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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-20 13:38:06 教案

大班語(yǔ)言教案必備【7篇】

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言教案必備【7篇】

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。

  2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

  3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。

  在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧

  二、觀察

  1、出示圖片一

  A、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上,它發(fā)現(xiàn)了什么?

  B、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢?

  C、這只小灰鼠還非常愛(ài)旅游呢,六一沒(méi)出去玩,可把它給悶壞了,那它會(huì)把這塊西瓜變成了什么呢?

  小結(jié):剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢?我們一起接著往下看

  2、出示圖片二

  A、小灰鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺(jué)怎么樣?

  B、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)?鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢?

  3、出示圖片三

  A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,現(xiàn)在是什么時(shí)候了?

  B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢?

  C、它為什么要啃西瓜皮?

  D、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了?啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):不知不覺(jué),天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢?我們繼續(xù)看下去吧。

  4、出示圖片四

  A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?

  B、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么?

  C、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢?

  D、 這真是一只聰明的小灰鼠,西瓜船開(kāi)得更快了,它心里又在想什么呢?

  小結(jié):小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……

  5、教師與幼兒一起完整地講述故事,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

  三、理解(幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō))

  1、這真是聰明的小老鼠,那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話,讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。

  2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會(huì)說(shuō)什么?配上對(duì)話框

  3、坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?

  4、小老鼠在啃西瓜皮,小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么?小老鼠怎么回答?

  5、將幼兒分成兩組,男生組扮演小灰鼠,女生組扮演鯉魚(yú),教師旁白,將故事講述完整。

  6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事,我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。

  四、講述

  1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。

  2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白)三人一組自由講述。

  3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。

  五、結(jié)束

  小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去想一想,西瓜皮還可以變成什么,再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事,好嗎?

  活動(dòng)反思:1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

  2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

  3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的`時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

  4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。

  5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

  小百科:中國(guó)是世界上最大的西瓜產(chǎn)地,但關(guān)于西瓜的由來(lái),說(shuō)法不一。一種說(shuō)法認(rèn)為西瓜并非源于中國(guó),而是產(chǎn)自于非洲,于西域傳來(lái),故名西瓜。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《七彩蝦》是一個(gè)很溫馨、感人的故事,通過(guò)講述一條小青魚(yú)為了實(shí)現(xiàn)年老的蝦公公的心愿,把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公,刻畫(huà)了一個(gè)孝順老人的可愛(ài)孩子的形象。作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì),即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。故事主題非常符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要,能潛移默化地教育幼兒從小關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人。教材具有較高的現(xiàn)實(shí)意義,故事童話式的語(yǔ)言、情節(jié)符合大班幼兒的欣賞水平,能被他們理解與接受。設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用形象的多媒體課件,幫助幼兒理解、體驗(yàn)角色的情感和心理并進(jìn)行遷移,萌發(fā)幼兒尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。

  2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒調(diào)查老人的心愿,填寫(xiě)“祖輩的心愿”卡。

  2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開(kāi)放活動(dòng)

  3、排練手語(yǔ):《感恩的心》

  4、七彩蝦的多媒體課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天,胡老師請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片,動(dòng)畫(huà)片的題目叫《七彩蝦》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),發(fā)生了什么事?

  二、理解故事:

  1、播放動(dòng)畫(huà)前半段,提問(wèn):

 。1)、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蝦公公?(小青魚(yú))。

 。2)、小青魚(yú)是怎么幫助蝦公公的?(小青魚(yú)背著蝦公公到河面上去玩。

  (3)、為什么蝦公公把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢?(形狀、顏色)

 。4)、蝦公公發(fā)現(xiàn)七彩蝦不見(jiàn)了,心情怎么樣?(傷心、很郁悶).

 。5)、小青魚(yú)看到蝦公公這樣,她的心情會(huì)怎么樣呢?(很著急)

  設(shè)疑:小青魚(yú)會(huì)想什么辦法來(lái)滿足蝦公公的心愿呢?

  2、播放動(dòng)畫(huà)后半段,提問(wèn):

  (1)、小青魚(yú)為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣?(出示七彩蝦,感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的'難受勁。)

  (2)、有了七彩蝦的陪伴,蝦公公的心情是怎么樣的?

  (3)、你喜歡小青魚(yú)嗎?為什么?

