的音樂(lè)會(huì)?”

  師:“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’,它的歌詞就藏在這四幅畫(huà)里,我們一起把它找出來(lái)好嗎?”

  1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,逐圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容。

  2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,朗誦歌詞。

 。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲。

  1、幼兒聽(tīng)教師表演唱(一遍),進(jìn)一步感知歌曲的意境。

  2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。

  3、練習(xí)重難點(diǎn)處:

  師:“你覺(jué)得哪一幅圖唱起來(lái)有點(diǎn)困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂(lè)在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。

  (四)歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

  1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,隨音樂(lè)大方地表演唱(一遍)。

  師:“冬天來(lái)了,小動(dòng)物要開(kāi)始動(dòng)眠的,瞧,他們的告別音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。來(lái),先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧!”

  2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

  3、師幼共同進(jìn)行歌表演(一遍)。

  (五)創(chuàng)作畫(huà)《小動(dòng)物告別會(huì)》,創(chuàng)編歌詞練唱。

  師:“小朋友們想想看,還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?讓它們也來(lái)參加這個(gè)告別會(huì)好嗎?你們可以邊聽(tīng)音樂(lè),邊把它們畫(huà)下來(lái)!

 。┗顒(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材很好,根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,并且深挖活動(dòng)中的情感線(xiàn)索,將語(yǔ)言與情感有機(jī)的結(jié)合。

  一、朗誦出詩(shī)歌的情感,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

  我在分析這首詩(shī)歌后,自己好好朗誦詩(shī)歌,把詩(shī)歌中的動(dòng)物說(shuō)的話(huà)語(yǔ),最后說(shuō)再見(jiàn)的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來(lái)。當(dāng)小朋友聽(tīng)后,情不自禁拍手,好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告別會(huì)中。詩(shī)歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

  二、角色的扮演,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)幼兒欣賞詩(shī)歌和理解后,我請(qǐng)幼兒做其中的小動(dòng)物,讓他們?cè)谟螒蛑性俅胃惺軇?dòng)物之間的交流,體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感,有些舍不得,但又要離開(kāi),有期待趕快見(jiàn)面的心情。小朋友能按角色朗誦詩(shī)句,也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的體現(xiàn),也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn),同時(shí)也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。還有很多動(dòng)物都要過(guò)冬的,他們是怎樣過(guò)冬呢?我們小朋友又是怎樣過(guò)冬呢?

  對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō),他們都是獨(dú)生子女,自身的關(guān)愛(ài)與分享等的情感意識(shí)淡薄,這方面的情感培養(yǎng)是十分的緊迫的,在此教師抓住這樣的'一個(gè)教育的契機(jī),讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛(ài)與分享的美好情感。

  活動(dòng)中,教師的教學(xué)方法靈活,每種動(dòng)物的出現(xiàn),教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式,給予幼兒耳目一新的感受,吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂(lè)加入到整體的詩(shī)歌欣賞中,讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn),活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好!

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,理清故事脈路,感知癢癢樹(shù)和小朋友從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

  2.懂得不能破壞樹(shù)木、不能傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:笑著的癢癢樹(shù)圖片兩張,哭泣的癢癢樹(shù)圖片一張。。

  2.PPT《癢癢樹(shù)》。

  3.立體的癢癢樹(shù)一棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

  師:今天我給大家?guī)?lái)一棵特別的樹(shù),(出示圖片:笑著的癢癢樹(shù)),它的名字叫“癢癢樹(shù)”。它呀最怕?lián)习W癢了,如果你輕輕的撓它一下,它就會(huì)發(fā)出“咝咝”的笑聲,而且還會(huì)撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂(lè)的游戲。可是,有一天,卻發(fā)生了一件事情。

 。ㄔu(píng):老師直接以輕松的口氣簡(jiǎn)單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入,幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中,接著用緊張的口氣說(shuō)出“有一天,卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感,也激發(fā)了幼兒的好奇心。)

  二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容,理解故事內(nèi)容,感受癢癢樹(shù)的難受。

  1.出示圖片:哭的癢癢樹(shù)。猜測(cè)癢癢樹(shù)哭泣的原因。

  (1)師:哎,癢癢樹(shù)怎么了?(集體回答)它為什么會(huì)哭啊?

  幼1:沒(méi)人和它玩。

  幼2:它生病了。

  幼3:癢癢樹(shù)不開(kāi)心。

 。2)師:霞霞也很奇怪,癢癢樹(shù)怎么會(huì)哭呢?

  2.欣賞故事“哎,你怎么哭啦”至“這下癢癢樹(shù)點(diǎn)頭了” 。

  (1)師講述故事“哎,你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

  師:你們猜猜霞霞有沒(méi)有笑。

  幼1:如果笑了的話(huà),癢癢樹(shù)會(huì)更傷心。

  幼2:別人傷心時(shí),笑是不禮貌的。

 。2)教師小結(jié):在別人傷心的時(shí)候笑,是很不禮貌的。

 。3)師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹(shù)點(diǎn)頭了”。

 。4)師:在癢癢樹(shù)很傷心的時(shí)候,霞霞心里感覺(jué)怎樣啊?她是怎么做的?

  幼1:霞霞摸摸癢癢樹(shù)。

  幼2:霞霞輕輕的問(wèn)癢癢樹(shù)。

  (5)師:癢癢樹(shù)受傷了,它很難過(guò),你們?cè)敢鈦?lái)安慰一下癢癢樹(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)安慰它?

