大班教案

時間：2023-08-21 07:36:48 教案

大班教案[優(yōu)選6篇]

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案[優(yōu)選6篇]

大班教案篇1

　　活動目標

　　1.知道一年又12個月，能找出年里上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。

　　2.學習看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動。

　　活動準備

　　1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手

　　2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　一、一年有幾個月

　　1、教師：一年有幾個季節(jié)?一年有幾個月?

　　引導幼兒遷移生活經驗回答。

　　2、請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。

　　引導幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。

　　3、教師：有沒有13月過生日的呢?

　　進一步了解一年只有12個月

　　4、引導幼兒按序給12個月的卡片排隊。

　　教師：12個月是按什么樣的順序排的呢?

　　這12個月，先過哪個月?1月過完是幾月?

　　了解十二月的'循環(huán)

　　二、觀察年歷，進一步了解一年有12個月

　　1、教師出示今年的年歷，引導幼兒數一數一共有幾個月

　　2、教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月

　　三、小組操作活動

　　1、找節(jié)日，觀察節(jié)日圖片，請幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個節(jié)日

　　2、我的生日。請幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標出

　　四、活動評價

大班教案篇2

　　活動目標：學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。

　　能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的'語言對花進行描述豐富詞匯

　　活動準備：

　　1、活動前觀看各種各樣的花

　　2、常見各季的花的圖片

　　活動過程：

　　一、請幼兒回憶看到過的花。

　　1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？

　　你最喜歡什么花？為什么？

　　2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣

　　子的花開放？

　　二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。

　　1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。

　　教師導語：現在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？

　�。�1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。

　�。�2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）

　　（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。

　　根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

　�。�4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。

　　三、活動結束：活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》

　　兒歌：花開歌

　　一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪里香！

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的'勇敢精神。

　　活動準備：

　　小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

　　活動過程：

　　（一）導入活動：

　　引導幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？

　　1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內容：

　　引導語：

　�。�1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

　�。�2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

　�。�3）大家猜一猜誰會來過橋？

　�。�4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？

　�。�5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？

　�。�6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

　�。�7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？

　�。�8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？

　　（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）

　　2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：

　　引導語：

　�。�1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）

　�。�2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？

　　（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）

　　3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，

　　集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：

　　（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？

　�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。

　�。�3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。

　　表演游戲：

　　引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。

大班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、進一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。

　　2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結果進行實際應用。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　【活動準備】

　　1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

　　2、記錄表、筆。

　　【活動過程】

　　一、游戲“木頭人”。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎？今天，我們來換個花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦！

　　游戲開始：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。

　　師：誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦！

　　二、討論。

　　1、你的豆子怎么會發(fā)出聲音的？（動作：老師不小心撞了一下）

　　師小結：哦。我們晃動瓶子，豆子發(fā)生了碰撞，它就會發(fā)出聲音了。

　　2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時不發(fā)出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發(fā)現呢？（不搖晃，動作小一點，輕一點）

　　3、那我們用剛才小朋友說的方法再來玩一遍游戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦！山山山……

　　4、師小結：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”游戲時更加安靜呢？我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。

　　三、探索。

　　1、看，前幾天老師請你們收集的`這些物品，不知能不能幫上忙呢！

　　2、老師依次出示材料供幼兒認識：（老師材料），你們認識這些材料嗎？誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

　　3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎？怎么幫？（幼兒猜測）

　　4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們互相合作，四個好朋友，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然后再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎？

　　5、唉，別忙著動手哦，老師給每個組準備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎？我來考考你們，請幼兒過要求。

　　6、現在大家選一樣材料趕緊去試試吧（以小組為單位交流記錄表）

　　四、實驗驗證（8張記錄表貼在黑板上）

　　現在我們大家來驗證一下，一起來看看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打“○”，可以請個別幼兒示范一下，請誰來試試，你的豆子為什么是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎？我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎？（同上），我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎？沒有，那我們給他打“×”，

　　五、小結。

　　小結：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發(fā)生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發(fā)出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧！

大班教案篇5

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。

　　3、使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、1—10的數字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　3、空紙箱。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、在風景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，

　　里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？

　　2、教師出示有小動物樓房的圖片

　　分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）

　　誰能說出這些小動物的鄰居是誰？

　　3、小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？

　　幼兒互動，教師觀察。

　　4、教師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，

　　我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　5、教師出示1—————10數字卡片

　　讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）

　　6、老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　二、游戲

　　1、游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的.朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？

　　幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　2、游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

　　3、游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　活動延伸

　　在科學區(qū)投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

大班教案篇6

　　活動目標

　　1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。

　　活動準備猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。

　　活動過程

　　1.說說這些動物。 ——教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么? ——每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。

　　2.聽聽動物夸自己。 ——剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序將動物呈現在黑板上。 ——這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢? ——教師小結：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

　　3.夸夸自己和別人。 ——請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。

　　活動建議

　　最后一個環(huán)節(jié)可根據幼兒自信與不自信的情況，引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，XX小朋友也學會了，我們跳得很好�！被颉癤X小朋友會講故事，我也會講故事�！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變�，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。

　　附故事：夸自己

　　有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖，又蠢又笨。”

　　狗熊說：“什么呀，我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子�！� 大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園的小朋友都請我去當滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長得太大太蠢呢�！�

　　鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”

　　螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀�！�

　　動物們夸了一通自己，批評了一通別人，很開心地回自己的家去了。

　　醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

　　《夸自己》反思：

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的.孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

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