  小結(jié):小青魚(yú)幫助蝦公公找到了她的好朋友,這說(shuō)明小青魚(yú)是一個(gè)關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人的好孩子,你們?cè)敢庀蛩麑W(xué)習(xí)嗎?噢!你們真是懂事的有禮貌的好孩子。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn):

  小朋友,故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀?(爺爺奶奶、外公外婆)

  師:是呀,蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。

  那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎?猜一猜他們的心愿會(huì)是什么?(幼兒自由猜測(cè))

  集體分享

  師:a、小朋友真能干,猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的,那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎?

  今天爸爸媽媽帶來(lái)了爺爺奶奶、外公外婆的心愿,等會(huì)請(qǐng)你輕輕的過(guò)去,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么?

  b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來(lái)的祖輩,在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。

  c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛(ài)我們,我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶、外公外婆的愛(ài)?(可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等)

  d、我們要尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人,經(jīng)常去看看他們。我們不僅要尊敬老人,更要尊敬我們的爸爸媽媽,他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏唷=裉炖蠋熞托∨笥岩黄饋?lái)學(xué)一首歌,用歌聲來(lái)表達(dá)我們心中的愛(ài)。讓我們一起,把《感恩的心》送給在場(chǎng)的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,感謝他們這些年來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài),讓我們一起說(shuō):爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆,我愛(ài)你們。

  四、全體起立:

  表演《感恩的心》并大聲地說(shuō)出:“爸爸媽媽、爺爺奶奶,外公外婆,我愛(ài)你們”。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、辨識(shí)不同的人形符號(hào)。

  2、用清楚的語(yǔ)言表述符號(hào)所表示的意思。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū):《有趣的人形符號(hào)》

  教學(xué)電子資源

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

  出示男、女的“人形”符號(hào),引起幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是什么?這是男的還是女的?

  2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)的?

  幼兒:符號(hào)的`顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩,這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。

  3、出示全部的人形符號(hào),引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)要來(lái)考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

  小結(jié):剛剛小朋友都說(shuō)了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人,F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

  4、出示單獨(dú)的人形符號(hào),觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?

  幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。

  5、游戲“會(huì)變的人形符號(hào)”:通過(guò)演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都這么厲害,那我們一起來(lái)玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做“會(huì)變的人形符號(hào)”。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘電梯。

  引導(dǎo)語(yǔ):這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘扶梯。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?

  幼兒:服務(wù)臺(tái)小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。

  6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào),小朋友可以來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  7、結(jié)束。

  結(jié)束語(yǔ):我們一起去找一找幼兒園里有沒(méi)有人形符號(hào),會(huì)有哪些人形符號(hào)。

  活動(dòng)反思

  象形是一種最早的也是最簡(jiǎn)單的造字方法。它用最簡(jiǎn)單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來(lái),知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來(lái)就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語(yǔ)言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

  小百科:有趣,多指某事或物對(duì)你很有興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  3、讓幼兒通過(guò)學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語(yǔ)。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

  2、 學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  (1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?

  如:教師手指著膝蓋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。

  (2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)

  2、欣賞兒歌

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子,并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

  3、 邊做動(dòng)作邊念兒歌

  4、 在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼

  [附] 兒歌:大家來(lái)運(yùn)動(dòng)

  手腕搖一搖,頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);

  肩膀聳一聳,手臂來(lái)伸展;

  手肘抬一抬,臀部撅一撅;

  小腿踢一踢,腰部扭一扭;

  膝蓋彎一彎,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);

  腳趾動(dòng)一動(dòng),再來(lái)個(gè)大跳躍。

  大家來(lái)運(yùn)動(dòng),寶寶更健康!