  師扮演癢癢樹(shù),請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演霞霞,一起講述表演故事內(nèi)容。

 。ㄔu(píng):教師以讓幼兒猜測(cè)和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的.第二部分內(nèi)容,并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來(lái)更好的幫助幼兒去感受癢癢樹(shù)的難受的這種情感。)

  三、幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中情感的變化。

  1.師:如果是你遇到了受傷的癢癢樹(shù),會(huì)怎么做呢?(幼兒討論后回答)

  2.師:霞霞又是怎么做的呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)。

  3.師講述故事“霞霞想了想,飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹(shù)的傷口上”。

  4.師:霞霞想到請(qǐng)誰(shuí)幫忙了?

  幼:其他小朋友。

  5.師:其他小朋友是怎樣幫癢癢樹(shù)檢查身體的?有沒(méi)有檢查出什么?

  幼:癢癢樹(shù)受傷了。

  6.師:小朋友是怎樣給癢癢樹(shù)治傷的?

  幼:貼膠布。

  7.師: 現(xiàn)在我們一起來(lái)幫癢癢樹(shù)檢查身體吧。

  師幼集體講述該部分故事。

 。ㄔu(píng):幼兒對(duì)于平時(shí)受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對(duì)于“癢癢樹(shù)受傷后,小朋友是怎么做的”有了一些共鳴,可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。)

  四、欣賞故事最后部分。

  1.師:小朋友給癢癢樹(shù)貼好膠布,癢癢樹(shù)的傷好了嗎?我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)下去。

  2.師講述故事的最后部分。

  3.師:癢癢樹(shù)的傷好了嗎?小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)的?(引發(fā)并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木。)

  幼1:癢癢樹(shù)受傷了,幫它包扎。

  幼2:在上面寫(xiě)字條,告訴大家都要愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)。

  4.師:我們小朋友還有沒(méi)有其它辦法來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù)呢?(幼兒討論后回答。)幼1:不弄傷癢癢樹(shù)。

  幼2:不亂折樹(shù)枝。

  幼3:多給它澆水、施肥。

  5.師:有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)癢癢樹(shù),現(xiàn)在癢癢樹(shù)又開(kāi)心起來(lái)了。

  出示圖片:笑著的癢癢樹(shù)。

 。ㄔu(píng):幼兒對(duì)于“保護(hù)樹(shù)木”有著很多的經(jīng)驗(yàn),因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠說(shuō)出很多關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容,也擴(kuò)散了幼兒的思維能力,達(dá)到教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木的目的,感受到幫助他人的快樂(lè)。)

  五、完整傾聽(tīng)、講述故事,感受癢癢樹(shù)從“快樂(lè)”-“難受”-“快樂(lè)”的情感變化。

  1.師:癢癢樹(shù)很感謝小朋友幫助了它,它想請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹(shù)》。

  2.師:癢癢樹(shù)一開(kāi)始心情是怎么樣呀?(幼兒:開(kāi)心)后來(lái)它受到了傷害,非常的(難受)。最后在小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下,癢癢樹(shù)又(開(kāi)心)起來(lái)了。

  3.出示立體的癢癢樹(shù),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演,其余幼兒和教師一起講述旁白。

  (評(píng):用欣賞PPT《癢癢樹(shù)》的方式加強(qiáng)了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹(shù)的情感變化,最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式,再次體現(xiàn)幼兒體會(huì)癢癢樹(shù)的情感變化,同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。)

  六、從實(shí)際出發(fā),愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  1.師:癢癢樹(shù)有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)它,它一定能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)?墒乾F(xiàn)在冬天來(lái)了,我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)樹(shù)木呢?

  2.師:除了要愛(ài)護(hù)我們周?chē)臉?shù)木,還應(yīng)怎樣關(guān)心周?chē)娜四兀?/p>

 。ㄔu(píng):話(huà)題從“關(guān)心周?chē)臉?shù)木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周?chē)娜恕笔且龑?dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹(shù)木”到“關(guān)心他人”,再次體會(huì)到關(guān)心他人的一種快樂(lè),達(dá)到本次活動(dòng)的最終情感教育。)

  活動(dòng)延伸:

  1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。

  2.在生活中多愛(ài)護(hù)樹(shù)木、多去關(guān)心他人。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

  2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

  1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)

  2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論:

 、 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了)

 、 最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽(tīng))

  3、師小結(jié):編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣,F(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

  二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

  教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ):

  1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

  2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來(lái)很香……)

  3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

  5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)。?........不喜歡,因?yàn)椤!?.)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征, 老師把你們的話(huà)改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難, 像說(shuō)話(huà)一樣)

  三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄。

  提出編謎規(guī)則:

  1、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);

  2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;

  3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);

  4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

  四、評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。

  1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。

  2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):

 、僖x讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

  ②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)。

  3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

  附:幼兒創(chuàng)編的'較為完整的大蔥謎語(yǔ)

  1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來(lái)辛辣辣,熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);

  2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來(lái)一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

  3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

  4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);

  5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來(lái),病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);

  6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));

  身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕);……

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先,教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn):要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣,使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后,教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源,這時(shí),教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ),從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成,輕松簡(jiǎn)單。

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