  大家來(lái)運(yùn)動(dòng)反思:

  “寓教于樂(lè),寓教于玩”是現(xiàn)代兒童教育的基本特點(diǎn)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,覺(jué)得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,課程具有綜合性、多樣性的特點(diǎn),美術(shù)教育教學(xué)注重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng)。

  在本課的教學(xué)中我嘗試著“游戲性”的方式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),給孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美。

  如何讓學(xué)生在“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”呢?興趣是每個(gè)人學(xué)習(xí)最好的源動(dòng)力,濃厚的興趣必然會(huì)與快樂(lè)的體驗(yàn)相連。所以,在教學(xué)中我往往把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,針對(duì)低年級(jí)小朋友好動(dòng)的天性,如何讓學(xué)生活動(dòng)的有張有弛,是我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)思考的'重點(diǎn)。

  因此,在本課的教學(xué)中我首先讓學(xué)生隨著《大家來(lái)做廣播操》MTV盡情舞動(dòng),感受運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣。讓學(xué)生做一做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,欣賞運(yùn)動(dòng)員精彩的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)圖片,讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)中的美。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  小百科:運(yùn)動(dòng),一種涉及體力和技巧的由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的活動(dòng),通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物件,也沒(méi)有能離開(kāi)物件的運(yùn)動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)念誦兒歌并能進(jìn)行兒歌的仿編。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法概念。

  3、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT,鞋子價(jià)格圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示蜘蛛圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,引起幼兒興趣。

  師:這幅圖上有誰(shuí)?

  師:蜘蛛先生有幾只腳?(8只)

  師:八只腳一共要穿幾雙鞋?為什么?

  師:現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋?穿的是什么鞋?

  師:還有幾只腳沒(méi)穿鞋?這雙是什么鞋?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《蜘蛛買鞋》

  1、師:現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師念誦兒歌《蜘蛛買鞋》

  《蜘蛛買鞋》

  蜘蛛先生要買鞋,

  八只腳穿四雙鞋。

  一雙涼鞋一塊錢,

  一雙雨鞋兩塊錢,

  一雙布鞋三塊錢,

  一雙皮鞋四塊錢,

  總共花了十塊錢。

  3、師:剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么?

  4、師:蜘蛛先生買了哪幾雙鞋子?分別是多少錢?

  5、師:蜘蛛先生總共花了多少錢呢?你是怎么知道的?

  6、師:你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看兒歌《蜘蛛買鞋》

  7、師:小朋友們真聰明,我們一起來(lái)看著圖將兒歌念一遍。

  8、師:如果老師把圖片藏起來(lái),你們還能念出兒歌嗎?

  師:剛才是小朋友一起念的現(xiàn)在我來(lái)考考女小朋友,請(qǐng)女小朋友來(lái)念一念。

  9、師:小朋友真厲害,現(xiàn)在我要增加難度了,看!你們還能將兒歌念出來(lái)嗎?

  師:這一次,我要考考男小朋友,請(qǐng)男小朋友來(lái)念一念兒歌。

  10、如果我把圖片全部藏起來(lái)?yè)Q成漢字,你們能念出兒歌嗎?

  11、如果什么都沒(méi)有,你們能念出兒歌嗎?我們一起來(lái)試一試。

  三、討論并仿編兒歌

  1、師:蜘蛛先生買了鞋很開(kāi)心,還有誰(shuí)也要來(lái)買鞋呢?

  2、師:請(qǐng)你想一想,他們有幾只腳?要穿幾雙鞋?總共會(huì)花多少錢?和你身邊的小朋友一起討論,仿編一首新的`兒歌。

  3、幼兒仿編兒歌,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師將幼兒仿編的兒歌用圖片貼出來(lái),帶著幼兒一起念一念。

  五、小朋友你們還知道有誰(shuí)會(huì)買鞋呢?可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說(shuō)一說(shuō)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.分析畫(huà)面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

  2.積極參加活動(dòng),發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。

  2.故事動(dòng)畫(huà)。

  3.字卡:口水直流、得意。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪緢D片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.教師:你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?關(guān)于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢?

  2.小結(jié):狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺(jué)得它是一只狡猾的小動(dòng)物。

 。ǘ┯^察狐貍的兩種表情,猜測(cè)發(fā)生什么事情。

  1.出示表情一:

  問(wèn)題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)

  問(wèn)題二:你覺(jué)得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情?(狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。)那我們小朋友看見(jiàn)好吃的東西時(shí)呢?

  2.出示表情二:

  教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來(lái)的?

  教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它的得意樣。

  (三)引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

  1.教師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?遇到什么事情了?

  2.出示兩幅肉位置變化的圖片。

  教師:這兒還有兩幅畫(huà),我們一起來(lái)看看。

  3.教師:畫(huà)上都有什么?畫(huà)上說(shuō)了些什么?

  4.教師:你覺(jué)得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫(huà)有關(guān)呢?為什么?

  (因?yàn)楹偪匆?jiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的口水直流。)

  (因?yàn)楹偟玫搅巳,所以狐貍非常得意?

  5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來(lái)猜一猜。

 。闶沁@么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺(jué)得狐貍還會(huì)想什么餿主意?你說(shuō)的很清楚,我們一下子都聽(tīng)懂了。)

 。ㄋ模┩暾蕾p故事,總結(jié)寓言的中心思想。

  1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2.教師:狐貍到底是怎么來(lái)騙烏鴉嘴里的肉的'呢?

  3.學(xué)說(shuō)故事中狐貍的對(duì)話。

 。1)再次傾聽(tīng)故事中的對(duì)話。

  教師:寓言里的狐貍是怎么說(shuō)的呀?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)!澳愫醚,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美,我還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你的聲音,但我相信你唱起歌來(lái)一定比誰(shuí)都好聽(tīng)!”

 。2)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)。

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真棒,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來(lái)了。)

 。3)集體學(xué)說(shuō)。

  教師:那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),最好把狐貍的樣子也表演出來(lái)好嗎?

  3.教師:你覺(jué)得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動(dòng)一動(dòng),說(shuō)了幾句話,就騙成功了。真是得來(lái)全不費(fèi)工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西,這樣好不好?

  4.教師:那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(你說(shuō)的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認(rèn)識(shí)自己。)

  5.總結(jié):生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應(yīng)該要怎么樣呢?(要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請(qǐng)朋友、老師、爸爸媽媽來(lái)幫忙。)

 。ㄎ澹├m(xù)編故事,大膽講述。

  1.教師:又過(guò)了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來(lái)騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個(gè)扮演烏鴉,一個(gè)扮演狐貍,你們來(lái)試一試?記住狐貍想辦法來(lái)騙的時(shí)候,烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦!

  2.幼兒自由討論。

  3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)講述(表演)自己的辦法。)

  4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽(tīng)好嗎?那跟客人老師再見(jiàn)!

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事,并能講述給同伴聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解新年賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

  2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲新年好

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書(shū)、彩繩、鈴鐺等

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮魳(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室,提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲?”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。

  1.快過(guò)新年了,新年老人送給我們一樣禮物,猜猜是什么?教師出示精美盒子。

  2.幼兒自由回答。教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升。教師引出課題“新年就要到了,人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日!背鍪靖鞣N賀年卡。

  3.師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的祝福語(yǔ)。

  4.小結(jié):原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說(shuō)是賀年卡。賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。

 。ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡,探究制作方法并進(jìn)行操作。

  1.欣賞賀年卡

  “今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡,請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒(méi)有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過(guò)程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  2.觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  ①老師手里的賀卡也很漂亮,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的?”

  這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說(shuō)的欲望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

  鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片

  音樂(lè)賀卡:里面有帶音樂(lè)的芯片、電池,打開(kāi)有電了響,關(guān)上沒(méi)電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。

  吊掛式賀卡:里面有一根線,兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼,下面系上鈴鐺。

  立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片

  以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡(jiǎn)單,請(qǐng)個(gè)別孩子講述一下,音樂(lè)賀卡芯片市面上買不到也只是說(shuō)明一下,立體式賀卡的制作相對(duì)復(fù)雜一些,所以邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作。

  電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫(huà)有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時(shí)提問(wèn)“賀卡上寫(xiě)的什么?”幼兒在看到文字的同時(shí),也是示范書(shū)寫(xiě)的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫(xiě)下簡(jiǎn)單的.祝福話語(yǔ)。

  (三)請(qǐng)幼兒自制賀卡

  請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒(méi)有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

 、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具,進(jìn)行制作、裝飾?梢詮呐f圖書(shū)上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫(huà)上圖案。教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。

  ②做完的擺在前面的桌子上,可以去看看誰(shuí)做的賀卡最漂亮。

  ③教師幫助幼兒寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。

  (四)展示作品

  孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞,教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn):“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰(shuí)?寫(xiě)了什么祝福的話?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。

  小結(jié):唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料,在新年來(lái)臨之際,讓孩子們親手制作新年賀卡,并畫(huà)上自己對(duì)朋友的祝福,將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會(huì)到相互之間的友好與友愛(ài),并且體會(huì)到新年的快樂(lè)。

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